蘇廣達(dá)

【摘要】：高中班主任除了傳授知識(shí)以外，還應(yīng)注重行為世范、立德樹人，并以此作為德育工作中遵循的基本原則。在實(shí)際開展德育工作時(shí)，要重視樹立榜樣，使其成為學(xué)生效仿的對(duì)象，有利于規(guī)范學(xué)生的行為舉止。同時(shí)，對(duì)于不同性格的學(xué)生和犯不同錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性的教育以及耐心地指導(dǎo)學(xué)生改掉其不好的習(xí)慣，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以推動(dòng)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升德育工作教育效果。

【關(guān)鍵詞】：高中 班主任 德育工作

前言

高中階段學(xué)生正處于青春期，情緒不穩(wěn)定。因此，班主任在開展德育工作時(shí)要注重了解學(xué)生的性格，通過(guò)觀察學(xué)生課堂上的表現(xiàn)和行為舉止，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)話不文明，舉止不規(guī)范等問(wèn)題，進(jìn)而及時(shí)與學(xué)生溝通，并告訴學(xué)生不好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成將難以改正，不利于日后學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。另外，班主任還應(yīng)注意，在實(shí)際的德育教育過(guò)程中語(yǔ)氣柔和，不可嚴(yán)厲批評(píng)和指責(zé)學(xué)生以使學(xué)生積極承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)改正。同時(shí)班主任還應(yīng)樹立榜樣，通過(guò)開展多樣化活動(dòng)滲透德育教育，進(jìn)一步做好德育工作，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1開展活動(dòng)活動(dòng)中滲透德育教育

為了提升德育教育效果，班主任應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教育方式，如，開展勞動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生清掃學(xué)校內(nèi)外場(chǎng)地，學(xué)生在清掃過(guò)程中體驗(yàn)到清掃地面上垃圾之辛苦，需要將不同的垃圾分類回收，還應(yīng)清掃樹葉，整個(gè)過(guò)程中使學(xué)生意識(shí)到要愛護(hù)周圍環(huán)境，不可隨意亂扔垃圾，從而增強(qiáng)其保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生講文明。此外，班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生與清潔工一起打掃衛(wèi)生，學(xué)生邊勞動(dòng)邊聽班主任講清潔工每天早上很早起床，打掃衛(wèi)生辛苦，所以，平時(shí)無(wú)論在學(xué)校還是在公共場(chǎng)所、家中，都應(yīng)做到尊重勞動(dòng)成果，進(jìn)一步提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)自覺將地上的垃圾扔到垃圾桶中，并根據(jù)垃圾的種類放在指定的垃圾箱中，可見，開展勞動(dòng)活動(dòng)中滲透德育教育，既創(chuàng)新了德育工作形式，同時(shí)使學(xué)生積極接受教育，從而使其形成愛勞動(dòng)、講文明的品格，使學(xué)生日后成長(zhǎng)過(guò)程中愛護(hù)環(huán)境、珍惜勞動(dòng)成果，以及主動(dòng)參與到義務(wù)勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生成為有道德、有高尚品質(zhì)的人，以提高德育工作有效性【1】。

2德育工作中班主任要以身作則

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)階段的引導(dǎo)者、教育者，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品質(zhì)起到重要作用。因此，班主任在開展德育工作的過(guò)程中要端正教育態(tài)度，做到不打罵學(xué)生，以身作則，身教勝于言傳，時(shí)刻嚴(yán)格要求自我，遵守班級(jí)管理規(guī)定，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)，不遲到不說(shuō)臟話，衣著得體，從各個(gè)方面注重自己的一言一行，能夠在潛移默化中規(guī)范學(xué)生的言行舉止，使學(xué)生自覺向班主任學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生改掉自身的壞毛病，進(jìn)一步使學(xué)生行為舉止文明、有禮貌，遇到班主任積極問(wèn)好以及排水等候不插隊(duì)，不隨意打斷他人說(shuō)話，這些表現(xiàn)都說(shuō)明學(xué)生語(yǔ)言方面文明有禮，同時(shí)將班主任作為學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，不僅在心目中樹立其榜樣，同時(shí)還能夠使學(xué)生在不知不覺中規(guī)范自身行為舉止，如，課堂上舉手發(fā)言，不與同學(xué)打打鬧鬧，在穿著方面遵守班級(jí)規(guī)定，每天穿校服，時(shí)刻約束、管理自我，久而久之，學(xué)生言行一致、品行端正，有助于提高學(xué)生道德素質(zhì)，可見，班主任開展德育工作時(shí)，重視發(fā)揮榜樣的力量，能夠成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的“指引者”和“引路人”【2】。

3德育工作中針對(duì)性地教育學(xué)生

過(guò)去，班主任在德育工作中由于忽視針對(duì)性地教育學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生非常之叛逆，在做錯(cuò)事的情況下不積極承認(rèn)錯(cuò)誤，總是出言不遜，頂撞班主任。因此，班主任在管理、教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的性格，針對(duì)性地教育，如，對(duì)于性格比較內(nèi)向的學(xué)生，在實(shí)際教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中要注重運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ浞忠庾R(shí)到嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，很容易傷害學(xué)生自尊心，要以循循漸進(jìn)的方式教育學(xué)生，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在激勵(lì)的作用下，學(xué)生不僅能夠積極改正不足的地方，同時(shí)在班主任的教導(dǎo)下，形成良好的品質(zhì)，以獲取理想的德育教育效果。此外，針對(duì)性格比較活潑的學(xué)生，班主任通過(guò)講解事例滲透道理，能夠使學(xué)生主動(dòng)接受教育，如果過(guò)于注重講大道理，而忽視針對(duì)性地教育，很難使學(xué)生積極改正。因此，班主任開在展德育工作的過(guò)程中應(yīng)落實(shí)針對(duì)性的教育方法，做到針對(duì)性的教導(dǎo)不同的學(xué)生，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，同時(shí)有利于提高學(xué)生自我教育能力和自我管理意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想的德德育教育目標(biāo)【3】。

4德育工作中耐心對(duì)待學(xué)生

目前，班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)應(yīng)耐心對(duì)待所有學(xué)生，急于改正學(xué)生不足只會(huì)適得其反，難以取得最佳的教育效果。如，對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生，要耐心地引導(dǎo)和教育，用耐心和愛心感化學(xué)生，而不是一味地指責(zé)，做到耐心對(duì)待、付出愛心，能夠使學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的良苦用心，這樣學(xué)生才能夠自覺遵守班級(jí)規(guī)定，自覺準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校，并積極改掉自身不良的行為習(xí)慣，不僅樹立良好的班風(fēng)，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。可見，德育工作中耐心對(duì)待學(xué)生非常之重要，班主任只有付出耐心和愛心，才能夠使學(xué)生主動(dòng)接受教育和教導(dǎo)，使高中階段學(xué)生在班主任耐心的指導(dǎo)下，懂得與同學(xué)合作、積極分享、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助等等，進(jìn)而促使學(xué)生改變自私自我的性格，推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展。所以，德育工作中最為主要的一點(diǎn)就是耐心對(duì)待，做到不急不躁，使學(xué)生感受到班主任的良苦用心，進(jìn)而積極主動(dòng)約束自我，有效增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力，以提高德育工作質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，班主任針對(duì)高中階段的學(xué)生，除了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還應(yīng)注重針對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的教育方法，并通過(guò)開展多項(xiàng)活動(dòng)、以身作則，能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺管理自我，以及嚴(yán)格要求自我，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自控力和自我管理能力。同時(shí)，德育工作中班主任付出耐心、愛心，感化學(xué)生的同時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，有利于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，從而真正的實(shí)踐行為世范，立德樹人。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】陳智君.高中班主任通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升德育能力的分析[J].學(xué)周刊，2019（15）：172.

【2】丁曉娟.探討高中班主任工作德育的實(shí)效性問(wèn)題[J].課程教育研究，2019（05）：73.

【3】劉建良.關(guān)于高中班主任如何推進(jìn)德育教育工作的策略探討[J].華夏教師，2018（36）：95.