李敏利

摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育水平的要求也在不斷提高，“立德樹(shù)人”這項(xiàng)任務(wù)越來(lái)越重要。學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)人才是主要陣地，而德育工作則是學(xué)校教育的重要組成部分。初中階段的道德與法治課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、道德行為具有重要作用，因此提高初中道德與法治教學(xué)有效性有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才。

關(guān)鍵詞：初中階段;道德與法治;課堂教學(xué)

初中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的至關(guān)重要的階段。這一時(shí)期的學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的世界，很難抵抗誘惑，并且青春期的學(xué)生總是認(rèn)為自己已經(jīng)具備決定人生的能力，常常一時(shí)沖動(dòng)做出錯(cuò)誤決定。開(kāi)展道德與法治教育是為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)實(shí)效性教學(xué)情景，符合學(xué)生與社會(huì)的發(fā)展需求

道德與法治這門(mén)課程與生活具有緊密聯(lián)系，因此教學(xué)情境的設(shè)置不能脫離生活實(shí)際，應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，貼近現(xiàn)代學(xué)生生活，才能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。具有實(shí)效性的教學(xué)情景，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德與法治觀念，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中形成良好的行為習(xí)慣，面對(duì)復(fù)雜的世界做出正確的選擇。例如在《交友的智慧》這一課中涉及到網(wǎng)上交友的內(nèi)容，我則將學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友中常遇到的情況在課堂上進(jìn)行模擬，讓學(xué)生思考遇到這些情況應(yīng)如何做，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的交友觀。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打開(kāi)了新世界的大門(mén)，初中生身心發(fā)展尚不成熟很容易陷入虛擬世界，將網(wǎng)絡(luò)交友中常遇見(jiàn)的問(wèn)題在課堂情景中體現(xiàn)出來(lái)，能夠使學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的虛擬性。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，情境創(chuàng)設(shè)自然也會(huì)展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交友有利的一面。通過(guò)與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)上吐露自己的心事，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有隱蔽性，不會(huì)顯示自己的身份，可以讓自己感到平等。如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們不可能杜絕學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，因此教會(huì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)才是關(guān)鍵。結(jié)合現(xiàn)實(shí)中網(wǎng)絡(luò)交友的案例，創(chuàng)設(shè)實(shí)效性情景，使學(xué)生們深刻意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)交友一定要樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕誘惑，拒絕陌生人的邀請(qǐng)。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念

道德與法治課程教學(xué)的有效性與教師的教學(xué)的主導(dǎo)性有直接聯(lián)系。教師的主導(dǎo)性主要體現(xiàn)在明確教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)組織學(xué)生進(jìn)行道德與法治活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)學(xué)生感悟教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的道德與法治觀念，形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。例如《青春的邀約》這一課，教師需要通過(guò)教學(xué)教育學(xué)生理性的面對(duì)青春期的生理變化與心理變化，減少不必要的恐慌與煩惱，從而使學(xué)生能有以健康、樂(lè)觀的心態(tài)度過(guò)青春期。課堂上，我以談話的方式引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)說(shuō)出自己現(xiàn)在的煩惱。我說(shuō)：“同學(xué)們，青春對(duì)我們邀約，包含著驚喜與不安。但是面對(duì)青春期的變化，我們內(nèi)心總有一些煩惱，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？”最初學(xué)生比較羞于開(kāi)口，于是我先向大家講了自己青春期時(shí)的煩惱，引起學(xué)生的情感共鳴，聽(tīng)了我的煩惱之后，學(xué)生開(kāi)始愿意說(shuō)出自己的煩惱。學(xué)生A說(shuō)：“別人青春期都長(zhǎng)個(gè)子了，我現(xiàn)在沒(méi)有別人高了?！睂W(xué)生B說(shuō)：“臉上不停地長(zhǎng)痘，使我不想出門(mén)，也不想交朋友。”學(xué)生C說(shuō)：“受不了家人的嘮叨，總想反駁家長(zhǎng)的話?！蔽艺f(shuō)：“其實(shí)，大家不必?zé)溃啻浩谑敲總€(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的時(shí)期，我們面對(duì)那些煩惱也都是能夠解決的，但是解決的前提是我們掙夠正確看待自己的青春期?！痹谡勗捴?，我由淺入深引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，了解課本內(nèi)容，通過(guò)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待青春期中自己的變化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、重視德育教育的開(kāi)展，以人為本促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

德育教育是道德與法治課程的教學(xué)重點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)注重情感教育，堅(jiān)持以人為本促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，側(cè)重于知識(shí)教育，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們意識(shí)到道德與法治教學(xué)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生發(fā)展。因此，德育教育內(nèi)容在教學(xué)中也是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。例如《法律在我們身邊》這一小節(jié)，在知識(shí)層面需要知道法律與生活緊密相關(guān)，了解法律規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)的重要作用等，在能力與請(qǐng)到方面需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守法律的重要性，在生活中做到崇尚法律、敬畏法律。在教學(xué)中，我以問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入：“同學(xué)們，法律就在我們身邊，你們知道法律是怎樣保護(hù)我們的嗎？與我們的生活又有怎樣的聯(lián)系呢？”學(xué)生由于對(duì)法律缺乏了解，不知道從何回答。而后，我向?qū)W生展示兩則材料，讓學(xué)生結(jié)合材料進(jìn)行思考，并提示學(xué)生可以從法律的作用，生活體現(xiàn)的法律等角度來(lái)回答問(wèn)題。通過(guò)分析材料學(xué)生對(duì)法律的重要性和其與生活的關(guān)系有了初步了解。在知識(shí)講解中，我不斷滲透德育內(nèi)容，使學(xué)生意識(shí)到在生活中要自覺(jué)遵守法律，明白自己的權(quán)利與義務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，規(guī)范自己的道德行為。

綜上所述，促進(jìn)初中學(xué)生身心健康發(fā)展必須注重提高初中道德與法治課程教學(xué)的有效性，因此，教師需要具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)方法，從學(xué)生與社會(huì)發(fā)展角度出發(fā)，尋求提高教學(xué)有效性的策略，從而更好地進(jìn)行德育教育。

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