探究生物科技視頻在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

劉長江

摘 要：伴隨科技發(fā)展的進(jìn)步，文字、圖片以及視頻已經(jīng)成人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，同時(shí)也是信息傳播的重要途徑。其中在初中生物教學(xué)的過程中，合理的將生物科技視頻應(yīng)用能夠發(fā)揮有效的作用，不僅能夠提高課堂教學(xué)的效率，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，本文分析了初中生物教學(xué)應(yīng)用生物科技視頻的意義，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)與研究提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué);科技視頻;學(xué)習(xí)興趣

引言：

生物學(xué)科是自然科學(xué)重要的分支，能夠有效的開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。為了能夠提高生物教學(xué)的效率，合理的將生物科技視頻應(yīng)用其中，展現(xiàn)生物學(xué)科的魅力所在，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，相關(guān)生物教師在應(yīng)用科技視頻的過程中應(yīng)該充分考量各種影響因素，確保其能夠順利開展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、生物科技視頻應(yīng)用的意義

伴隨科技發(fā)展的迅速，促使生命科學(xué)進(jìn)入全新的發(fā)展時(shí)代，同時(shí)在科學(xué)技術(shù)中的地位逐漸上升。在初中生物教學(xué)階段，為了激發(fā)學(xué)生對生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是生物教師必須重視的問題。因此，在實(shí)際應(yīng)用生物科技視頻的過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠集中注意力，提高學(xué)習(xí)的水平。與此同時(shí)，還可以收集與課程相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生高效的理解生物基礎(chǔ)知識。

二、生物科技視頻運(yùn)用的作用

（一）將抽象的知識具體化

眾所周知，在生物教學(xué)的過程中會社會及到眾多的知識，由于初中生的理解能力相對較弱，并不能高效的將課堂內(nèi)容理解。然而，更合理的將生物科技視頻應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中時(shí)，能夠?qū)鹘y(tǒng)的文字轉(zhuǎn)化為圖片或視頻，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的理解能力與想象能力。與此同時(shí)，生物科技視頻在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，能夠?qū)㈦y理解的內(nèi)容具體化，幫助學(xué)生高效的理解課堂內(nèi)容。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中，只有懂得生物的樂趣，并對其產(chǎn)生興趣，才能夠提高學(xué)習(xí)的效率。因此，在實(shí)施開展生物科技視頻教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該分析學(xué)生感興趣的事物，并將其合理的添加到教學(xué)當(dāng)中，促使學(xué)生能夠主動的鉆研生物內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率，從而能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如在《生物圈中的人》這一單元時(shí)，教師需要事先為學(xué)生講解人體的營養(yǎng)以及食物的消化與營養(yǎng)的吸收，并利用生物科技視頻為學(xué)生展示趣味的消化系統(tǒng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力與獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

在實(shí)際開展生物教學(xué)的過程中，教師必須將學(xué)生看做課堂的主體，同時(shí)需要發(fā)揮主導(dǎo)的作用，將影響學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)外原因解決，利用生物科技視頻提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促使學(xué)生能夠積極主動的參與學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，還需要合理的培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，為日后的學(xué)習(xí)提供幫助，發(fā)揮生物科技視頻的作用。

三、生物科技視頻在生物教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）合理的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

為了能夠提高生物課堂教學(xué)的效率，教師不僅要分析學(xué)生的特長與愛好，同時(shí)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展針對性教學(xué)，促使學(xué)生能夠在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)實(shí)際調(diào)查，大部分學(xué)生反映對課本的文字內(nèi)容無法有效的理解，而且一般學(xué)生都希望利用視頻教學(xué)代替文本教學(xué)。因此，相關(guān)生物教師應(yīng)該合理的將課本內(nèi)容融入生物科技視頻當(dāng)中，促使學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)，降低課堂溜號的現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）嘗試自行設(shè)計(jì)視頻資源

由于生物教學(xué)的過程中會涉及眾多的環(huán)節(jié)，網(wǎng)上現(xiàn)有的生物科技視頻無法滿足教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此，生物教師可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，自行設(shè)計(jì)針對性生物科技視頻，確保其能夠與課堂內(nèi)容相符。同時(shí)能夠?yàn)槔斫饽芰^差以及學(xué)習(xí)成績較低的學(xué)生設(shè)置視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，要想合理的設(shè)計(jì)生物科技視頻，教師應(yīng)該熟悉眾多的制作軟件與流程。例如在《細(xì)胞》這節(jié)課中，教師自行設(shè)計(jì)由簡單到難的視頻，進(jìn)而能夠加深學(xué)生的理解，促使學(xué)生高效的吸收知識。

（三）視頻精簡，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

初中生物不僅會涉及到生物的特征，同時(shí)也有生物與環(huán)境之間的聯(lián)系，以及眾多微觀知識。在實(shí)際開展的過程中緊靠文字與圖片難以高效的將其理解，只有合理的應(yīng)用生物科技食品將其展示，才能夠提高課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而能夠?qū)⒄n程的重點(diǎn)與難點(diǎn)展現(xiàn)，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，促使學(xué)生能夠高效的理解生物的結(jié)構(gòu)與功能，提高學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)束語：

總而言之，在初中生物教學(xué)的過程中應(yīng)用生物科技視頻不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，教師在開展生物教學(xué)的過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，全方面分析學(xué)生的特長與興趣，進(jìn)而能夠開展針對性教學(xué)。與此同時(shí)，教師應(yīng)該實(shí)時(shí)觀察生物科技視頻教學(xué)的效率，明確其中的不足，并開展應(yīng)對措施，促使學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)生物。

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