龔成文

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，汽車行業(yè)也得到了快速發(fā)展，社會對汽車維修方面的專業(yè)人才的需求量也越來越大。為了適應(yīng)社會和企業(yè)的需求，很多中職院校都開設(shè)了與汽車維修相關(guān)的課程。但是，在教學實踐過程中，由于受到學校本身辦學條件以及汽車應(yīng)用方面局限性的影響，導致培養(yǎng)出來的學生并不十分理想。因此，怎樣去提升中等職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量，為我國汽車維修專業(yè)的發(fā)展提供可靠的技術(shù)人才，是當前每位中職老師需要重視的問題。本文就當前中等職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的現(xiàn)狀，對如何提高中職院校汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量進行探索。

關(guān)鍵詞：中職院校;汽車維修專業(yè);教學策略

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和中職教育改革的深入，以市場需求為導向培養(yǎng)應(yīng)用型人才越來越重要。汽車維修專業(yè)是理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)，也是中職學校的重要專業(yè)。當前，中職汽車維修專業(yè)的教學中仍存在著一些問題，影響著教學質(zhì)量的提高。職業(yè)教育的意義就是為社會培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，讓人才服務(wù)于社會。讓學生面向市場和社會，具有綜合專業(yè)技能和實踐能力，是職業(yè)教育的教學準則。在新時代，中職教育不光要對學生進行學術(shù)方面的教育，更要重視學生實踐的環(huán)節(jié)。想要提高中職汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量，就要結(jié)合社會需求，以學生為主體，以培養(yǎng)學生實踐能力為根本，整合教學資源，完善課堂教學質(zhì)量。

一、中職汽車維修專業(yè)的現(xiàn)狀及存在問題

（一）教學模式單一，學生學習興趣不高

目前，雖然多媒體教學廣泛地在中職院校引入到汽車維修專業(yè)教學中，但教學模式單一的現(xiàn)狀依然沒有得到改善。教師在教學過程中感到比較累的同時，學生也提不起興趣。雖然多媒體教學豐富了教師的教學手段，但是并沒有起到激發(fā)學生的學習興趣的作用，學生在學習中依然缺乏學習的主動性。

（二）中等職業(yè)院校的基本學情

近年來，學校的教學水平不斷提高，由于科教興國戰(zhàn)略的實施，職業(yè)教育得到了教育部門重視，通過職業(yè)教育培養(yǎng)出的技術(shù)人員對于社會的發(fā)展的意義也被大眾廣泛接受。因此，職業(yè)學校發(fā)展迅速。但是，由于全國各地經(jīng)濟水平發(fā)展和教育資源分配不均衡，使得不同地方的職業(yè)院校的教學水平也存在差異。形成這種明顯的差異，是和不同中職學校本身的辦學水平不同和學生的能力不同密不可分的。中職院校的生源很大一部分來自那些沒有考進普通高中的學生，這些學生中的很大一部分是沒有學習積極性。還有一部分學生具有不良的學習習慣。單單從生源上看，中等職業(yè)院校與普通高中的學生就在學習和掌握知識的基本能力和學習主動性上出現(xiàn)了偏差。長期被學校視為差生，使他們喪失了一部分學習的信心和興趣，導致他們對于學習缺乏積極性和主動性。這種影響也會持續(xù)到學生在中等職業(yè)院校的學習上。

（三）教學一體化發(fā)展還不成熟

構(gòu)建一體化教學模式可以提高中職汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量。但是由于種種原因，教學一體化未能得到順利的發(fā)展。此外，中職院校的教師中有一部分人存在專業(yè)技能的欠缺，導致短時期內(nèi)無法將理論與實踐充分結(jié)合，拖長了實現(xiàn)教學一體化構(gòu)建的時間。目前，中職院校的教學一體化模式還在初步發(fā)展，需要大量的實踐和人力物力。如今，很多中職院校教學資源短缺，辦學條件限制，中職院校教師專業(yè)水平不高，無法滿足理論與實踐教學的要求，根本不具備實現(xiàn)教學一體化的條件。所以想實現(xiàn)教學一體化，還要等待基礎(chǔ)條件改善后，才可進一步發(fā)展。

二、中職汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量提升的策略

（一）提高教師的理論和技能素質(zhì)

部分中職學校的汽修教師不是汽修專業(yè)出身，其知識水平和實際經(jīng)驗沒有達到可以講授知識和進行維修操作指導的程度，知識老舊固化。甚至很多教師教授的車輛維修知識重點依然停留在國產(chǎn)普通車輛上，對當前市場中其它種類的汽車知識很少涉及。汽車職業(yè)教育的發(fā)展速度跟不上汽車工業(yè)發(fā)展的速度，很大的一部分原因就是這里。所以全面提升教師隊伍的素質(zhì)十分重要。只有具有良好的知識水平和實際經(jīng)驗，緊跟潮流的老師才能培養(yǎng)出滿足汽車維修行業(yè)的市場需要的學生。從目前情況來看，很大一部分學生將在步入社會后，在激烈的市場競爭中被淘汰出局。為此可以選擇定期培訓、深造、聘請專家進行實際指導等多種方式，不斷提升教師隊伍的綜合素質(zhì)，使擁有整體素質(zhì)較高的專業(yè)化教師隊伍，保證教學質(zhì)量。

（二）制定科學的教學計劃

教師應(yīng)確保學生能了解教學的內(nèi)容，并耐心的指導和更正學生在理解上存在偏差和錯誤，理順他們的知識和思路。教師在制定教學計劃時要做到主次分明，條理清晰，用簡短、精煉的課堂語言講授應(yīng)學的知識。教學計劃應(yīng)該隨時根據(jù)教學進度進行不斷的調(diào)整，注重教學計劃的實用性。確保學生能夠做到跟得上教學進度，給學生留出消化知識的時間。

（三）充分利用現(xiàn)代信息化實訓設(shè)備，強化教學效果

中職汽車維修專業(yè)傳統(tǒng)教學模式中一般利用黑板、教材、版圖等，教學內(nèi)容和教學方式枯燥，學生積極不高。且汽車維修教學復雜性較高，僅僅通過傳統(tǒng)的教學方式學生也無法真正理解。因此加強對信息技術(shù)的應(yīng)用，用以加深學生的理解很有必要。在實際教學中，可以利用數(shù)碼相機拍攝車輛部件的形狀、結(jié)構(gòu)等，再利用投影儀投射出來，提高學生的探索欲望。如果采用傳統(tǒng)的教學模式，那么學生不僅難以形成形象的理解，還可能對教學產(chǎn)生厭煩心理。利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化資源共享，彌補學校教師知識水平方面的不足。

三、結(jié)束語

作為新時期的中職教師，應(yīng)該不斷根據(jù)行業(yè)發(fā)展和學生的需求，努力探求最佳的教學方法。用更加實用的教學方法，幫助和引導學生更好地掌握汽車理論知識，提升他們的實際操作能力，為學生以后參加工作、步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。相信在廣大中職教師的不斷努力下，中職汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量會得到全面提升，為社會培養(yǎng)出更多的汽修專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻：

[1]陳麗君.淺談如何提高中職汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量[J].科技經(jīng)濟導刊，2018，26（28）：173.

[2]龍清宇.關(guān)于提高中職汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量的探討[J].職業(yè)，2018（23）：76-77.

[3]周大繞.新時期優(yōu)化汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量的策略[J].才智，2018（23）：132.