生靖瑄

摘要：當(dāng)今社會是科技迅速發(fā)展的現(xiàn)今社會，人類文明高度發(fā)展的社會，在這樣的社會知識就是財富，知識就是力量，沒有知識將在社會上寸步難行。尤其是作為青少年學(xué)生，知識的獲取就如陽光之于草木。本文立足于知識的重要性，分析學(xué)習(xí)知識對人類的重要意義，旨在為青少年知識的獲取提供更多研究資料，使之成為社會的棟梁，為國家和社會更好地服務(wù)。

關(guān)鍵詞：知識;學(xué)習(xí);重要性;敲門磚;分析

一、知識的重要性

當(dāng)今社會知識是誰實踐的基礎(chǔ)，是獲得技能投身實踐的基礎(chǔ)。通常人類知識將知識看作是智慧的根源。通過知識的獲取實現(xiàn)更高的智慧的層次。雖然對知識的準(zhǔn)確定義至今還沒有一個明確的解釋。但是在社會的發(fā)展過程中，人類用知識推翻迷信思想;改造自然界和人類社會;促進國家的全面發(fā)展等?？梢哉f人類需要知識并且每一個人多講知識的獲取發(fā)展生命的重要階段，用以完善自己。李嘉誠先生的著名論斷“知識改變命運”，在人類的整個發(fā)展過程中，知識承擔(dān)著重要的角色，成為轉(zhuǎn)變命運的契機和最佳方式。

二、知識的獲取方式

人獲得了關(guān)于事物的知識，就意味著客觀存在的所知事物，成了“人的意識的一部分”。當(dāng)然，這并不是說客觀存在的所知事物直接進入了人的意識。知識只是所知事物在人的意識中的觀念存在方式。它不能取代所知事物本身的客觀存在，只能由意識、思維經(jīng)過對有關(guān)所知事物的信息的接受、攝入和分析、綜合的加工處理，把它們轉(zhuǎn)化為觀念的東西，成為意識、思維的內(nèi)容。這種內(nèi)容也就是所知事物在人的意識、思維中的觀念存在方式，但所知事物本身仍然在人的意識、思維之外客觀地存在著。知識在產(chǎn)生以后，它的內(nèi)容可以用語言、文字、數(shù)據(jù)或其他符號來代表，獲得客觀化的感性存在形式，從而成為客觀化的知識?？陀^化的知識構(gòu)成一個社會的普遍的文化資源。

知識的獲取方式不簡單地歸結(jié)于教育。教育是實現(xiàn)知識的獲取的最佳方式，但是卻不是唯一一種。嘗試、推理、信任這三種獲取知識的方式是經(jīng)過實驗認(rèn)證的三種獲取知識的方式。教育是收益最大的通過信任的途徑獲取知識的手段，新的課程體系中將嘗試和推理也納入到了學(xué)生知識獲取的重要方式。以學(xué)生為例，學(xué)生的每天都在獲取知識，這些知識的獲取可能是通過教師的講解，可能通過父母的告誡，可能是可能是通過生活中的活動獲得的自身的實踐經(jīng)驗。無論是什么樣的實施獲取，通常能獲取知識也能感受到學(xué)習(xí)的快樂。

三、學(xué)習(xí)知識——敲開未來的大門

隨著人類在進步，社會在發(fā)展，每一個人為了適應(yīng)發(fā)展的要求，適應(yīng)社會進步和發(fā)展，獲取知識，使自己能在激烈的競爭中占有自己的一席之地。

首先，明確學(xué)習(xí)是什么。很多人在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，原因就在于學(xué)生們沒有真正理解為什么要學(xué)習(xí)，而是機械的學(xué)習(xí)，被迫的學(xué)習(xí)。古代活到老學(xué)到老的思想影響著學(xué)習(xí)者，在人類文明發(fā)展的過程中我們積累了許多經(jīng)驗，并且以知識的傳授作為文明傳承的重要手段。學(xué)習(xí)知識是為了提升自己，為了豐富自己，在積累的年紀(jì)學(xué)會學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

其次，學(xué)習(xí)知識的必要性。學(xué)習(xí)的必要性是指必須學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)我們就會落后、就要挨打！我們已經(jīng)認(rèn)識了學(xué)習(xí)的重要性，而學(xué)習(xí)的重要性和必要性卻又是相輔相成的。社會在進步，而且是在競爭中發(fā)展，競爭是什么？就是矛盾，只有矛盾才能激活社會發(fā)展的步伐，若想很好地解決這個矛盾，那么就需要我們學(xué)習(xí)，并且是好好學(xué)習(xí)。

最后，與時俱進，跟上社會的步伐，跟上世界的步伐。我們知道了自己的學(xué)習(xí)目的，就要端正學(xué)習(xí)態(tài)度;我們有了學(xué)習(xí)的目的，我們就要付出行動。為了能更好地學(xué)習(xí)，將所掌握的知識牢牢記住，可以根據(jù)自己的情況制定一個詳細(xì)的目標(biāo)，并認(rèn)真、持之一恒地完成。在學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到各種挫折，不要氣餒，不要退縮，而是虛心地向他人請教，在條件允許的情況下，還可以互相激勵、共同發(fā)展，對于專業(yè)性的學(xué)習(xí)，更要精益求精，通過各種方法來強化自己的學(xué)習(xí)。

四、以英語知識學(xué)習(xí)為例，感受知識的必要性

信息時代，學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識，提升自己的專業(yè)能力，更多的是在各個方面的到提升和優(yōu)化。特別是英語知識的學(xué)習(xí)，對于社會人才而言，英語學(xué)習(xí)不一定是專業(yè)的翻譯人才的培養(yǎng)，而更多的使講英語作為一種技能，成為專業(yè)能力的輔助力量，是作為敲門磚的實用型技能。英語知識的學(xué)習(xí)試下信息社會飛速發(fā)展的現(xiàn)代生活中將英語作為基礎(chǔ)知識。

參考文獻：

[1]陳宗周.正向知識改變命運[J].知識經(jīng)濟，2001-10-15

[2]周平.論“知識就是力量”[J].現(xiàn)代交際，2017-08-17

[3]石磊; 張靜.“知識就是力量”：一個未展開的論斷[J].社會科學(xué)論壇（學(xué)術(shù)研究卷），2007-03-20

[4]夏甄陶.知識的力量[J].哲學(xué)研究2000-03-25

[5]鄭曉江.知識能否改變命運——從生命教育的視野來思考[J].思想理論教育，2010-02-15