提高高中美術(shù)教學效率探微

馮晶晶

摘 要：美術(shù)是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，它能提高學生的審美能力，讓學生形成對藝術(shù)的初步認識和熱愛，還可以為日常生活增添藝術(shù)氣息，培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)，幫助學生實現(xiàn)德智體美勞全面年發(fā)展的目標。隨著教學改革的不斷深化，高中美術(shù)學科的地位日益提高，積極探索高中美術(shù)教學效率的提高策略，無論是對我國素質(zhì)教育的發(fā)展還是學生的全面發(fā)展都有著重要意義。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);教學效率;提高策略

引言：

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的不斷進步，企業(yè)對于人才的要求越來越全面，企業(yè)需要的不僅是專業(yè)能力強的人才，還需要人才具有更高的綜合素質(zhì)。我國的教學模式也在隨著社會的發(fā)展不斷改革，新的課程改革要求學校和教師要注重每個學科的重要性，要讓學生全面發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)。

1、目前我國高中美術(shù)教學的現(xiàn)狀

在新課標改革實施的過程中，改革進度的推動是循序漸進的，在學校設立教學模式改革要求時，要給學校一個緩沖的時間過程，讓學校很快適應改革要求是不現(xiàn)實的，教育部門要輔助學校實行課標改革，對目標院校實行有效監(jiān)督。

在改革的起步階段，部分院校還未對新課改要求引起重視，因為傳統(tǒng)的高考模式的存在，在日常的教學環(huán)節(jié)中，學校的主要關(guān)注點還停留在語數(shù)外和理科綜合類學科和文科綜合類相關(guān)學科上，并將所有的精力和時間都花費在了此類學科上，對于美術(shù)及音樂類等輔助性學科的重視度嚴重不足。很多學校和教師認為美術(shù)屬于娛樂性的輔助科目，與其他學科幾乎沒有關(guān)聯(lián)性，在日后的學習及工作中很少涉及，覺得美術(shù)學科的教學意義不大，因此學校設置的美術(shù)課時少之又少甚至取消美術(shù)課程，教師認為美術(shù)課浪費學習重點科目學習時間，將僅有很少的美術(shù)課程占用，因此美術(shù)課很難的得到有效開展。

很多學生從小就被老師和家長灌輸美術(shù)無用的觀念，只要學好語數(shù)外等重點科目便可以。在初中的美術(shù)教學課程中，與高中美術(shù)教學有同樣的詬病，美術(shù)課程設置極少，在僅有的美術(shù)課上教師卻讓學生上自習課，或者向?qū)W生簡單介紹美術(shù)的相關(guān)概念，而對藝術(shù)鑒賞類的知識毫不提及，學生沒有被培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞的能力，對美術(shù)的學習興趣自然也較低。高中學習階段，因為學科種類的增多，學生的課業(yè)壓力較大，導致學生沒有富裕的時間學習美術(shù)知識。

由于傳統(tǒng)的教學觀念束縛，學校對于美術(shù)學科不夠重視，美術(shù)教師的地位較低，在學校組織教師進修時，很少讓美術(shù)老師參加，教學進修不僅能提升專業(yè)技能還能提升教師的綜合能力，在缺少進修的情況下，美術(shù)教師的專業(yè)知識及綜合能力水平無法同步教學發(fā)展速度，使高中美術(shù)的教學質(zhì)量和效率變低。美術(shù)課程涉及到很多的實用工具，但是因為學校教學重心的偏移，學校在美術(shù)教學資源設置上投入不足，如在美術(shù)素描課程上用的模型和畫板和美術(shù)專用教室很少有學校會有設置。在日常生活中美術(shù)同樣得不到家長的重視，例如在水彩渲染課程上用到的顏料等工具，學生在向家長提出購買需求后往往得到的答復是，美術(shù)課沒有什么實際作用，在僅有幾節(jié)課上買顏料浪費，向有顏料的同學借用便可以。因為此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在美術(shù)課程上無法引導學生進行實踐速寫，只能講授一些書面的知識，學生的繪畫能力久久得不到提升漸漸失去了學科的興趣，美術(shù)教學在高中教學中開展困難。

2、提高高中美術(shù)教學的效率

（1）提升美術(shù)教師的教學水平和綜合素質(zhì)

學校在組織教師進修時，要積極為美術(shù)教師提供進修機會，讓美術(shù)教師的專業(yè)技能水平和綜合能力得到提高，只有這樣才能讓美術(shù)教師做到與時俱進，緊跟社會發(fā)展的腳步，在課堂教學中才可以為學生提供更廣泛有效的理論知識，培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力，提高學生對美術(shù)的學習興趣，從而提升美術(shù)的教學效率。

（2）平衡教學資源，完善教學設備

學校要重視美術(shù)學科，在資源配置時做到分配均勻，例如在美術(shù)相關(guān)的課堂上配備現(xiàn)代化教學設備，能將更廣泛值得借鑒的素材播放供學生們學習，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共享。在國畫、素描等課程上，準備相關(guān)的美術(shù)工具供同學們使用，只有多練習，學生的實際繪畫水平才能得到提升，讓學生看到自己一點一滴的進步，培養(yǎng)學生對于美術(shù)學科的熱愛，提升自己的藝術(shù)鑒賞能力，讓學生全面發(fā)展。

（3）建立完善的知識體系

高中階段學生要學習的科目多，知識量大，而美術(shù)學科涵蓋的領(lǐng)域又較為廣泛，學生在學習時無法找到學習重點，美術(shù)老師要為學生梳理核心的知識點，幫助學生理解和學習概念，構(gòu)建完善的美術(shù)知識體系，在學生完成一幅作品后要及時給予指點及鼓勵，幫助學生更好地學習美術(shù)知識。

結(jié)束語

在高中美術(shù)課程的教學中，教師要不斷提升自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，積累教學和學習經(jīng)驗，結(jié)合教學改革的要求，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，提升學生對于美術(shù)學科學習的積極性。學校要制定相應的教學評價體系，輔助提高教師的綜合水平和學生的學習能力，培養(yǎng)學生的藝術(shù)思維，讓學生更全面的發(fā)展成為社會需要的綜合性人才。

參考文獻：

[1]李秀宏. 新課標下高中美術(shù)鑒賞課教學有效性探究[J]. 美術(shù)教育研究，2014，（4）：107-108.

[2]曲桂艷. 新課程背景下高中美術(shù)鑒賞有效課堂教學策略初探[D]. 四川師范大學，2013.