羅威

摘 要：體育是初中階段的基礎(chǔ)課程之一，初中體育教學(xué)活動(dòng)的組織與開展能夠有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的體質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。而要想實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科的這一教育功能，就必須要提高課堂教學(xué)的效率，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展。所以，如何提升初中體育課堂教學(xué)效率成為擺在初中體育教師面前的一道重要課題。本文將從增強(qiáng)師生互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)與注重示范教學(xué)三方面出發(fā)，分析與探究提升初中體育課堂教學(xué)效率的有效方法、科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);教學(xué)效率;策略

隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，學(xué)生文化成績的提升已經(jīng)不再是教育教學(xué)的核心和焦點(diǎn)，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越受到關(guān)注和重視，初中體育教學(xué)的地位和重要性也因此更加凸顯。與此同時(shí)，初中體育課堂教學(xué)面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，即要轉(zhuǎn)變過去機(jī)械訓(xùn)練、單向講解的教學(xué)模式，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和潛能的激發(fā)，調(diào)整課堂教學(xué)的策略與結(jié)構(gòu)，以全面提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，初中體育教師必須要樹立科學(xué)的觀念和先進(jìn)的思想，從學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，探索各種科學(xué)、高效的方法與策略，以達(dá)到提升體育課堂教學(xué)效率的最終目的。

一、增強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中體育教師通常只是將體育知識和動(dòng)作單方面地“灌輸”給了學(xué)生，教師與學(xué)生幾乎沒有交流和互動(dòng)，在這種情形下學(xué)生自然學(xué)習(xí)興趣不高，也不會主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中。針對這種情況，初中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去以師為本、師道尊嚴(yán)的觀念，放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會尊重學(xué)生并平等對待學(xué)生，與學(xué)生展開真誠的溝通和交流，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，構(gòu)建起融洽的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍，消除學(xué)生的緊張和抵觸情緒，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

例如，在教授“多種形式的跳躍”這部分內(nèi)容時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂的訓(xùn)練中，筆者注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。上課后，筆者先為學(xué)生們介紹了本次訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生們了解本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后，筆者再帶領(lǐng)學(xué)生們一同進(jìn)行訓(xùn)練，在筆者的有效帶領(lǐng)下，學(xué)生們的參與度愈發(fā)增強(qiáng)。在筆者參與的過程中，筆者還會與學(xué)生們進(jìn)行一些比賽，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的訓(xùn)練積極性。這樣一來，在初中體育教學(xué)中，筆者通過增強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)參與，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小組合作學(xué)習(xí)，提高體育鍛煉效率

小組合作是新課程改革下一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)、優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)而提高體育教學(xué)的效率。因此，初中體育教師可以按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則，將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并對組內(nèi)成員進(jìn)行合理分工，確保每個(gè)成員都有自我發(fā)揮的空間;其次，教師需要組織和引導(dǎo)學(xué)生們以小組為單位對同一個(gè)任務(wù)展開溝通、討論、互動(dòng)與交流，讓學(xué)生們可以更好地進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短和互幫互助，實(shí)現(xiàn)合作共進(jìn)，最終更好、更快地學(xué)習(xí)體育知識、掌握體育技能。

例如，在教授“籃球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，籃球本身便是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，筆者根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，為學(xué)生們開展了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在上課前，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，小組成員劃分好后，筆者再為學(xué)生們布置訓(xùn)練的內(nèi)容，如，持球上籃，交替?zhèn)髑?，擋拆投籃等，通過這些訓(xùn)練內(nèi)容，鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)配合能力。這樣一來，在初中體育教學(xué)中，筆者通過小組合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生體育鍛煉的效率。

三、注重示范教學(xué)，完善學(xué)生動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)

示范教學(xué)是體育教學(xué)中一種最為基本和常用的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，完善學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。因此，初中體育教師在教學(xué)體育動(dòng)作和技能時(shí)，可以利用示范教學(xué)，將體育動(dòng)作進(jìn)行分解，為學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作、慢動(dòng)作教學(xué)，并注重正面、背面、側(cè)面等多方位的示范和展示，加以語言上的講解，讓學(xué)生在直觀的感知過程中能夠更好地學(xué)習(xí)與掌握基本的體育動(dòng)作，完善學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提高學(xué)生的體育技能、提高初中體育課堂教學(xué)的效率。

例如，在教授一些復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生們在短時(shí)間內(nèi)很難對這些動(dòng)作掌握，所以，筆者在教授過程中會注重示范教學(xué)，先將復(fù)雜的動(dòng)作完整的演示一遍，讓學(xué)生們大致了解動(dòng)作的流程。然后，筆者再將動(dòng)作進(jìn)行分解演示，并讓學(xué)生們跟著筆者的動(dòng)作一步一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，筆者都會指導(dǎo)學(xué)生們動(dòng)作的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們正確掌握動(dòng)作技巧。這樣一來，在初中體育教學(xué)中，筆者通過注重示范教學(xué)，完善了學(xué)生動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，課堂教學(xué)效率的提升是教育教學(xué)的根本任務(wù)，也是推進(jìn)課程改革、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的保障。因此，初中體育教師應(yīng)該提高自身思想認(rèn)識和教學(xué)藝術(shù)，從現(xiàn)實(shí)學(xué)情出發(fā)，通過增強(qiáng)師生互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)與注重示范教學(xué)等方法和策略的運(yùn)用，來推進(jìn)初中體育課堂教學(xué)的改進(jìn)與革新，全面提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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