利用參與式教學(xué)提高初中生物理學(xué)習(xí)積極性

肖小敏

【摘要】現(xiàn)如今，我國(guó)許多教學(xué)階段都開始運(yùn)用參與式教學(xué)方式。慢慢地，這類教學(xué)方式也成為了各大學(xué)校的基本教學(xué)方式。其中初中物理的教學(xué)能夠與參與式教學(xué)很好地結(jié)合起來(lái)，是對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升的有效途徑。本文簡(jiǎn)要地介紹了參與式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以及參與式教學(xué)和初中物理學(xué)習(xí)有效結(jié)合的幾點(diǎn)方法，以此有效提升初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性，從而帶動(dòng)物理教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中物理；參與式教學(xué)；學(xué)習(xí)積極性

隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的不斷重視，開始展開對(duì)“科教興國(guó)”政策的實(shí)施。為促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)多方面人才，為我國(guó)教育事業(yè)能在國(guó)際社會(huì)上有一席之地。近十年來(lái)，我國(guó)初中物理知識(shí)教學(xué)方式已慢慢發(fā)生改革，全國(guó)各地部分中小學(xué)都開始積極響應(yīng)教學(xué)改革的號(hào)召，開展參與式教學(xué)革新。參與式教學(xué)已與原先的傳統(tǒng)教學(xué)方式不再相同，為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)如今，應(yīng)將參與式教學(xué)方式與初中物理教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠很好的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。參與式教學(xué)的充分利用，也是現(xiàn)階段初中物理教學(xué)的重要途徑，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理世界的探索的興趣，以及學(xué)生自身物理學(xué)習(xí)水平能力的提高都有著重要影響。

一、參與式教學(xué)所具備優(yōu)勢(shì)

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是參與式教學(xué)的重要內(nèi)容

“興趣是最好的老師?！敝R(shí)的學(xué)習(xí)是以良好的興趣為基礎(chǔ)的。參與式教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，由于其教學(xué)體系的完善，能夠很好地改變學(xué)生對(duì)初中物理這門學(xué)科學(xué)習(xí)的看法，讓學(xué)生覺得物理的學(xué)習(xí)并不是枯燥的、困難的，并能夠有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此教學(xué)方式，能讓學(xué)生樹立強(qiáng)大的自信心，明確自己的學(xué)習(xí)方向，從而在學(xué)習(xí)中也能獲得很多有價(jià)值的內(nèi)容。在不同階段學(xué)習(xí)的學(xué)生都可緊跟教師教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而更好接受此類教學(xué)方法。

2.學(xué)生主體地位的突出是教學(xué)過程中所需的

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生都是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，學(xué)生無(wú)法根據(jù)自身的情況對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理的消化，學(xué)生也無(wú)法對(duì)上節(jié)課和這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行很好的連接。在長(zhǎng)期的教學(xué)階段中，某些學(xué)生就無(wú)法跟上教師的教學(xué)進(jìn)度。再加上若是學(xué)生為九年級(jí)，即將參加中招考試，這些問題就會(huì)是嚴(yán)重的。而上述的這些問題，參與式教學(xué)就能夠很好地解決。能夠根據(jù)不同學(xué)生不同層面的情況，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行合理的規(guī)劃制定，從而保證學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能夠很好地進(jìn)行。參與式教學(xué)模式的改變，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。使教學(xué)過程中，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而成為教學(xué)主體，同時(shí)也能夠有效提升教師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、參與式教學(xué)與初中物理學(xué)習(xí)的有效結(jié)合

1.趣味學(xué)習(xí)方法的采用

物理的學(xué)習(xí)是有些枯燥乏味的，教師可以通過設(shè)計(jì)一些有趣的物理小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以親自動(dòng)手操作，通過課堂的實(shí)驗(yàn)操作把理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)還可以設(shè)計(jì)一些有意思的物理小游戲，提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)其走進(jìn)課堂中動(dòng)手實(shí)踐。有關(guān)物理的學(xué)習(xí)，例如，滑動(dòng)變阻器的應(yīng)用，教師可利用小燈泡作為模具進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過調(diào)動(dòng)滑動(dòng)變阻器，從而改變燈泡的亮度，并且讓學(xué)生較好地掌握滑動(dòng)變阻器的工作原理，也會(huì)有更高的興趣去學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的其他知識(shí)。這些趣味小游戲，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)不再那么恐懼，學(xué)習(xí)的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)初中物理探索充滿著好奇。

2.評(píng)價(jià)方式的多樣化

一直以來(lái)，評(píng)價(jià)模式一直都注重學(xué)生的考試成績(jī)，存在著“重分不重人”的這樣一種情況。若是學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試成績(jī)，會(huì)影響學(xué)生的綜合性發(fā)展。參與式教學(xué)的實(shí)行，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式。采用多元化的評(píng)價(jià)方式，從而帶動(dòng)他們對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，不單單從考試成績(jī)?nèi)胧?，還應(yīng)從學(xué)生的課上表現(xiàn)、平時(shí)的動(dòng)手操作能力以及課下參與活動(dòng)的積極性等等方面出發(fā)，進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式的多樣化，也有利于促進(jìn)初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)習(xí)項(xiàng)目的合理選擇

參與式教學(xué)，即能夠讓學(xué)生親身參與到教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目應(yīng)是合理選擇的，同時(shí)，對(duì)于不同層面的學(xué)生所學(xué)習(xí)的項(xiàng)目也應(yīng)是不同層次的。如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度很大，這對(duì)于大部分學(xué)生是很難去完成的，會(huì)大大打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。若是學(xué)習(xí)項(xiàng)目的難度十分簡(jiǎn)易，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力就無(wú)法得到鍛煉，物理學(xué)習(xí)水平就得不到提高。因此，教師在運(yùn)用此類教學(xué)方式教學(xué)過程中，就應(yīng)做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目的合理選擇，以至于實(shí)現(xiàn)提升初中階段學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性。

4.交流合作的豐富多樣

以學(xué)生為教學(xué)中心是參與式教學(xué)的核心，因此，教師應(yīng)能夠起帶領(lǐng)作用把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)教學(xué)中去的作用。即使項(xiàng)目教學(xué)法能夠帶領(lǐng)學(xué)生深入教學(xué)，但僅僅以項(xiàng)目教學(xué)法為教學(xué)中心，是無(wú)法很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)積極性，更無(wú)法讓教師有效地及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)近況?；诖祟惽闆r，教師在單純的學(xué)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)法的前提下，還應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行拓展，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)模式。例如，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們之間以及學(xué)生與教師之間的交流合作是必不可少的。因此，教師可根據(jù)學(xué)生情況的不同，為他們分成不同層次的小組。組內(nèi)成員都是同樣學(xué)習(xí)能力水平的學(xué)生，這樣互相之間也能夠進(jìn)行很好地學(xué)習(xí)交流。同時(shí)在不同組與組之間、小組與老師之間也可以進(jìn)行不一樣的交流，能夠及時(shí)解決小組存在的問題，也能學(xué)習(xí)到別組的優(yōu)點(diǎn)，汲取其他組好的經(jīng)驗(yàn)。交流合作多元化的實(shí)現(xiàn)，不僅能夠加深學(xué)生和老師之間的情誼，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的溝通交流能力，從而促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中物理教學(xué)中的參與式方法的開展，是我國(guó)素質(zhì)教育革新的必需途徑，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。同時(shí)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力等等綜合能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將參與式教學(xué)法與初中物理教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)。以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)、物理世界探索的興趣，讓學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的，同時(shí)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)于物理的學(xué)習(xí)，學(xué)生還應(yīng)把理論知識(shí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，不斷提高自身學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)我國(guó)教育素質(zhì)教育發(fā)展。希望以上提出的建議能對(duì)初中物理教學(xué)的發(fā)展有促進(jìn)作用，從而促進(jìn)我國(guó)科學(xué)教育發(fā)展。

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