合作性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的滲透與研究

【摘要】伴隨著時(shí)代的快速發(fā)展，合作性的學(xué)習(xí)方式逐步出現(xiàn)在人們的生活中。為了讓初中生更好地理解英語教學(xué)的內(nèi)容，掌握全面的英語知識(shí)，合作性的課堂教學(xué)是不可缺少的。而我國(guó)的初中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，英語的學(xué)習(xí)能力較差，在此過程會(huì)產(chǎn)生出許多問題。讓初中生進(jìn)行合作性的英語學(xué)習(xí)方法，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，充分融入到英語的課堂中。

【關(guān)鍵詞】合作性學(xué)習(xí);初中英語;課堂教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】尹進(jìn)軍，甘肅省定西市岷縣岷陽初級(jí)中學(xué)。

引言

據(jù)研究調(diào)查，我國(guó)的初中學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于學(xué)習(xí)英語缺乏熱情，缺乏耐心去學(xué)習(xí)英語。因此，在我國(guó)的英語教學(xué)之中一定要改變當(dāng)前的狀況，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高初中生的英語讀寫能力。此外，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)校學(xué)生的狀況進(jìn)行教學(xué)模式上的改變，不要一味的用以前的英語教學(xué)方法去教育學(xué)生。在初中英語課堂中，老師可以采用合作性的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提升他們學(xué)習(xí)英語的效率。當(dāng)初中老師面對(duì)一些不愛學(xué)習(xí)英語甚至對(duì)英語產(chǎn)生厭學(xué)心理的學(xué)生時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好和特征，選擇適合自己的小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)間的相互交流。在合作性學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)人可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。

一、在初中英語課堂教學(xué)中合作性學(xué)習(xí)的含義

合作性學(xué)習(xí)就是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，且讓小組的同學(xué)互相配合，完成共同的任務(wù)目標(biāo)，是一種較為創(chuàng)新的英語學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)英語的方式不僅能夠提高整體的學(xué)習(xí)英語能力，還可以提升學(xué)生的交流水平，與初中老師積極互動(dòng)。在此后的英語學(xué)習(xí)之中，能夠積極的與同學(xué)、老師進(jìn)行溝通。合作性的學(xué)習(xí)方法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有一定的靈活性，在初中英語課堂中可以作為輔助教學(xué)的一種手段。

二、初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意義

伴隨著近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)逐步走向國(guó)際化，與其他國(guó)家的友人進(jìn)行交流變得更加頻繁，更多的訪華者進(jìn)入中國(guó)，也有更多的中國(guó)人走出國(guó)門。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能只局限于國(guó)內(nèi)，需要與世界各國(guó)進(jìn)行密切的交流。自改革開放以后，外企在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中外來經(jīng)濟(jì)占有一定的地位，更多的外資企業(yè)會(huì)進(jìn)入到中國(guó)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。因此，必須提高學(xué)生的文化素質(zhì)，而外語的學(xué)習(xí)就是進(jìn)入外企的一個(gè)必需點(diǎn)。對(duì)于初中學(xué)生來說，想要未來的生活更加的豐富，生活水平更加優(yōu)越，外國(guó)友人較多的地區(qū)，對(duì)于學(xué)生的英語水平要求就更高。以航空企業(yè)為例，飛機(jī)上的服務(wù)人員必須會(huì)使用英語進(jìn)行交流，且一定要保持交流的通暢，具有較高的英語水平。因此，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的英語指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

三、當(dāng)前我國(guó)初中英語的教學(xué)狀況

在我國(guó)初中英語課堂中，老師對(duì)于學(xué)生的英語教學(xué)，更多的是讓他們理解英語的知識(shí)，注重理論性的學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)習(xí)英語的方法。初中生在課堂上掌握了英語的基礎(chǔ)知識(shí)，卻沒有懂得如何正確的學(xué)習(xí)英語。我國(guó)的初中生，缺乏大量的詞匯，且很難通過音標(biāo)去正確地讀出英語的發(fā)音，也不能通過英文的發(fā)音來拼寫出單詞。因此，學(xué)生只能機(jī)械式的背誦單詞，學(xué)習(xí)的方法是死板的，慢慢的對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏熱情。然而，合作性的學(xué)習(xí)可以減去學(xué)生學(xué)習(xí)英語的枯燥，增加課堂的靈活性，可以讓初中生的英語水平得到提高。

四、在初中英語課堂中開展合作學(xué)習(xí)的具體措施

1.科學(xué)合理地進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。在初中英語課堂中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)最重要的就是進(jìn)行科學(xué)的分組，老師可以跟學(xué)生更好的溝通，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)狀況，安排出合理的分組規(guī)劃。初中生可以按照自己的想法選擇小組，老師也可以按照學(xué)生的英語水平以及性格方面進(jìn)行分組。小組的學(xué)習(xí)人員可以有四到六個(gè)組成，由小組的成員推選出小組的負(fù)責(zé)人。在進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)的過程中，老師可以團(tuán)結(jié)同學(xué)互相幫助，讓英語成績(jī)較好的同學(xué)幫助英語基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助同學(xué)們共同進(jìn)步。

2.在初中英語課堂中進(jìn)行實(shí)際操作。老師可以根據(jù)每節(jié)課要寫的內(nèi)容，設(shè)定一個(gè)英語的情景進(jìn)行話題闡述，讓小組人員圍繞這一話題展開充分的交流，用以前的知識(shí)與現(xiàn)代的知識(shí)進(jìn)行角色扮演。這樣可以讓初中生完全融入到當(dāng)前的情景之中進(jìn)行交流對(duì)話。以這種方式開展合作學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的口語能力，學(xué)會(huì)更多的英語知識(shí)且能更容易的對(duì)英語進(jìn)行記憶。例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《Meet You In Beijing》一文時(shí)，學(xué)生們可以扮演北京學(xué)生與外國(guó)學(xué)生這兩種角色，對(duì)旅行計(jì)劃展開交流。

五、結(jié)束語

初中英語教學(xué)模式應(yīng)該要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，合作性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式應(yīng)該充分的融入到英語的教學(xué)之中，運(yùn)用英語進(jìn)行交流也越來越重要。學(xué)生感受到合作性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式所帶來的魅力，會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)的效率。因此，在初中英語課堂中，合作性的學(xué)習(xí)應(yīng)該廣泛的運(yùn)用其中，發(fā)揮其在英語教學(xué)中的價(jià)值。

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