王有為

摘要：短式網(wǎng)球是從21世紀初傳入國內(nèi)的，現(xiàn)已十幾年，其主要目的是普及和發(fā)展小學生的網(wǎng)球運動.在國外，某些網(wǎng)球機構(gòu)為了解決傳統(tǒng)網(wǎng)球教學訓練所遇到的問題和難題，而創(chuàng)造了短式網(wǎng)球運動.近些年來，在我國普及廣泛，重點在全國中小學普及推廣效果良好，受到中小學和廣大學生家長的高度好評，成為兒童和青少年學習網(wǎng)球的過渡階段，成為網(wǎng)球科學訓練體系中的重要組成部分.短式網(wǎng)球在高校體育課程中應(yīng)用還處于嘗試階段，但我們經(jīng)嘗試并總結(jié)發(fā)現(xiàn)，短式網(wǎng)球在高校中推廣也具有很大的發(fā)展?jié)摿?，能夠更有效地幫助網(wǎng)球運動在高校中推廣與發(fā)展，實現(xiàn)自身價值的提升，能夠成為網(wǎng)球運動在高校中發(fā)展的成功經(jīng)驗.

關(guān)鍵詞：短式網(wǎng)球;過渡階段;高校;價值;提升

中圖分類號：G807? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2019）06-0125-03

早在19世紀現(xiàn)代網(wǎng)球運動就傳入中國，起初只是在一些大城市的教堂和商會里出現(xiàn)過網(wǎng)球活動，發(fā)展一直很慢.20世紀80年代，我國網(wǎng)球活動發(fā)展進步程度較快，在86年漢城亞運會網(wǎng)球競賽中我國運動員李情意獲得過女子單打冠軍.在90年北京亞運會網(wǎng)球競賽中我國共獲得三枚金牌三塊銀牌和一塊銅牌.后期表現(xiàn)一般.直到21世紀中國著名網(wǎng)球運動員李娜的“單飛”獲得不錯的成績，引起國內(nèi)外更多的關(guān)注，讓更多的中國觀眾開始喜歡上網(wǎng)球，2011年的法網(wǎng)摘冠，讓網(wǎng)球在中國的發(fā)展邁入了一個新的臺階，越來越多的人喜歡網(wǎng)球，學習網(wǎng)球.2014年李娜澳網(wǎng)奪魁，是網(wǎng)球運動在國內(nèi)進入一個快速發(fā)展時期.隨著網(wǎng)球全國范圍的普及發(fā)展，高校體育課程適應(yīng)時代的潮流和廣大學生愛好者的需求也增設(shè)了網(wǎng)球運動項目.由于網(wǎng)球自身的歷史文化背景和許多著名網(wǎng)球運動員如：費德勒、納達爾、莎拉波娃和李娜等明星效應(yīng)，一時間網(wǎng)球已成為高校中時尚和流行的運動項目.但是，似乎學習網(wǎng)球不是件容易的事，介于網(wǎng)球技術(shù)復(fù)雜，入門期長，場地等自身特點的影響，導致學習網(wǎng)球入門枯燥，對球的控制差，難以堅持甚至失去信心，導使更多的愛好者望而生畏.大大減少了同學們對網(wǎng)球?qū)W習的高漲熱情.如何快速有效地學習并掌握網(wǎng)球技術(shù)、縮短入門期，是我們高校體育工作者亟須解決的問題，是網(wǎng)球運動在高校體育課程中持續(xù)、良好開展下去的重要課題.

1 研究對象與方法

選取安徽醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在校生作為本次研究的有效樣本.1、通過文獻資料法對相關(guān)知識點進行分類歸納與總結(jié).2、通過調(diào)查問卷對安徽醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院2016級在校生553人進行問卷調(diào)查，了解大學生對短式網(wǎng)球認知情況.3、選取2016級臨床專業(yè)1班和12班共60人（男生32人，女生28人）進行標準網(wǎng)球教學和引入短式網(wǎng)球教學對比試驗研究，獲取兩樣本的差異性.4、通過對本校部分網(wǎng)球教師和校外相關(guān)網(wǎng)球?qū)＜疫M行訪談，獲取相關(guān)寶貴意見.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 短式網(wǎng)球在合肥市高校中開展的現(xiàn)狀

2.1.1 合肥市高校在校大學生對網(wǎng)球的認知調(diào)查

網(wǎng)球是一項集時尚、高雅、娛樂于一體的體育運動項目，深受人們喜愛，在我國群眾基礎(chǔ)也非常龐大.20世紀80年代后期，是國內(nèi)網(wǎng)球快速發(fā)展的一階段，部分優(yōu)秀運動員開始在世界大賽中嶄露頭角.20世紀90年代，短式網(wǎng)球正式引入國內(nèi)，網(wǎng)球協(xié)會將其定位為網(wǎng)球界的“希望工程”，并在全國中小學大力推廣.近些年來，合肥市各高校也陸續(xù)增加了網(wǎng)球選修課和網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n，讓大學生有學習網(wǎng)球的機會，對網(wǎng)球也有了進一步的認識.大學生參加網(wǎng)球運動不僅能夠鍛煉身體，增強體質(zhì)，強壯體魄，而且能夠培養(yǎng)大學生堅忍不拔的意志品質(zhì)，使學生朝氣蓬勃，更加有自信.

網(wǎng)球運動對場地配置有一定要求，需要固定的場地和特殊的地面才能夠完成，通過選取合肥市十所高校和500名在校大學生作為調(diào)查對象.并對資料收集歸納總結(jié)后，發(fā)現(xiàn)從合肥市的十所高校網(wǎng)球場的配備調(diào)查看（表1），科大和合肥學院的資源更加豐富一點，其他幾所大學的配備也基本上能夠滿足教學需求，體現(xiàn)合肥市高校對網(wǎng)球運動的充分了解和大力支持情況.據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（表2），參與調(diào)查的大學生都熟悉網(wǎng)球運動，大部分學生對網(wǎng)球運動很熟悉，基本上沒有不熟悉的，然而對于短式網(wǎng)球的認識卻相反，大部分大學生沒有聽說過短式網(wǎng)球，少數(shù)人了解短式網(wǎng)球，只有極少數(shù)大學生熟悉短式網(wǎng)球.也從側(cè)面反映了合肥市高校網(wǎng)球教學中對短式網(wǎng)球的開展和宣傳還處于空白階段，這對于短式網(wǎng)球被引入高校體育教學內(nèi)容的研究具有重大意義.

2.2 安徽醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在校學生對網(wǎng)球的認知調(diào)查

2.2.1 對安徽醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在校生對網(wǎng)球的熟悉程度調(diào)查

自從我校開展網(wǎng)球課程教學，收到眾多學生的青睞，校園網(wǎng)球氛圍也越來越好，體現(xiàn)出我校學生對網(wǎng)球具有一定的認識.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校2016級533名同學沒有人不知道網(wǎng)球運動，對網(wǎng)球很熟悉的占16.7%，近64.2%的學生對網(wǎng)球很熟悉，19.1%的同學知道網(wǎng)球運動.但對于短式網(wǎng)球大部分同學表示從未聽說過（表3）.

2.2.2 實踐試驗對比

選取兩個網(wǎng)球班60人（每班30人，男16，女14）作為實踐技術(shù)試驗.試驗參考標準有1、原地正手擊球;2、原地反手擊球;3和教師對打.時間為20個教學課時.表4.

通過兩個組別的數(shù)據(jù)對比，把短式網(wǎng)球引用到網(wǎng)球教學中來，網(wǎng)球?qū)W習效果更加明顯了，原地正、反手20個次擊球，實驗組都近50%人數(shù)能夠在有效區(qū)域內(nèi)，比對照組分別提高了33.4%和36.7%.在與老師對打回合數(shù)上，實驗組效果更加顯著，提高了43.4%.效果顯著，意義重大.

2.3 短式網(wǎng)球的特點及價值提升

2.3.1 短式網(wǎng)球的特點

據(jù)相關(guān)資料和文件顯示，在20世紀70年代，短式網(wǎng)球最早出現(xiàn)在瑞典，主要是針對11歲以下兒童學習和訓練網(wǎng)球而提出的一種輔助訓練手段，并隨即在歐美流行開來，成為兒童學習網(wǎng)球的啟蒙訓練手段.早在十幾年前在國內(nèi)就有專門的職能部門負責推廣短式網(wǎng)球的發(fā)展，實際收到的效果不明顯，后期經(jīng)過對引進來的短式網(wǎng)球進行改革完善，通過對使用過渡球、結(jié)合快易的教學方法和對比賽規(guī)則稍作改變等有效手段，收到良好的效果，參與者越來越多.其具有以下特點

2.3.1.1 短式網(wǎng)球不受標準網(wǎng)球場地的限制

短式網(wǎng)球的小球場既隨意又有親和力，一塊標準的網(wǎng)球場可以分割出四片小球場，大大的調(diào)高了網(wǎng)球的使用率，讓更多的同學同時參與進來.目前有網(wǎng)球場地的高校并不多，有的也只有2—4片，給網(wǎng)球教學帶來不便.

2.3.1.2 短式網(wǎng)球使用的網(wǎng)球質(zhì)量輕，氣壓小

與標準網(wǎng)球相比，短式網(wǎng)球所用的球選取的都是天然橡膠和羊毛，質(zhì)量輕，顏色鮮明，內(nèi)部氣壓相對于標準網(wǎng)球內(nèi)部氣壓減壓了25%-75%，擊打時手感比標準網(wǎng)球緩沖性大，偏軟，相對增加了對球的控制性，亦能夠有效保護兒童的關(guān)節(jié)，適合兒童和初學者使用.

2.3.1.3 短式網(wǎng)球是一項易學易玩的運動

短式網(wǎng)球以趣味活動或游戲為主，娛樂性強，能夠讓學生在快樂的活動中得到網(wǎng)球訓練的效果，亦能夠培養(yǎng)學生有效的專項意識，為今后學習標準網(wǎng)球提前打下基礎(chǔ).

2.3.1.4 短式網(wǎng)球游戲規(guī)則簡單

為了增大活動樂趣，短式網(wǎng)球的訓練規(guī)則可以效仿乒乓球的比賽分制，一局11分制.在短式網(wǎng)球訓練期間不練截擊球和高壓球，采用低手發(fā)球，以降低危險.

2.4 短式網(wǎng)球在高校體育中的價值所在

2.4.1 短式網(wǎng)球在高校網(wǎng)球課中開展的可行性

短式網(wǎng)球的引進旨在中小學中普及網(wǎng)球，為兒童過渡到硬網(wǎng)提供一個安全過渡階段.這里我們看到了短式網(wǎng)球?qū)龅匾笮?，簡單易操作，趣味性強等特點，結(jié)合高校大學生思想活躍，個性鮮明，精力充沛，敢于嘗試，不僅僅局限于傳統(tǒng)網(wǎng)球的學習，而期望于娛樂性，健身性更強一點的網(wǎng)球?qū)W習模式.通過大膽地把短式網(wǎng)球引入到大學網(wǎng)球教學當中來，結(jié)合有效的教學設(shè)計和實踐教學，收到不錯的效益.

（1）通過對合肥市幾所高校場地的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學校只具有4-5片網(wǎng)球場，給網(wǎng)球教學帶來不便.而短式網(wǎng)球場地比較小，通過利用移動網(wǎng)球架，1片標準的網(wǎng)球場可以拆分成4片短式網(wǎng)球場，大大地提高場地的利用率，使更多的學生同時參與到運動來.

（2）短式網(wǎng)球旨在“玩中”學習，通過游戲的方式來引導大家參與進來，并在過程中穿插部分技術(shù)動作的講解和規(guī)則的說明.游戲結(jié)束，需要學習的內(nèi)容也順其自然地接受了，這樣的學習方式不僅縮短入門時間，使學生快速有效地掌握網(wǎng)球基本技術(shù)，而且有效地激發(fā)了學生學習網(wǎng)球的興趣，提高學習自信心，讓更多的學生堅持學習網(wǎng)球.

（3）短式網(wǎng)球的開展給讓多的學生參與到運動中來，在校園內(nèi)形成良好運動氛圍，增強了校園活力，為學校體育文化建設(shè)提供中堅力量.

（4）短式網(wǎng)球亦可作為社交媒介活動，增進同學、師生之間良好的友誼.學生也可以通過打球來與校外交往，以逐漸提高適應(yīng)社會的能力.長期堅持參加網(wǎng)球運動能夠有效地提高學生身體素質(zhì)，增強意志品質(zhì).

2.4.2 短式網(wǎng)球在高校體育教學的作用

短式網(wǎng)球出現(xiàn)在高校網(wǎng)球中，其操作簡單和娛樂性，趣味性強不僅起到降低了學習網(wǎng)球的難度，提高學生學習的主動性，同時，能夠吸引更多同學共同參與進來，大大活躍了校園網(wǎng)球氛圍，也給高校網(wǎng)球教學工作提供了很好的幫助.短式網(wǎng)球可作為一項社交活動，通過打網(wǎng)球來滿足自身的社交需求，拓寬社交圈，提高社交能力.在提倡終身體育的今天，也可以作為培養(yǎng)學生良好的健身習慣，形成終身體育概念.

3 結(jié)論

傳統(tǒng)網(wǎng)球?qū)W習以網(wǎng)球基本技術(shù)為主體，學生個體差異大，學習效果總體不好.我校通過引入短式網(wǎng)球作為網(wǎng)球教學的輔助手段，從不同程度上起到了積極的作用.網(wǎng)球短式對動作技術(shù)要求不高，旨在游戲中發(fā)展技能，娛樂性較強能夠有效提高學習者的熱情，并通過若干小場地的分流練習，讓更多的同學參與練習，整個學習過程操作簡單，容易上手，大大地縮短了入門的時間，并很快就能夠形成簡單的對打模式，活躍了整個課堂氣氛，容易達到了網(wǎng)球的教學效果.

短式網(wǎng)球引進到高校體育教學中來，不僅起到了軟網(wǎng)到硬網(wǎng)的過渡作用，也讓更多的大學生有信心學習網(wǎng)球，學好網(wǎng)球.使得網(wǎng)球運動被更多的同學所喜愛，成為同學們?nèi)粘蕵方∩砗蜕鐣煌闹匾侄?據(jù)調(diào)查目前合肥市高校對發(fā)展短式網(wǎng)球有潛在的發(fā)展空間，作為高校體育工作者應(yīng)加強短式網(wǎng)球的正確宣傳，保障短式網(wǎng)球能夠在高校中健康持續(xù)發(fā)展.今后能夠為合肥市高校網(wǎng)球的發(fā)展提供寶貴意見.

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