金格斯別克·波力肯

摘 要：伴隨著網(wǎng)絡(luò)的大范圍推廣，社會中的德育問題也逐漸成為了大家關(guān)注的焦點話題。在這樣的發(fā)展環(huán)境下，如何加強(qiáng)學(xué)生的德育教育也成為了素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵。無論是哪一個學(xué)齡段的教學(xué)，都直接影響著學(xué)生能否具備良好的世界觀、人生觀、價值觀念，接受良好的德育教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)生以后職業(yè)生涯的發(fā)展都有著極其重要的影響。作為班級的管理者與領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在班級的日常管理中應(yīng)該要不斷加強(qiáng)德育教育工作，重點培養(yǎng)學(xué)生的德育意識，從道德角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任;德育教育;班級管理

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，德育教育工作引起了社會各界的廣泛關(guān)注。在當(dāng)前核心素養(yǎng)教學(xué)理念的約束下，作為一名教育工作者，僅僅將文化知識傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的行為品格、學(xué)習(xí)能力、情感意志等方面也都要給予充分的關(guān)注。因此，在日常的班級管理中，班主任應(yīng)該積極滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念?；诖?，本文將在充分分析了加強(qiáng)學(xué)生德育教育重要性的基礎(chǔ)上，從多個方面探尋具體的教學(xué)措施，希望以此來不斷提高我國的教育教學(xué)水平。

一、為什么要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

在我國的教育體系中，班主任班主任不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識的責(zé)任，而且注重學(xué)生基本素質(zhì)的全面提高。因為班主任和學(xué)生在一起相處的時間相對較長，有更多的與學(xué)生互動機(jī)會，與此同時，他們的言行也在很大程度上影響學(xué)生的行為習(xí)慣，形成德育習(xí)慣工作落在了班主任的肩膀。

（一）幫助學(xué)生形成正確的世界觀

作為學(xué)生成長過程中必不可少的主體，德育的大部分內(nèi)容都與思想道德密切相關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，而這也同樣是學(xué)生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此在日常的班級管理中，不斷加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，可以對學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行良好的約束，進(jìn)而不斷提高班主任的班級管理水平。

（二）現(xiàn)實問題迫切需要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)媒體新聞傳播速度逐漸加快，很多社會性新聞都通過社交網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了傳播層面，越來越多的道德問題被媒體披露出來。通過分析可知，一些專業(yè)素質(zhì)較高的人才同樣存在道德缺失的問題，導(dǎo)致我國高素質(zhì)人才出現(xiàn)了“道德瘸腿”現(xiàn)象。這樣不但會影響到我國人才綜合素質(zhì)的不斷提升，還不利于我國經(jīng)濟(jì)、文化今后的健康發(fā)展。

二、如何在班主任管理中加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

（一）注重改善師生之間的關(guān)系，給予學(xué)生充分的尊重

德育教育的核心是“以人為本”，時刻做到“以德育人”、“以情化人”，因此班主任要想在日常的班級管理中加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，首先需要做的就是重點改善師生之間的關(guān)系。溝通是連接教師與學(xué)生之間的紐帶，良好的溝通是教師與學(xué)生互相了解的前提。班主任在德育教育中要注意多于學(xué)生溝通，尊重學(xué)生，了解學(xué)生的心理變化，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，從而拉近師生關(guān)系，建立民主、和諧的新型師生關(guān)系。班主任在開展德育教育的同時要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，尊重學(xué)生的基本權(quán)利，耐心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心變化，從而引導(dǎo)學(xué)生主動養(yǎng)成良好的思想品德。例如，班主任可以組織班級開展“我的悄悄話”活動，引導(dǎo)學(xué)生主動說出心里話或表達(dá)出自己內(nèi)心真實的想法，教師要注意聆聽每一位學(xué)生的發(fā)言，并根據(jù)每位學(xué)生不同的實際情況做不同的分析與開導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，從而建立起民主、和諧的師生關(guān)系。

（二）加強(qiáng)班主任的德育教育意識，在日常管理中突出“德育”二字

作為與學(xué)生接觸最為頻繁的教師之一，班主任對德育教育的重視程度以及自身的品德修養(yǎng)也直接影響著學(xué)生的德育教育。因此，一方面，學(xué)校應(yīng)該組織宣講會、發(fā)布一些小冊子，從教育環(huán)境上營造一個適合開展德育教育的教學(xué)氛圍，重點強(qiáng)調(diào)德育教育的重要性，要求班主任要在日常的班級管理中添加德育教育;另一方面，班主任在管理班級德育教育的同時也要加強(qiáng)自身的德育修養(yǎng)。在管理班級德育教育的同時，班主任要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的行為，為學(xué)生做好榜樣，積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論、經(jīng)驗，合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為德育教育的順利進(jìn)行打下堅實的基礎(chǔ)。例如，班主任在班級德育教育中可以合理利用現(xiàn)代化多媒體工具，注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力、合作意識、競爭意識，為學(xué)生以后的發(fā)展和良好品格的形成打下基礎(chǔ)。

（三）在班級管理中重視家長的教育作用，將德育教育滲透至生活之中

新課程改革背景下，對于班級管理中的德育教育有了更高的要求。因此，教師要積極改革創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，不僅在課堂內(nèi)良好開展德育教育工作，還要在課堂外和家長緊密溝通，以便雙方隨時掌握學(xué)生實際學(xué)習(xí)生活情況，促進(jìn)全面德育教育實效。例如，教師通過和家長緊密溝通交流，在學(xué)生實際生活中時時處處進(jìn)行德育教育。教師可以每周布置1-2次德育家庭作業(yè)。通過德育家庭作業(yè)來對學(xué)生進(jìn)行深刻有意義的德育教育，發(fā)揚傳承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。完成德育作業(yè)后，學(xué)生還要寫一份德育報告和感想，留待交給教師評改。家長帶領(lǐng)學(xué)生參加家庭聚會或社會活動時，學(xué)生能夠主動的尊老愛幼，幫助做些力所能及的事情，時刻注意保持公共意識，為老人幼兒讓座，不隨意亂扔紙屑、垃圾等。教師通過與家長緊密溝通交流，在學(xué)生實際生活中時時處處、自然而然地進(jìn)行德育教育。不但有助于提升學(xué)生德育學(xué)習(xí)興趣以及綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，還能滿足新時期教學(xué)要求，實現(xiàn)良好德育教育實效。

結(jié)束語

綜上所述，德育教育在我國的素質(zhì)教育中是不可或缺的，德育教育在班級管理中更有著深遠(yuǎn)的影響。班級管理工作中離不開德育教育的理念，德育教育是素質(zhì)教育的必然要求，也是教育界促進(jìn)素質(zhì)教育的主要途徑。班主任是班級管理工作的引導(dǎo)者、管理者，更是德育教育的執(zhí)行者，班主任應(yīng)積極響應(yīng)素質(zhì)教育下德育教育的號召，在班級管理中開展德育教育，注重改善師生之間的關(guān)系、加強(qiáng)班主任的德育教育意識，重視家長的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德。

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