淺談初中計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑

梁華明

摘 要：隨著時代的進步和科技的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)在中學(xué)生教學(xué)課程中占著越來越高的比重，為此，計算機課程的教師必須要具備可以帶領(lǐng)學(xué)生很好的學(xué)習(xí)和掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會創(chuàng)新的思想，這樣才能培養(yǎng)出新時代發(fā)展趨勢下符合青少年綜合實力要求的新一代。本文將針對我國初中的計算機教學(xué)現(xiàn)狀以及對中學(xué)生培養(yǎng)的策略展開研究。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)路徑

初中生時期是接受良好教育的重要時期，為了遵循現(xiàn)在社會科技以及計算機發(fā)展進步的趨勢，對中學(xué)生進行計算機的普及教學(xué)收到了廣大的歡迎。這對整個社會體系的科學(xué)技術(shù)水平的提高都有著不可忽視的推動作用。隨著素質(zhì)教育的深入實施，各學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的其他素質(zhì)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。在這種背景下，使得信息技術(shù)課程的地位有所提升。而在當(dāng)前的計算機教學(xué)中，教師的教學(xué)還存在著一定的問題，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師應(yīng)保持與時俱進的教學(xué)理念，從教學(xué)模式上進行創(chuàng)新與改革，應(yīng)該從過去一味地灌輸式教學(xué)中跳脫出來，重視學(xué)生在教學(xué)中主體性作用的發(fā)揮，通過學(xué)生在教學(xué)中的這種主觀能動性來開發(fā)個人的潛能和創(chuàng)造能力。

一、通過創(chuàng)新教育理念來提高學(xué)生創(chuàng)新意識

我們都知道創(chuàng)新是一個不同尋常的能力，但是這樣的能力擁有的背后，需要的是了解創(chuàng)新實際意義，并且在潛意識中將創(chuàng)新意識放在重要的位置。其次教師不能夠再以傳統(tǒng)的簡單講解為主作為可以在課堂上使用的教學(xué)方式了，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，將學(xué)生的切身感受放在第一位，把教學(xué)多用于實踐之中，讓學(xué)生們在自己操作的過程中遇到問題然后解決問題，這樣才是一個最好的可以幫助學(xué)生們了解并且掌握知識的途徑。除此之外，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，也要注重對學(xué)生們綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，然后再這樣的環(huán)境下不斷的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘、激發(fā)出自己的創(chuàng)新意識。

二、營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

計算機這一學(xué)科本身就與其他幾大主課不同，這需要學(xué)生們有很強的實踐操作能力以及運用思想，因此，在計算機課程的學(xué)習(xí)過程中，教師首先要保證學(xué)生們用到的計算機狀態(tài)良好，可以確保學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)過程中正常使用，若發(fā)現(xiàn)有什么問題，應(yīng)該及時向?qū)W校進行反映，然后尋找解決問題的辦法，以求最快的給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然后就是在教學(xué)的過程中，多多運用實例，并且多給學(xué)生留一些充足的時間讓他們自己去操作計算機，自己去發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法和過程當(dāng)中需要的心理素質(zhì)。第三點呢，教師可以組織學(xué)生們自行組隊舉行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的競賽比拼，學(xué)生們自己認為可以挑戰(zhàn)的隊伍發(fā)出邀請，以小組為單位，進行比拼，獲勝了的隊伍就可以獲得更多的自由操作時間等等。這樣既可以提高學(xué)生們對可同學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視度，又可以激發(fā)學(xué)生自己的操作與創(chuàng)新能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極探索

許多學(xué)校的教師都習(xí)慣將自己和教學(xué)對象也就是學(xué)生的地位進行本末倒置，本來應(yīng)該要以學(xué)生為主體的授課講堂，變成了教師自己滔滔不絕的表演舞臺，這樣的方式并不利于學(xué)生們對內(nèi)容的汲取以及思維的發(fā)散，老師應(yīng)該讓學(xué)生們擁有自己的空間去自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對計算機課堂的興趣以及想要去發(fā)現(xiàn)的想法。而且學(xué)校也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)重視程度，以便于讓他們明確地知道計算機的重要性。

四、鼓勵學(xué)生發(fā)展自我

學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中一定會遇到這樣那樣的大大小小的問題，在面對這樣的情況，教師要極具耐心解答他們的問題，并且對他們發(fā)現(xiàn)問題并且敢于提出問題的態(tài)度進行適度的表揚，這樣可以對他們的學(xué)習(xí)積極性進行一定程度上的激勵作用。在課后時間，教師可以安排一些小作業(yè)，例如上機操作，可以讓學(xué)生們對自己感興趣的影視劇片段進行剪輯然后拼湊，這樣就可以利用它們的興趣所在來發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、培養(yǎng)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣

我們都知道興趣是一個孩子最好的老師，在很多學(xué)校，學(xué)生的大部分精力都是放在主要的幾門文化課的學(xué)習(xí)上，教師以及學(xué)生都對計算機及課程的重視度缺乏，更不用提及興趣兩個字。但是，計算機的學(xué)習(xí)，離開興趣是會讓人覺得十分枯燥的。所以在計算及教學(xué)的過程中，教師不能只按部就班地進行基本理論知識教學(xué)，應(yīng)該學(xué)會多利用情境教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式及問題教學(xué)模式等，來、使計算機教學(xué)課堂上的內(nèi)容豐富化多樣化，從而激發(fā)學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣。第二，教師還可以對學(xué)生進行分組，按小組布置課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生使用自己的方法去完成課堂任務(wù)，從而培養(yǎng)他們對計算機的學(xué)習(xí)興趣，最終為學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

六、完善計算機教學(xué)

在一定時間的學(xué)習(xí)階段過去之后，一個針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的測驗就應(yīng)該發(fā)揮作用了。測驗的存在對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升應(yīng)該起到的是督促作用和鞭策作用，計算機的教學(xué)本就缺乏太多的花樣性，所以，進行簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容考核測評是十分有必要的。教師要多利用教學(xué)評價系統(tǒng)，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力進行平時成績的考核，對小測成績的實踐內(nèi)容加以看中，多方面的去掌握學(xué)生們對計算機知識的掌握程度。

結(jié)束語

無論如何，計算機的普及與發(fā)展在我國已經(jīng)是不可忽視的事情了，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的效率以及質(zhì)量有著很大的影響，為了增加學(xué)生們對計算機學(xué)習(xí)的樂趣以及主動性，教師應(yīng)該以培養(yǎng)起創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，然后在慢慢發(fā)展培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。這些都是對學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)、生活以及基礎(chǔ)的工作內(nèi)容有幫助的。所以，我認為，教師改變教育觀念、學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)校完善教學(xué)設(shè)備以及系統(tǒng)設(shè)施問題，是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力和計算機學(xué)習(xí)應(yīng)用能力的根本所在。

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