曾色花

摘 要：在初中數(shù)學教育教學中，復習課占據(jù)著重要地位，不管是章節(jié)復習，還是期末復習，都可以很好幫助學生加深對知識的印象。所以初中數(shù)學教師要重視復習課，提高復習時效。在復習課中，思維導圖是一種有效的教學手段，它可以幫助學生對知識進行系統(tǒng)分析，使所學內(nèi)容具有條理性，進而對數(shù)學知識進行更好掌握。它還可以幫助教師提高課堂效率。基于此，本文首先分析了在初中數(shù)學復習課中，應用思維導圖的好處，接著分析了在初中數(shù)學復習課中利用思維導圖提高復習實效的策略，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：思維導圖;初中數(shù)學;復習;人教版

引言：

學生進入初中之后，對于數(shù)學這一學科，其內(nèi)容有了很大增加，變得更加豐富，同時知識內(nèi)容也變得稍微抽象起來，而且知識點零碎，對學生學習有一定難度。學生不能很好將不同章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來，進而很難開展系統(tǒng)性學習，長久下去，不利于對數(shù)學學科知識的進一步掌握。所以，教師在復習課中，要合理利用思維導圖，聯(lián)系不同章節(jié)的內(nèi)容和知識點，把那些零碎的知識點結(jié)合起來，進行有效整合，幫助學生分析邏輯結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，從而提高復習實效。

一、在初中數(shù)學復習課中應用思維導圖的好處

（一）幫助學生理解知識

對部分學生來說，學習初中數(shù)學有一定難度，因為其內(nèi)容比較抽象，知識點非常零碎，而對于不同章節(jié)之間的內(nèi)容，聯(lián)系性又比較強。學生在學習過程中，很難將它們聯(lián)系起來，進行系統(tǒng)學習。所以對教師開展復習課教學提出一定要求，要采取一定教學手段，幫助學生聯(lián)系不同章節(jié)的內(nèi)容，建立一定邏輯結(jié)構(gòu)，開展系統(tǒng)復習。在思維導圖中，它有一個中心，進而延伸出不同關(guān)節(jié)點，利用這種圖形工具建立知識脈絡，而且他們之間聯(lián)系非常緊密。通過利用思維導圖，整合不同章節(jié)知識點，對此進行梳理，從而對重點內(nèi)容進行有效強調(diào)，更好幫助學生理解知識。在復習課中應用思維導圖，可以調(diào)動學生記憶，回想起遺忘的知識點，所以及時進行復習，可以有效降低遺忘率，幫學生加深印象，更好地對知識內(nèi)容進行了解和掌握。

（二）培養(yǎng)發(fā)散性思維

發(fā)散性思維在初中數(shù)學的學習中是非常有用的，它能很好激發(fā)學生潛能，使學生對數(shù)學問題有自己獨特的看法，發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三，提高數(shù)學學習的有效性。利用思維導圖，有序呈現(xiàn)數(shù)學知識，不同章節(jié)內(nèi)容之間的關(guān)鍵詞等聯(lián)系，可以很好對學生大腦形成刺激，充分發(fā)揮創(chuàng)造能力，進行思考。在這個過程中，發(fā)散性思維得到很好的培養(yǎng)和發(fā)揮。

二、在初中數(shù)學復習課中利用思維導圖提高復習實效的策略

（一）重視課前備課的應用

教師要想保證復習課質(zhì)量，須重視思維導圖在課前備課的應用，結(jié)合本節(jié)課復習目標、復習重難點，對思維導圖進行繪制，體現(xiàn)復習內(nèi)容。在進行這樣的操作時，要先明確思維導圖中心，接著以此進行擴散成不同分支點。在這些分支點上，可以寫上關(guān)鍵詞，或者寫上關(guān)鍵句子，更或者用圖形、符號代替，從而整理出有效知識內(nèi)容，幫助學生鞏固知識。例如教師在復習人教版七年級上冊第四章《幾何圖形》這一章的內(nèi)容時，可以在課前備課中，將幾何圖形作為中心，并分別延伸出一級分支幾何圖形、直線、射線、線段、角，再分別延伸出二級分支，可以根據(jù)不同分支的層次，涂上不同的顏色，進而完整梳理這一章節(jié)的內(nèi)容。讓學生一眼就能系統(tǒng)了解本章節(jié)所學內(nèi)容，重點突出，進行更好的記憶和復習。

（二）重視課堂復習的應用

在復習課中，要充分發(fā)揮學生的主體地位，教師進行一定引導，提點本章節(jié)重要知識點，讓學生按照所分小組，對思維導圖進行繪制。在這個過程中，不僅鍛煉了學生合作意識，也讓他們自己對知識進行總結(jié)，復習實效有很大的提高。例如教師在復習人教版八年級下冊第十二章《全等三角形》這一章的內(nèi)容時，要求小組合作，對思維導圖進行繪制，最后各小組展示、教師總結(jié)本章全等三角形判定的重點內(nèi)容，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識。

（三）重視課后反思的應用

在對初中數(shù)學展開教育教學時，學生要時刻反思自己，找到學習中的不足，從而使學習成績得到有效提高。教師也必須重視課后反思，應用思維導圖，從而有效改進教學方法。在思維導圖中，可以包括在本章節(jié)中學生對某個問題的疑惑、學習有難度的知識點、常見問題等。通過反映學生問題的思維導圖，對教師自身也是一種反思，分析本節(jié)課教學方法、教學過程、教學成效，從而有效改進教學手段，增強教學效果。針對課后反思，教師可以有針對性地展開復習，增強學生對知識的掌握程度。例如教師在教人教版七年級下冊第五章《相交線與平行線》這一章的內(nèi)容時，部分學生對這一節(jié)重難點平行線的判定和性質(zhì)會有一定疑惑。教師就可以在課后利用思維導圖進行反思，記錄下學生問題，思考有效教學方法，進而提高復習課效率。

三、結(jié)束語

在初中數(shù)學復習課中，利用思維導圖進行教學，能夠很好地幫學生理解知識，加深所學知識的印象，對教師教學水平也有一定提高。所以教師要重視思維導圖，在課前備課、課堂復習、課后反思中進行應用，提高復習課實效。

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