楊中華

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育被人們越來越重視，因為基礎(chǔ)教育是人一生教育的啟蒙階段，良好的基礎(chǔ)教育能夠為將來的學(xué)習(xí)深造打下堅實的基礎(chǔ)。就小學(xué)數(shù)學(xué)教育而言，廣大家長和教師十分注重小學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)和提升。本文不但強調(diào)數(shù)學(xué)的計能力重要性外，更詳細地分析了如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的計算能力具體路徑，旨在為廣大數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教育提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;基本內(nèi)容;教學(xué)方法

在新課改的不斷深入的當(dāng)下，廣大數(shù)學(xué)教師為了能提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，不斷地研究總結(jié)提高計算能力的方法與對策，如有的教師主張引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的計算方法解決相同的問題，有的則主張由學(xué)生自由發(fā)揮。這些新的方法與傳統(tǒng)的方法不同，相比于傳統(tǒng)機械式的題海戰(zhàn)術(shù)，目前的教學(xué)方式更有利于培養(yǎng)與提高小學(xué)生的計算能力。

一、 計算能力的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)的計算能力是數(shù)學(xué)這門課中基礎(chǔ)的一門課程，只有養(yǎng)成良好的計算能力，才能為以后的學(xué)生提供基礎(chǔ)和保障。另外數(shù)學(xué)計算能力不僅能提高學(xué)生的邏輯思維能力，更能訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，照此看來，想要學(xué)好數(shù)學(xué)這門課，小學(xué)生就必須將數(shù)學(xué)計算能力掌握好。

二、 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣和意志

1. 培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的計算能力時，教師主要采用題海戰(zhàn)術(shù)，不斷重復(fù)做題，通過做題數(shù)量來加強學(xué)生熟練計算的能力，這樣的方式不僅枯燥乏味、嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且效果也不盡人意。新課改的環(huán)境下，我們則主張重點培養(yǎng)學(xué)生的興趣來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，具體來說，教師通過改變學(xué)習(xí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)計算的方式，充分增加學(xué)習(xí)的趣味性，將原先枯燥乏味的數(shù)學(xué)計算能力訓(xùn)練變得更加有趣，例如在游戲、比賽融入數(shù)學(xué)計算能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在開心娛樂的過程中潛移默化的熟悉和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)計算能力。這樣學(xué)生不僅不會對數(shù)學(xué)計算這門課程有抵觸情緒，而且還會逐漸喜歡數(shù)學(xué)計算問題，俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生逐漸感興趣了，對這門課程的學(xué)習(xí)自然而然就更加喜歡了。

2. 培養(yǎng)堅強的意志

在小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)過程中，將小學(xué)生的對數(shù)學(xué)計算的興趣的胃口大開，可以有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，如果再加上學(xué)生有堅強的學(xué)習(xí)意志，那么小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的就會有很大的提高。另外，數(shù)學(xué)計算能力的提升不僅需要做夠一定數(shù)量的練習(xí)，而且還需要持之以后的訓(xùn)練，這就需要小學(xué)生有堅強的意志，將數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練長久地堅持下去。

（二） 重視基本的口算、估算訓(xùn)練

1. 口算

在數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)過程中，口算一直是小學(xué)生初步需要掌握的方法，口算也是今后為培養(yǎng)提高學(xué)生計算能力做準(zhǔn)備和前提。小學(xué)生熟練運用好口算可以對數(shù)學(xué)計算起到事半功倍的作用。在一般情況下，教師在培養(yǎng)學(xué)生口算能力時，要有步驟的循序漸進、由淺入深，通過學(xué)習(xí)簡單的熟練運用，再向南的復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算進行學(xué)習(xí)拓展，這樣就可以為學(xué)生日后的計算能力提高，奠定良好的基礎(chǔ)。

2. 估算

數(shù)學(xué)估算能力也是學(xué)生需要掌握的基本能力，他與口算相似也是為了加強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，強化學(xué)生數(shù)學(xué)思維。在通常情況下我們用估算能很好地解決實際問題，因此在教學(xué)過程中要將估算進行有意識的融入進去，其具體做法是，首先廣大數(shù)學(xué)教師在進行估算講解是要將估算的思想估算的技巧潛移默化的滲透到具體的課堂中，使學(xué)生能夠在解決數(shù)學(xué)問題時自然而然地將估算使用出來。其次要教師要多利用生活實際問題來激發(fā)促進學(xué)生的估算能力，例如一個箱子能裝兩個籃球，五個箱子能裝幾個籃球？鼓勵學(xué)生解決這樣的生活實際問題，引導(dǎo)其主動探索數(shù)學(xué)估算方法提高數(shù)學(xué)意識。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算時，常出現(xiàn)問題的原因有多種，有的是因為粗心大意，有的是因為知識點沒有掌握，還有的是因為看錯寫錯等不良的做題習(xí)慣造成的。因此為了改變這種不必要的錯誤，避免學(xué)生同樣的錯誤再犯，必須培養(yǎng)學(xué)生提升良好的計算習(xí)慣。具體來說，教師可以通過“一看、二想、三計算”的形式來認真指導(dǎo)學(xué)生進行審題，在遇到題目時學(xué)生首先要認真看題審批，看清楚題干是什么，在問什么，把題目看清楚才能根據(jù)正確的信息進行解答，然后是書寫過程中要自己公正、清晰，堅決避免因為寫字潦草導(dǎo)致后來看不清或者看錯的問題，最后就是做完題后養(yǎng)成檢查問題的習(xí)慣，對計算好的題目進行檢驗，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，另外學(xué)生還需經(jīng)?？偨Y(jié)自己的錯誤題型的種類，將自己經(jīng)常犯錯的題型進行歸類總結(jié)錯誤，這樣才能不斷地進步。

三、 結(jié)語

總之羅馬非一日建成，小學(xué)教學(xué)中計算能力的培養(yǎng)與提高也不是一蹴而就的事情，它是一個循序漸進、不斷提高的過程，廣大教師首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的計算興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動去計算，持之以恒天天練習(xí)，這樣才能有所成就。另外教師還需注重提高計算能力的方法，多查找一些資料，多尋找方法，例如口算和估算這兩種方法，教師教會學(xué)生用好口算和估算就能極大的促進學(xué)生的計算能力最后學(xué)生還要培養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，老師傳授良好的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上或者課余間按照老師的方法來提高自己的計算能力，促進自己的整體學(xué)習(xí)情況。

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