合作性學習
- 合作性學習在初中生物課堂教學中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：合作性學習；初中；生物 合作性學習強調(diào)了學生的主體性，要求師生之間或者生生之間通過有效的合作探究學習內(nèi)容，能夠有效發(fā)展學生的合作意識和能力，并促進學生對學習內(nèi)容的深入理解和把握。合作學習在西方早已經(jīng)是最流行的教學策略之一了，在核心素養(yǎng)的背景下，初中生物教師也可以引入合作性學習策略構(gòu)建高效的生物課堂。 在生物課堂上采用合作性學習策略，教師要做好充足的準備，第一步就是要科學建立合作小組。一般情況下建立合作小組有兩種原則，一種是將學生分層，將相同學習能力
科學導報 2023年8期2023-02-17
- 合作性學習在初中生物課堂教學中的應(yīng)用
中如何應(yīng)用合作性學習的方式是教師應(yīng)該思考的問題。本文就討論了合作教學的意義，提出了在初中生物教學中應(yīng)用合作教學的相關(guān)措施，希望能夠為從事相關(guān)研究的人提供幫助。關(guān)鍵詞：初中生物;合作性學習;教學;應(yīng)用引言：合作學習指的是教師指導小組內(nèi)的成員明確分工共同完成學習的任務(wù)，提高學習效率的一種教學手段。從學生的角度來講這種教學模式能夠幫助學生形成責任意識，幫助學生形成自己解決問題的好習慣。而且學生自己解決問題能夠幫助學生融入學習中。從教師的角度來講，學生自己解決問題
快樂學習報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 合作共進 快樂成長
課堂上應(yīng)用合作性學習，既可以通過合作探究的方式使得學生掌握寫作技巧，還能夠提升高中英語課堂教學效率。關(guān)鍵詞：合作性學習;高中英語;寫作教學;策略一、高中英語寫作教學現(xiàn)狀1.從高中階段的英語教材來看，其對于學生聽說讀寫等方面的訓練均有涉及，然而在課堂實際教學的過程中，英語教師基本上是將教學的重點放在詞匯、句型、語法、閱讀等技巧方面的講解與培養(yǎng)上，而對于寫作方面的安排卻比較少，幾乎是由學生在課下自主完成的，對于英語教材的利用率并不高。2.從高中階段的英語寫作教
中學生學習報 2022年32期2022-06-09
- 參與式教學模式在中學語文教學中的應(yīng)用
習主動性;合作性學習中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-隨著新課堂改革的不斷推進，自主、合作、探究的學習方式越來越受到重視，如何充分地發(fā)揮學生的學習主動性，營造出教師與學生雙向互動的教學氛圍，實現(xiàn)學生從被動學到主動學的轉(zhuǎn)變，成為眾多語文教學工作者不得不思考的問題。作為一種新的教學模式，參與式教學正好契合了新課堂改革的目標，也逐漸地在語文教學過程中得到應(yīng)用。因此，在闡述參與式教學的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，重點探討中學語文課堂參與式教學
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 探析中學體育“合作性學習”的教學方法
中學體育“合作性學習”教學方法的應(yīng)用也得到了體育教師的認可，并取得了良好的教學效果。下面的內(nèi)容首先闡述了體育教學方法的概念，進而分析了影響體育教學方法的進步因素，在此基礎(chǔ)上著重探析了中學體育“合作性學習”的教學方法，從而進一步提高學生的體育素養(yǎng)與體育課堂教學效率。關(guān)鍵詞：中學體育;合作性;教學方法【中圖分類號】G633.96 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）09-0130-03Exp
當代家庭教育 2022年9期2022-03-25
- 合作性學習在高中歷史教學中的應(yīng)用淺析
。關(guān)鍵詞：合作性學習;高中歷史教學;應(yīng)用新課改背景下，教師的角色從課堂主導變?yōu)檎n堂引導，學生才是學習活動的主體。且學生主體地位的發(fā)揮必須是全面的、徹底的。同時，學生個體之間的差異性也很明顯，遇到的學習困難也是各不相同的。采用合作性學習的教學方式，可以達到不同層次之間的學生優(yōu)勢互補的效果，也可以實現(xiàn)深化學生學習體驗、感知學習的樂趣，從而落實歷史學科核心素養(yǎng)這一目標。以下將結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，對合作性教學模式具體的運用策略展開論述。一、優(yōu)化人員分配，提高合作效
學習與科普 2022年3期2022-02-22
- 合作性學習在高中歷史教學中的應(yīng)用
在的問題和合作性學習概念及特征，分析合作性學習意義，找到促進合作性學習在高中歷史教學有效應(yīng)用的對策。關(guān)鍵詞：合作性學習;高中歷史;應(yīng)用二十世紀美國最初提出合作性學習概念，之后這種較為成功教學理念被教育界沿用至今，合作性學習在教育改革中具有崇高地位，而高中歷史對高中學生而言枯燥乏味，脫離生活，難以理解，合作性學習能夠拓展學生思維，實現(xiàn)生生互動、師生互動，在高中歷史教學中幫助學生理解課堂知識，提高學生參與課堂的積極性，以小組交流的形式培養(yǎng)學生溝通能力。一、合作
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 論如何在幼兒園中有效開展美術(shù)活動
活化指導;合作性學習在傳統(tǒng)的教育教學活動當中，幼兒園過于注重幼小銜接，使得幼兒無形中承受著較大的壓力。因此，作為深受教育教學改革新理念影響的一名幼兒教師，一定要對幼兒的最近發(fā)展區(qū)有充分了解，在充分了解幼兒、高度尊重幼兒的前提下思索具有可行性的美術(shù)活動策略，以期培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的學習興趣，提高幼兒的審美素養(yǎng)。以下是本人基于幼兒教師這份職業(yè)的教學實踐經(jīng)驗，對如何在幼兒園中有效開展美術(shù)活動所提出的幾點建議。一、應(yīng)用多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)具有將直觀形象畫面映入幼兒眼簾
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 合作性學習在高中英語寫作教學的實踐探析
。關(guān)鍵詞：合作性學習 高中英語 寫作教學中圖分類號：G4 文獻標識碼：A【正文】在近些年來的教學中，教師一直非常提倡學生與學生之間相互進行交流。這是因為學生之間可能有更多的話題能夠引起共鳴，從而使他們也能更好的進行知識的交流。除此之外，合作性學習也有利于他們的思維不斷的交換從而擴展他們的思維，讓他們能夠不斷提高自己的思維能力。將合作性學習應(yīng)用到寫作教學中也是如此，合作性學習的應(yīng)用使得課堂內(nèi)容在不斷的豐富，教學方法也在不斷的轉(zhuǎn)變從而也就更加有利于學生積極
小作家報·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 合作學習法在高中英語課堂教學中的應(yīng)用步驟分析
高中英語;合作性學習;英語課堂一、 引言英語是高中學習階段重要的課程之一，在考試當中占據(jù)著較大的比重，可以說，英語成績的好壞直接影響學生的升學。因此，作為英語教師，應(yīng)該讓學生重視對英語的學習，讓學生全身心投入到英語學習中，提高學生的學習能力，使得學生認識到學習英語的重要性。二、 英語學習的意義與合作學習的意義高中正值學生英語學習的關(guān)鍵時期，在此時讓學生學好英語知識，對于學生今后的英語學習與發(fā)展至關(guān)重要。一旦學生在這個時期無法學好英語知識，就會產(chǎn)生無法將所學
考試周刊 2021年65期2021-09-05
- 合作性學習在高中歷史教學中的應(yīng)用
國最初提出合作性學習概念，之后這種較為成功教學理念被教育界沿用至今，合作性學習在教育改革中具有崇高地位。而高中歷史對高中學生而言枯燥乏味，脫離生活，難以理解。合作性學習能夠拓展學生思維，實現(xiàn)生生互動、師生互動，在高中歷史教學中幫助學生理解課堂知識，提高學生參與課堂的積極性，以小組交流的形式培養(yǎng)學生溝通能力。關(guān)鍵詞：合作性學習;高中歷史教學;應(yīng)用引言：隨著新課程改革的不斷深入，教學工作者應(yīng)當始終堅持落實“以人為本”的教學理念。而在這一理念的要求下，就需要老師
學習周報·教與學 2021年12期2021-08-02
- 初中語文有效課堂教學反思
主性學習；合作性學習夸美紐斯早在三百多年前就提出“尋找一種教學方式，使得教師教的更少，學生學的更多”。有效教學作為一種鮮明的教學理念，被推廣使用，隨著新課程改革的實踐和進一步發(fā)展，越來越多的教育工作者都把目光投向了有效課堂。但在實際教學中，出現(xiàn)了許多錯誤的傾向和一些不當?shù)淖龇?。本人就多年的語文教學和周圍同事遇到的問題，進行了深刻的反思，現(xiàn)在提出來和各位同仁探討。一、突出人文性，但不能淡化工具性“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文
學語文 2021年2期2021-05-30
- 基于學科合作性學習的學生合作能力提升
主任在開展合作性學習時，要重視對學生的情感性滲透和技能性指導，并將學科合作性學習與班級建設(shè)聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)學生合作能力的提升。【關(guān)鍵詞】合作性學習;班級建設(shè);綜合融通;能力提升【中圖分類號】G621? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）24-0039-04【作者簡介】王懷玉，廣東省深圳市南山區(qū)第二實驗學校（廣東深圳，518052）教師，高級教師，廣東省名班主任。多年來，合作性學習已成為一些教師采取的重要教學方式之一，大致可分成
江蘇教育·班主任 2021年3期2021-05-08
- 任務(wù)為導向的社會綜合實踐活動（以人教版3-4激光一節(jié)教學為例）
踐;網(wǎng)絡(luò);合作性學習以任務(wù)為導向的社會綜合實踐學習模式，結(jié)合激光的特性：1、高能量2、單色性好3、相干性好讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行資料搜集，然后以小組匯報的形式采用實驗展示加成果匯報相互學習。（一）平行度好1、展示實驗的同學利用強光手電和激光手電分別照射黑板讓同學觀察兩個光斑的口徑，很明顯地看到強光手電的光斑呈發(fā)散狀，而激光手電的光斑還是沒有怎么發(fā)散。但是這樣的實驗設(shè)計還是有一定的缺陷，強光手電原先的出光口就比激光手電的出光口要大很多，所以通過這個實驗說明激光
錦繡·中旬刊 2020年11期2020-12-28
- 淺析《材料物理化學》的課程教學改革
思維導圖;合作性學習;多元化考核;教學改革作為一門材料學專業(yè)必修的基礎(chǔ)理論課程，《材料物理化學》在整個教學計劃的各種專業(yè)課程中居于承上啟下的重要地位。該課程以凝聚態(tài)物質(zhì)為分析對象，以物理化學理論為依據(jù)闡明了材料學的基礎(chǔ)理論問題，內(nèi)容涵蓋物質(zhì)的狀態(tài)與表征、熱力學基本原理及其在凝聚態(tài)物質(zhì)中的應(yīng)用、動力學基本原理及其在化學反應(yīng)中的應(yīng)用、相平衡與化學平衡、電化學、表面與界面[1]。目的在于使學生深刻認識材料物理和化學變化過程中的基本規(guī)律，培養(yǎng)和鍛煉學生分析問題和解
科技風 2020年26期2020-10-09
- 高校舞蹈教學中的合作性學習模式構(gòu)建研究
蹈教學中的合作性學習模式構(gòu)建研究為主要內(nèi)容進行闡述，結(jié)合合作性學習模式的介紹、合作性學習在舞蹈教學中應(yīng)用的意義和高校舞蹈教學中實施合作性學習的有效方式，從構(gòu)建合作學習小組、明確個體基本責任、注重提升學生的社會技能、學生要在合作性學習中各盡所能、在交流互動中鞏固學生的舞蹈基礎(chǔ)、將互評學習模式引入到教學中這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升合作性學習模式在舞蹈教學中的價值，旨在為相關(guān)研究提供參考資料?！娟P(guān)鍵詞】高校舞蹈教學;合作性學習;交流互動;各盡所能
戲劇之家 2020年25期2020-09-26
- 初中語文學科中的合作性學習探究
導學生開展合作性學習活動，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、合作精神、責任感和集體榮譽感。關(guān)鍵詞：初中語文;教學;合作性學習;優(yōu)化措施人的成功不僅在于智力因素。而且在于非智力因素。許多事情的完成，需要人的合作精神、團隊意識。因此，與人之間的交流和與他人的合作便是很重要的能力。合作性學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確的責任分工的互助學習。在合作學習中，通過組員之間相互支持與配合，特別是學生之間面對面的促進性互動，并有效進行溝通交流，積極承擔共
新教育論壇 2020年7期2020-09-10
- 合作性學習在大學體育籃球課程教學中的應(yīng)用
本文主要就合作性學習在大學體育籃球課程教學中的應(yīng)用進行分析，希望可以對大學體育籃球教學起到有效的參考。關(guān)鍵詞：合作性學習 ?大學體育 ?籃球課程教學中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0146-02Abstract： The teaching of college sports basketb
當代體育科技 2020年11期2020-08-03
- 初中英語教學淺談
。關(guān)鍵詞：合作性學習;初中英語;教學方法我們研究教學，不但要研究怎樣教好學生，研究高效率的教學方法，還要告訴孩子們學習的意義，讓他們知道學習是為了什么，從大的方面講是為了國家的發(fā)展、強盛，從小的方面講，是為了自己的發(fā)展，而我們每一個人都是國家的一分子，只有我們自己發(fā)展了有前途了，我們的國家才有希望，才能強盛。學生都有榮譽感，當他們明白了學習不但是為了自己還為了國家的發(fā)展強盛，他們會努力學習，爭取這份榮譽感，這對他們學習很有幫助，從長期教學來看，學生會從思想
讀天下 2020年15期2020-07-18
- 小學體育課堂教學中合作性學習探究
要內(nèi)容，而合作性學習則是體育游戲活動開展過程中的主要表現(xiàn)形式，在小學體育課堂教學中進行游戲教學時，需要學生之間、師生之間的相互配合才能使體育教學活動順利的開展下去，從而實現(xiàn)新課程改革中的合作學習的教學目標，在實際的體育教學中，才能夠掌握基本的體育教學知識和運動技能，可以增強學生體質(zhì)，也可以提高學生的交往能力、競爭能力以及平等意識，同時也可以發(fā)揚體育精神，促進形成積極向上的生活態(tài)度。本文就如何采用游戲的教學方法進行合作性學習展開了探討與研究?！娟P(guān)鍵詞】小學體
新智慧·下旬刊 2020年5期2020-07-14
- 語文合作性學習在小班教學條件下的實踐與運用
了實施語文合作性學習的有利條件和具體策略?！娟P(guān)鍵詞】中學語文;合作性學習;小班制;策略【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）15-0031-01【本文著錄格式】楊耀中.語文合作性學習在小班教學條件下的實踐與運用[J].課外語文，2020，19（15）：31，33.新《語文課程標準》的頒布與實施，給廣大語文老師展示了一個自由的空間和絢麗的前景，也對我
課外語文·下 2020年5期2020-06-08
- 合作性學習在英語作文教學中的應(yīng)用芻探
焦慮。應(yīng)用合作性學習，能緩解學生緊張焦慮的情緒，激發(fā)學生寫作熱情，提高學生寫作能力。文章對合作性學習在英語作文教學中的應(yīng)用進行探究。關(guān)鍵詞：合作性學習;小學英語;作文教學;寫作能力中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）14-0089-02聽、說、讀、寫是英語學習中須注重培養(yǎng)的四項主要能力，其中寫作被認為是衡量英語能力的重要標準之一。尤其對于中高級英語學習者，寫作更是一項重要技能。因此，要精通英語，就必須精通英語寫
成才之路 2020年14期2020-06-08
- 合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究
常重要。將合作性學習應(yīng)用在初中英語課堂教學中，不僅能夠提升學生英語學習能力，深化學生對知識的掌握和理解，同時更能夠提升學生思想認識，值得廣大初中英語教育者積極應(yīng)用與深入探究。關(guān)鍵詞：合作性學習;初中英語;課堂教學;有效滲透中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）22-094-2對于合作性學習來說，其最常見的一種方式即在課上將學生劃分為不同學習小組，組織各小組學生對課堂問題展開討論與學習，實現(xiàn)組內(nèi)合作、組間競爭。在這種
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年22期2020-05-07
- 關(guān)于初中數(shù)學合作學習模式的探究
。關(guān)鍵詞：合作性學習;情景教學;探索;趣味教學;合作一、對合作性學習模式的解析合作性學習，既是生與生的合作，也是生與師的合作，這個合作學習的過程是靈活的也是多變的。在這個過程中，教師的作用是啟發(fā)和引導，學生是合作學習的主體部分，這是一個分工明確的教學模式。在合作性學習過程中，要構(gòu)建一個更適合當前學生和諧發(fā)展的關(guān)系，促進師生和生生之間的合作意識和探究思維的產(chǎn)生，從學生的合作意識培養(yǎng)開始，對他的行為進行進一步引導，促使學生參與到合作探究的過程中來，進而促使學生
神州·中旬刊 2020年3期2020-04-07
- 合作性學習在高中生物教學中的應(yīng)用
注。而由于合作性學習模式具有能夠培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新精神的優(yōu)勢和特點，滿足對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求，因此，在高中生物學教學中正在得到廣泛的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】教學方法;合作性學習;高中生物教學【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-02以下是我就合作性學習的幾點思考：一、傳統(tǒng)教學模式首先我們要了解傳統(tǒng)教學模式。傳統(tǒng)的教學模式是指教師通過口述重點、板書提綱的方式傳達課堂教學內(nèi)容的模式，通過課堂上的互動和
課程教育研究·學法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究
大的改變，合作性學習越來越引起各層教育人士的普遍關(guān)注，即在日常的教學活動中分小組讓學生合作討論，進而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后解決問題。在初中英語的實踐教學過程中，教師紛紛采用合作性學習的方式，借以激發(fā)學生的學習興趣，使學生更好地理解教學內(nèi)容，充分地學習和利用知識，最終達到提升學生英語學習能力的目的。在此基礎(chǔ)上，文章主要介紹了合作性學習在初中英語教學中的重要作用，并提出了幾點合作性學習在初中英語教學中的具體實施策略。關(guān)鍵詞：合作性學習;初中英語;課堂教學引言
神州·上旬刊 2019年9期2019-10-08
- 合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究
實際，探究合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;合作性學習;滲透【作者簡介】吳湘蕓，江蘇省蘇州市吳中區(qū)碧波中學。合作性學習遵循了學生的主體地位，強調(diào)學生以合作的形式共同完成特定的學習任務(wù)，是新課程改革要求下初中英語教學實效提升的重要策略。初中英語教師應(yīng)當認識合作性學習的應(yīng)用價值，將其融入日常的教學活動中去，為學生英語素養(yǎng)的形成與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。一、合作性學習在初中英語課堂教學中的應(yīng)用價值1.契合了英語學習的本質(zhì)特征。英語學習的最終目的
校園英語·下旬 2019年9期2019-10-07
- 合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究
【關(guān)鍵詞】合作性學習;初中英語;課堂教學【作者簡介】尹進軍，甘肅省定西市岷縣岷陽初級中學。引言據(jù)研究調(diào)查，我國的初中學生英語基礎(chǔ)較為薄弱，對于學習英語缺乏熱情，缺乏耐心去學習英語。因此，在我國的英語教學之中一定要改變當前的狀況，激發(fā)初中學生學習英語的熱情，提高初中生的英語讀寫能力。此外，老師應(yīng)根據(jù)學校學生的狀況進行教學模式上的改變，不要一味的用以前的英語教學方法去教育學生。在初中英語課堂中，老師可以采用合作性的學習方式引導學生進行英語學習，提升他們學習英語
校園英語·月末 2019年5期2019-09-10
- 合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究
視。最近，合作性學習在英語教學中的談?wù)撛絹碓蕉啵浞绞皆谟⒄Z教學中也越來越普遍，基于很多合作性學習的實例，合作性學習在初中英語課堂中的效果是很明顯的。將合作性學習融入到初中英語教學課堂中是英語教師研究的重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：合作性學習;初中英語;滲透;研究一、引言合作性學習是指學生之間以一個群體為單位，在教師的指導下學生之間互動交流來共同解決學習問題。合作性學習首先要求學生具有團隊精神已經(jīng)合作精神，其次要求學生具備學習能力。在合作性學習中，學生之間共同談?wù)搶W習
讀書文摘（下半月） 2019年11期2019-09-10
- 合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究
智摘 要：合作性學習，就是在課堂教學中，將學生劃分為不同的學習小組，讓小組內(nèi)部合作共同勉勵學習，小組外部相互競爭。合作性學習可以大幅度有效地提高教學效率，它考慮了學生本人各方面的特征和能力，通過小組的共同學習，彌補個人的缺點，提高學習水平，還能節(jié)省教師與學生們不必要的精力浪費，使學生在學習中更加輕松，課堂教學更加高效。關(guān)鍵詞：合作性學習;初中英語;課堂教學;初中的英語課程的學習屬于入門階段的基礎(chǔ)學習，而我國初中英語的教學經(jīng)常遇見各種問題。剛接觸一門外語，很
學習與科普 2019年29期2019-09-10
- 分析合作性學習在初中英語課堂教學中的作用
。關(guān)鍵詞：合作性學習;初中英語;課堂教學合作學習在目前的初中英語課堂教學中，已經(jīng)漸漸成為一種十分常見的教學方式，通過合作學習方式的有效開展，能夠讓學生們更加自由的發(fā)揮，并且讓學生們進行更加充分的口頭表達，從而讓學生們在自由寫作的過程中產(chǎn)生全新的學習靈感;另外，通過合作性學習的有效開展，可以讓學生們之間通過互相幫助的方式，積累更加豐富的學習經(jīng)驗與學習方法，通過取長補短的方式獲得英語綜合表達運用能力的充分提升，讓學生們擁有更加強大的學習自信，激發(fā)學生們的英語學
科學導報·學術(shù) 2019年34期2019-09-10
- 淺談初中英語課堂中合作性學習的有效應(yīng)用
一些弊端。合作性學習，分工式學習可以成為新形勢下英語教師在教學授課過程中的新途徑。通過引導學生合作完成學習任務(wù)，使學生充分發(fā)揮主觀能動性，能夠有效避免課堂的乏味、學生的不積極、不參與。從而使教學效果更加有成效，從而使學生獲得更好的成績。關(guān)鍵詞：合作性學習;初中英語;課堂教學學習英語的最關(guān)鍵時期莫過于初中時期，在這一階段，很多學生對于這門學科有著懼怕心理，如果教師仍然采用著較為傳統(tǒng)的教學模式，不僅會產(chǎn)生不理想的教學效果，甚至會使學生出現(xiàn)逆反、厭惡心理。從這個
學習與科普 2019年23期2019-09-10
- 合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究
學中。采取合作性學習的教學方式，既符合了新課改的要求，又適應(yīng)了學生的實際發(fā)展需要，能夠培養(yǎng)學生的語言實際運用能力。合作性學習會為學生提供語言實踐的機會，促使學生形成積極的情感態(tài)度。本文就合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究進行深入的探究和分析。關(guān)鍵詞：合作性學習；初中英語；英語教學前言：在傳統(tǒng)的初中英語教學中，教師更加注重知識的傳授，忽視對學生能力的培養(yǎng)，這樣的教學形式嚴重限制了學生能力的發(fā)展以及個性化成長。在新課改背景下，更加強調(diào)學生的自主學習能力
學習與科普 2019年12期2019-09-10
- 合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究
不斷推進，合作性學習被廣泛的應(yīng)用到教育教學中。為了更好的幫助學生理解教學內(nèi)容，調(diào)動學生的主觀能動性，在教學中開展合作性學習是十分必要的。在初中英語課堂中，開展合作性學習，能夠使學生更加喜歡學習英語知識，樂于參與到英語知識的學習中，促進英語教學效率與學生學習質(zhì)量的同步提高。關(guān)鍵詞：合作性學習 初中英語 英語教學【中圖分類號】G 633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0170-01現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國際之間的合作變
當代家庭教育 2019年8期2019-09-10
- 合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究
本文闡述了合作性學習在初中英語課堂教學中的重要性，并提出了合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透策略。關(guān)鍵詞：合作性學習;初中英語;課堂教學合作學習是一種以學習小組為基本單位的團體式的學習模式，在合作性學習過程中，學生的思維活力和語言表達積極性等均能夠得以有效提升，學生不僅能夠在自主表達中增強人際交往能力，還能夠在集思廣益的探究思路整合中實現(xiàn)對學習問題的有效解決，這有助于大大提升學生的課堂學習效率。英語教學強調(diào)對學生在聽說讀寫等多方面的能力培養(yǎng)，且英語是一門
學習與科普 2019年25期2019-09-10
- 淺談合作性學習在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用
中如何開展合作性學習及在教學中合作性學習存在的問題展開分析，以此來提高教學水平?！娟P(guān)鍵詞】初中;信息技術(shù);合作性學習【中圖分類號】G424 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）15-0235-01初中信息技術(shù)課程以提升學生的信息素養(yǎng)為根本目的。信息技術(shù)課程不僅使學生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個性化發(fā)展，還要使學生學會運用信息技術(shù)促進交流與合作、拓展視野、勇于創(chuàng)新、提高思考與決策水平，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力
課程教育研究·學法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究
要：所謂合作性學習，是指通過科學合理地分組，讓學生在分工合作的基礎(chǔ)上自我控制、主動學習，在良好的人際合作中共同達到學習目標。在初中英語課堂教學中，以合作性學習為方法，不僅有利于提高教學的有效性，還有利于培養(yǎng)和提升學生的語言運用能力，符合英語學科的教學特點和新課標的要求。關(guān)鍵詞：合作性學習;初中英語;課堂教學同語文學科一樣，對英語學科學習的最終目的是實現(xiàn)人與人之間的溝通交流。因此，中學英語的主要教學目的中就明確提出，中學英語的教學旨在培養(yǎng)學生具備初步運用英
新課程·中學 2019年5期2019-07-11
- 合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究
中利用學生合作性學習模式，可以將學習的主動性還給學生，從而激發(fā)學生的學習興趣，避免傳統(tǒng)教學模式的枯燥性，進而提高教學的效果。關(guān)鍵詞：合作性學習;初中英語;課堂教學中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）21-0050-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.046初中英語是學生學習英語的重要階段，初中英語教師肩負著促進學生養(yǎng)成英語語感以及良好學習習慣的責任。
學周刊 2019年21期2019-07-08
- 合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與探究
摘 要：合作性學習是一種非常重要的學習方式，其會帶來更加良好的學習效果，將合作性學習融入到初中英語課堂教學中可以帶來強大的效能，使初中英語課堂教學展現(xiàn)出無限的光彩。合作性學習成為初中英語課堂的主要引擎因素，幫助初中英語課堂走向更加美好的發(fā)展境域。合作性學習可以促進學生在互幫互助中進行學習，形成良好的學習氛圍，帶來更好的學習效能。相信本文的研究和分析定能夠讓合作性學習在初中英語課堂教學中得到滲透和運用，使之走向更加美好的未來。關(guān)鍵詞：合作性學習;初中英語;課
讀天下 2019年15期2019-07-01
- 合作性學習在初中課堂教學中的滲透與研究
要：本文以合作性學習內(nèi)涵的簡介為切入點，分析合作性學習在初中課堂教學中的滲透原則，并從科學合理分組、精選合作題目、優(yōu)化評價機制幾方面重點探討合作性學習在初中課堂教學中的滲透策略，旨在通過本文研究為初中一線教師提供一定的借鑒參考，充分發(fā)揮合作性學習的教育功能，切實有效的培養(yǎng)中學生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：合作性學習;初中;課堂教學;滲透中圖分類號：G632???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）06-050-1新課改理念倡導“自主
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2019年6期2019-04-29
- 信息技術(shù)與化學教學整合策略
學;乙烯;合作性學習;研究性學習;虛擬化學實驗;實驗室中圖分類號：G658.1 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2019）14-0106-03Abstract The integration of information technology with chemistry teaching has further improved the chemistry teaching pattern， broughtrich perception
中國教育技術(shù)裝備 2019年14期2019-01-14
- 淺談小學語文教學環(huán)節(jié)中的合作性學習
摘 要：合作性學習是指在學習過程中，學生采取互相學習的方式獲取知識，并且在教師的引導下組成小組，以小組為單位開展活動，小組內(nèi)的成員把控在5～8人左右，這樣學習合作效果最佳。采用合作性學習法使學生在不知不覺之中能夠加深學習興趣，通過知識的輸入和輸出鞏固所學知識，同時增強目前學生之間淡化的集體榮譽感。將在分析合作性學習的重要性和當下合作性學習中存在的弊端基礎(chǔ)之上，探討如何提高合作性學習的質(zhì)量，同時指出提升合作性學習質(zhì)量的策略。關(guān)鍵詞：小學教學；語文教學；合作性
新課程·小學 2018年9期2018-12-03
- 基于項目場景的建筑工程測量教學模式探究
教學改革；合作性學習中圖分類號：G712 文獻標識碼：A近幾年我國高職高專教育理論的迅速進展，歷史的課程教學方法發(fā)生了較大的變革，教學內(nèi)容更突出學科知識的完整性、能力培養(yǎng)系統(tǒng)性和全面性，進一步提高畢業(yè)生崗位實踐能力。授課方法使學生變被動為主動積極性。激發(fā)學生被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放化教學、工作化方法教學，大大的提升了畢業(yè)生學習的創(chuàng)造新創(chuàng)新型，而真實案例培養(yǎng)模式實踐性、系統(tǒng)性、研究性和專業(yè)性，所以逐步受到高職高專教育人員的青睞，建筑工程測量課程開放化和專業(yè)化教學必
科技風 2018年32期2018-10-21
- 淺談合作性學習在初中英語課堂教學中的作用
課堂中實施合作性學習理念和教學方法，能夠有效培養(yǎng)學生英語學習興趣，促進學生英語口語交表達能力，提升學生協(xié)作協(xié)調(diào)與自主學習能力，實現(xiàn)教學目標。由此可見，研究并滲透合作性學習在初中英語課堂教學中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：合作性學習;初中英語;課堂教學一 合作學習提高學習效率合作學習不僅將學生個體間的學習競爭關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組間競爭”的關(guān)系，還將傳統(tǒng)教學中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，學生有更多的機會發(fā)表自己的看法，為
贏未來 2018年34期2018-10-21
- 合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透研究
趣很重要。合作性學習是現(xiàn)下英語教學中的一種方法，能夠提高學生英語學習的積極性，并且可以提高學生的英語水平。關(guān)鍵詞：合作性學習；初中英語；教學引言在我國初中學生的學習過程中，常見的問題就是學生的英語水平較差，基礎(chǔ)不扎實，并且在學習中也缺乏興趣，缺乏學好的信心、耐心以及恒心。因此在初中學生的英語教學上，就應(yīng)該著重改變目前的現(xiàn)狀，并且要激發(fā)學生對英語學習的激情和渴望，結(jié)合實際教學方法提高學生詞匯拼寫拼讀能力。在提高其英語水平的過程中，不但應(yīng)該從學生方面入手，教師
贏未來 2018年8期2018-09-25
- 鄉(xiāng)村小學數(shù)學中年段合作型學習與討論式教學模式研究
數(shù)學中年段合作性學習與討論式教學模式。通過研究得到，中年段合作性學習與討論式教學模式為：合作學習內(nèi)容難度適中偏難，分組方法為小組分組，控制好小組人數(shù)，當以好壞搭配分組最好，方式為引導為主，指導為輔，時機把握為主要以提高中年段學生優(yōu)勢互補，民主互動，體驗合作的能力，達到讓學生多思考、動起來的目的。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村 小學 數(shù)學 合作性學習 教學模式合作學習與討論式教學模式是一種古老的教育觀念和實踐。胡春燕等（2012）提出了在小學低年級段的合作學習內(nèi)容，其一是必須
新教育時代·教師版 2018年28期2018-09-05
- 合作性學習在初中英語課堂教學中的研究與應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：合作性學習 初中英語 課堂教學一、小組合作性學習的意義合作性學習就是將學生劃分為很多個小組，然后小組內(nèi)成員進行共同合作探討所學問題。這是目前比較新穎流行的一種學習方法，這種方法可以使學生之間產(chǎn)生良好的感情，共同交流心得，還能夠使學生整體全面的發(fā)展，與教師積極進行交流互動。合作性的主要好處就是能夠使課堂具有活躍性，摒棄以往的傳統(tǒng)模式。合作性學習已經(jīng)在很多英語課堂上逐漸被應(yīng)用，具有很大的學習效率，促使學生更熱愛英語學科。[1]班級集體人數(shù)眾多，課堂教
新教育時代·教師版 2018年9期2018-06-27
- 英語互動式教學基本策略探究
英語教學;合作性學習《英語課程標準》在“教學中應(yīng)注意的問題”部分指出：“在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛……”。心理學原理告訴我們，在寬松、和諧的情境中，人的智力能得到最有效的發(fā)揮，人的創(chuàng)新意識能得到最有效的激發(fā)，人的個性心理特征也能得到最充分的展示。教學活動是一個由教師與學生共同構(gòu)建的雙向活動。教學過程是教與學交互影響的過程，即教師以“教”來促動學生的“學
讀天下 2018年2期2018-05-21
- 淺談合作性學習在小學語文課堂教學中的運用
教學中開展合作性學習不僅可以提高學生的語文能力，而且對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有重要意義。針對小組合作學習在小學語文課堂教學中的運用總結(jié)了以下相關(guān)建議：進行科學合理的小組分配；根據(jù)課堂教學目標制定有效的合作學習目標；培養(yǎng)學生的自主探究精神和合作意識；運用多重評價方式，增強學生自信心?？傊?，小學語文教師將小組合作學習運用到課堂教學中來，可以使學生積極主動參與到課堂學習中來，提高教師的教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：合作性學習；小學語文；課堂教學小組合作學習就是以小組合作的形
新課程·小學 2018年2期2018-04-28
- 如何進行初中數(shù)學的合作性學習
中；數(shù)學；合作性學習小組合作學習是一個有效的教學方法，在教學實踐中，筆者對小組合作學習的實際開展情況和對目前初中數(shù)學課堂教學中小組合作學習的一些做法，談幾點個人的探索與思考。一、合理編排小組，增強學生合作信心合作學習是一種有系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)的教學策略，即依照學生能力、性別等因素將學生分配到一個異質(zhì)小組中，鼓勵同學間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個人的學習效果，并達成團體目標?？紤]學生各方面的差異，在不改變現(xiàn)行的桌椅的擺放方式，將前后桌四人為一組。根據(jù)知識基礎(chǔ)、學習
魅力中國 2018年29期2018-03-26
- 參與式教學模式在中學語文教學中的應(yīng)用
習主動性 合作性學習【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-068-020隨著新課堂改革的不斷推進，自主、合作、探究的學習方式越來越受到重視，如何充分地發(fā)揮學生的學習主動性，營造出教師與學生雙向互動的教學氛圍，實現(xiàn)學生從被動學到主動學的轉(zhuǎn)變，成為眾多語文教學工作者不得不思考的問題。作為一種新的教學模式，參與式教學正好契合了新課堂改革的目標，也逐漸地在語文教學過程中得到應(yīng)用。因此，在闡述參與式教學的
中學課程輔導·教師教育（中） 2018年1期2018-02-26
- 新課改下初中數(shù)學合作性學習略談
；新課改；合作性學習【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）33-0136-02一、初中數(shù)學新課程改革實施過程中出現(xiàn)的問題1.忽視對雙基的學習。合作交流流于形式我們有相當一部分教師片面理解課改的要求，對新知識的理解、鞏固做得很少。這樣導致我們的學生計算能力降低，書寫不規(guī)范邏輯推理能力不強。而一些合作交流卻常常流于形式。一些簡單的問題，數(shù)學思考的難度不大不具有挑戰(zhàn)性的，仍然要求“小組討論”。一節(jié)課中反反復復多次出
課程教育研究·學法教法研究 2018年33期2018-01-28
- 九年級化學教學合作性學習探究
愛和認可。合作性學習能否發(fā)揮固有優(yōu)勢，提升化學教學質(zhì)量，是所有化學教學者所思考的問題。本文分析了合作學習在九年級化學教學中的實施現(xiàn)狀，并就如何全面應(yīng)用合作學習提出了建議。關(guān)鍵詞：九年級 化學教學 合作性學習《西游記》里的故事告訴我們團隊的作用有多大，合作是團隊成功的關(guān)鍵。在當今社會，合作意識也逐漸家喻戶曉，在工作、生活中到處體現(xiàn)。在教育界，合作性學習也也起著舉足輕重的作用，它能幫助學生加強團隊精神，加強團體意識；有助于增強課程上的有效時間，可以分組進行一同
新教育時代·教師版 2018年45期2018-01-25
- 合作性學習在數(shù)學競賽課中的應(yīng)用探析
個方面，對合作性學習在數(shù)學競賽課中的應(yīng)用做了初步探析?！娟P(guān)鍵詞】合作性學習；高中數(shù)學；競賽課；應(yīng)用；探析常言道，團結(jié)就是力量。人們在認識自然、改造自然的進程中，經(jīng)常通過合作抱團的形式開展探索認知活動。眾所周知，學生作為班級集體的重要組成個體，其學習實踐活動具有顯著的合作性和群體性特征。數(shù)學作為學校教育教學的重要基礎(chǔ)學科，其學教實踐活動經(jīng)常以合作互助的形式予以組織和開展。加之學生個體學習能效的差異性，也決定了課堂教學必須融入合作、協(xié)作的實踐形式。高中階段，學
文理導航 2018年2期2018-01-22
- 基于生本思想構(gòu)建高中數(shù)學生長課堂
學習”和“合作性學習”，認為采用任務(wù)驅(qū)動、方法指導、對話引領(lǐng)等方法，可以在教學中使學生生長出枝繁葉茂的知識、學力、經(jīng)驗、智慧和品格等?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學 生本思想 生長課堂 自主性學習 探究性學習 合作性學習【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）10B-0046-02在高中數(shù)學課堂教學中，教師應(yīng)遵循學生的認知規(guī)律，充分解讀教材，以學生的學習需求為教學的出發(fā)點，努力讓學生在獲得知識和技能的同時，感悟數(shù)學文化的內(nèi)涵，積累數(shù)
廣西教育·B版 2017年10期2018-01-16
- 中學體育課堂中合作性學習策略探究
料法等，以合作性學習的起源為切入點，對中學體育課堂中合作性學習策略展開研究，有針對性提出了一些意見和建議，旨為能有效提高教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間的合作意識，進一步促進中學體育課堂的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：合作性學習；中學體育；實施策略合作性學習是創(chuàng)新教學中的一種形式，也是教師在指導教學中過程中的一門藝術(shù)。合作性學習是教師和學生在興趣、情緒以及目標方向方面的一致性，是當前國家教育改革的一個亮點。隨著體育教育的不斷改革，中學體育課堂當中也開始廣
體育風尚 2018年2期2018-01-11
- 合作學習在小學語文教學中的應(yīng)用
語文教學；合作性學習語文不同于一般的課程，是一門積累的課程，不能急功近利，需要長時間的閱讀和學習積累，因此小學的語文教育也就變得愈發(fā)的重要，因為小學的語文教育，對于學生以后的成長和發(fā)展有著十分巨大的影響和作用。合作性學習作為一種新式的教育方法，被引入小學語文課堂，一改之前語文教學的問題，讓每一個學生都主動地參與到學習過程中，讓學生在自主學習過程中發(fā)展和樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣，提升學習的效率，使學生從被動的學習者變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”甚至“我想教給大家我所
考試周刊 2017年35期2017-12-29
- 初中語文合作學習的探討
【關(guān)鍵詞】合作性學習；初中語文；應(yīng)用；分析【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0169-01合作學習的方式，不僅是教師教學方法的改變，同時也是語文教育理念的改變。這種學習方式把學生從傳統(tǒng)的、被動的教學模式中解放出來，使學生成為知識的構(gòu)建者、探究者和合作者。一、注重教學前對學生合作學習的指導在實行“合作學習”的教學模式時，首先，教師要對學生進行科學、合理的教學指導，讓學生充分地意識到所要學習課程當中的
課程教育研究·新教師教學 2017年10期2017-12-12
- 淺議合作性學習在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用
初中英語；合作性學習；閱讀；教學教師在教學過程中要關(guān)注每一位學生的情感，激發(fā)學生的學習興趣，有效把合作性學習理論滲透到英語閱讀教學中，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。一、目前初中英語閱讀教學中存在的問題根據(jù)對調(diào)查回收的200份“初中英語閱讀教學中存在問題的調(diào)查問卷”的統(tǒng)計，初中英語閱讀教學中存在的問題，第一是自我的英語閱讀理解能力不行（占82%）；第二是在老師的幫助下獨立閱讀，不能全部理解文中的具體信息（占75%）；第三是對不同題材的閱讀所用的閱讀方法都是一樣的（占90%）
神州·下旬刊 2017年8期2017-11-11