張京玲

摘 要：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性是當(dāng)前體育教學(xué)所面臨的重要問題。激發(fā)學(xué)生的體育興趣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)，而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，本文分析了當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，探討了中學(xué)體育教學(xué)激趣法應(yīng)用策略

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;激趣法;研究

1.中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育教育是中學(xué)教學(xué)的重要組成部分，傳統(tǒng)教學(xué)中將提高學(xué)生的文化素質(zhì)作為教育的根本目標(biāo)，以至于體育教育缺乏靈活性，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性不高，因此重文化輕體育的現(xiàn)象尤為普遍。在中學(xué)階段，一些學(xué)校在考試來臨之際去小學(xué)生的體育課，讓學(xué)生在體育課上復(fù)習(xí)文化課，雖然教師的最終目的是為了提高學(xué)生的文化成績，但是這種教學(xué)方式會(huì)給學(xué)生傳播文化課重要，體育學(xué)習(xí)不重要的理念。在這種觀念下，學(xué)生在上體育課時(shí)敷衍了事，將體育課當(dāng)作放松課在體育課上嬉戲打鬧。而且學(xué)生不重視體育項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)，許多學(xué)生的測(cè)驗(yàn)不合格。雖然在素質(zhì)教育背景下，體育測(cè)驗(yàn)逐漸成為中學(xué)考試的一部分，但是學(xué)生普遍認(rèn)為體育成績拉不開分，最重要的還是文化課。這種錯(cuò)誤的觀念不僅僅是由于教師灌輸?shù)腻e(cuò)誤思想，更重要的是學(xué)生本身缺乏學(xué)習(xí)體育的積極性。因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性是當(dāng)前體育教學(xué)所面臨的重要問題。激發(fā)學(xué)生的體育興趣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)，而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，因此中學(xué)學(xué)校加強(qiáng)體育教學(xué)是十分必要的。

2.中學(xué)體育教學(xué)激趣法應(yīng)用策略

2.1安排個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)時(shí)期的學(xué)生活潑好動(dòng)，而且普遍存在好勝心里，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特征針對(duì)性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的實(shí)效性。比如為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在體操教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生感興趣的動(dòng)作改編體操動(dòng)作。近兩年，TFBOYS的歌曲和舞蹈成為中學(xué)生普遍模仿的內(nèi)容，在這種背景下教師可以將流行的動(dòng)作與體操相結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體操的熱情。比如在跑步訓(xùn)練中，教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中小組跑步比賽的方式，以游戲的形式來鍛煉學(xué)生的能力，如可以將所有學(xué)生圍成一個(gè)大圈玩丟手絹的游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到游戲中，使學(xué)生可以在輕松的氛圍下鍛煉自己。

2.2發(fā)揮語言激勵(lì)在體育教學(xué)中的作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到一些不會(huì)的問題，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有進(jìn)步也有波動(dòng)，在這種情況下教師要放平心態(tài)，積極、耐心的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在課上犯錯(cuò)誤時(shí)教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而幫助學(xué)生解決困難。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)教師要善于表揚(yáng)學(xué)生。比如在練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，由于動(dòng)作不到位、協(xié)調(diào)性較差一些學(xué)生會(huì)逐漸失去自信心，這時(shí)教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生：只有勤加練習(xí)以你的能力一定可以的，然后教師可以從學(xué)生的動(dòng)作等方面糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生敢于嘗試。通過鼓勵(lì)學(xué)生重拾信心，成果也顯而易見。比如在學(xué)習(xí)排球時(shí)，學(xué)生練習(xí)墊球時(shí)總是胳膊伸不直要不就是手臂彎曲，雖然將要領(lǐng)告訴學(xué)生，但是學(xué)生在練習(xí)時(shí)總是忘記，這時(shí)教師要耐心的告訴學(xué)生：“別著急，按照動(dòng)作要領(lǐng)在多試幾次肯定可以的！”學(xué)生通過多次練習(xí)果然有所進(jìn)步，這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還能使學(xué)生獲得成就感。因此在體育教學(xué)中教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的潛能。

2.3游戲激趣法

在輕松愉悅的氛圍下學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，而游戲作為一種新型教學(xué)方式在體育教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而且游戲是每個(gè)學(xué)生喜歡的內(nèi)容。為了提高體育教學(xué)的時(shí)效性和針對(duì)性，教師要從學(xué)生的興趣、年齡、性格特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)等方面入手設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，而且教師要將游戲、生活與體育學(xué)習(xí)相結(jié)合鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)還要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生可以體驗(yàn)成功的優(yōu)越感。此外，教師還要及時(shí)更新教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，采用多種游戲方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，避免同一種游戲使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。比如在練習(xí)向左看齊、向右看齊、原地踏步等口令時(shí)，學(xué)生對(duì)訓(xùn)練難免感到枯燥乏味，難以集中注意力，這時(shí)教師可以以“反動(dòng)作”這一游戲來幫助學(xué)生集中注意力，從而提高學(xué)生的積極性。又比如在每節(jié)課做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，為了增強(qiáng)課堂的趣味性，教師可以以背靠背擁抱、小組接力跑等小游戲來達(dá)到熱身的目的，而且讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)也是當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。

2.4多樣手段激趣法

中學(xué)時(shí)期男生喜歡參與活動(dòng)，女生由于生理等原因不愛參與活動(dòng)，所以為了激發(fā)學(xué)生的興趣教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取多樣化的教學(xué)手段。比如在練習(xí)跳繩時(shí)，教師可以根據(jù)男女生的差異性制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，而且為了讓女生喜歡生跳繩教師可以告訴學(xué)生跳繩對(duì)女生塑性、增加身形美感等有很大的幫助，以此來幫助學(xué)生克服抵觸心理。或者教師還可以選擇體操、健美操、瑜伽等體育活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語：綜上所述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的關(guān)鍵，只有激發(fā)學(xué)生的興趣才能讓學(xué)生積極的參與到體育活動(dòng)中，比如在教學(xué)中教師可以通過安排個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容、采用生動(dòng)的教學(xué)方法、從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)置教學(xué)以及發(fā)揮語言激勵(lì)在體育教學(xué)中的作用等途徑來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以此來增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

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