祝榮榮

摘 要：游戲是伴隨人類社會發(fā)展的一種社會現(xiàn)象，是幼兒一項基本活動。幼兒教育中游戲教學(xué)方法的應(yīng)用比較普遍，這主要是由于幼兒的年齡層次較低，對游戲教育活動的形式和內(nèi)容都比較感興趣，因此我們在現(xiàn)階段的幼兒教育實踐活動中對游戲教學(xué)方法的應(yīng)用價值持肯定態(tài)度，希望本研究內(nèi)容具有實踐參考價值。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);價值分析

引 言

游戲是幼兒生活的關(guān)鍵組成部分，想要提升幼兒教育活動質(zhì)量，教育工作者顯然需要密切結(jié)合幼兒的實際教學(xué)需求，將現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容和游戲形式結(jié)合起來，起到激發(fā)幼兒興趣的作用。目前的幼兒教育實踐中，游戲教學(xué)模式的作用和價值得到了很好的體現(xiàn)，但是一些幼兒教育工作者也會由于對新的教育理念解讀不到位或者自身的教育能力局限，在幼兒游戲教學(xué)實踐中缺乏創(chuàng)新教學(xué)能力，想要解決這些現(xiàn)實問題，我們要跟隨課改腳步進(jìn)一步創(chuàng)新幼兒教育發(fā)展思路。

1.根據(jù)課程內(nèi)容特點選擇游戲教學(xué)方式

在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)課程特點來選擇合適的游戲化教學(xué)方式。幼兒園教學(xué)的主要目的是為了提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，促使幼兒能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在制定游戲化教學(xué)內(nèi)容時，教師要充分了解課程的教學(xué)目標(biāo)，促使游戲化的教學(xué)內(nèi)容能夠收到良好的教學(xué)效果。例如，在體育教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)幼兒活潑、好動的特點，并結(jié)合體育課程的教學(xué)目標(biāo)，鍛煉幼兒體質(zhì)，以教學(xué)幼兒體育鍛煉的方法為目的進(jìn)行游戲化教學(xué)。教師可以采用“動物運動會”的游戲教學(xué)方式，讓幼兒根據(jù)自身的喜好扮演不同的動物，以動物的運動方式來進(jìn)行五十米接力賽。通過這種方式，不但能夠有效鍛煉幼兒的運動能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，還能夠提高幼兒對于動物的了解程度。又如，在教學(xué)科學(xué)課程時，教師可以設(shè)計一些有趣的科學(xué)實驗，以此來充分調(diào)動幼兒的好奇心和積極性，促使幼兒能夠參與到實驗教學(xué)中。教師可以設(shè)計“回聲”的游戲，讓幼兒兩兩一組，其中一名幼兒說話，另一名幼兒模仿，進(jìn)而形成“回聲”，以此來幫助幼兒理解回聲的概念。同時，在游戲的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒，詢問幼兒：小朋友們，你們認(rèn)為在什么地方能夠聽見回聲呢？以問題為導(dǎo)向，讓幼兒能夠針對問題進(jìn)行思考，激發(fā)幼兒的探究欲望，并在教師的引領(lǐng)下找到問題的答案，促使幼兒感受到解決問題的樂趣。

2.在區(qū)域活動中融入游戲元素

教師可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造自己的“活動區(qū)”，讓幼兒們自己決定區(qū)域的大小、位置和其中的物品等，也讓幼兒參與到游戲的規(guī)則制定中來，讓游戲更加有趣……這個過程中游戲化區(qū)域建設(shè)非常關(guān)鍵，盡管幼兒園中具有一般的游戲設(shè)施，但是對于幼兒來說如果不結(jié)合課程教育目標(biāo)進(jìn)行游戲資源整合，則游戲設(shè)施僅僅作為一種娛樂設(shè)施，無法發(fā)揮其教育作用，在幼兒的智力開發(fā)和社會性發(fā)展上都無法起到相應(yīng)作用。因此幼兒園在進(jìn)行游戲化課程建設(shè)過程中，可以結(jié)合區(qū)域活動特色，設(shè)置游戲化區(qū)域，滿足幼兒的學(xué)習(xí)和娛樂需求。如設(shè)置體驗崗位的游戲區(qū)域，讓孩子們在了解到某個崗位的工作目的之后，能夠在游戲區(qū)去體驗該工作崗位。角色轉(zhuǎn)換，他們可以是醫(yī)生、教師、科學(xué)家等等。我園在設(shè)置了“主角游戲”的區(qū)域活動，游戲的主要內(nèi)容就是讓幼兒分別扮演老師和學(xué)生，老師為缺席課程的學(xué)生補(bǔ)課，補(bǔ)課內(nèi)容則是真正的知識教育內(nèi)容，幼兒在充當(dāng)教師和扮演學(xué)生的過程中，獲得了知識學(xué)習(xí)契機(jī)，在這個過程中檢查被補(bǔ)課學(xué)生對“老師”所教的知識的掌握程度，對幼兒進(jìn)行嘉獎。在學(xué)中玩，也能在玩耍中認(rèn)識到人生中每一個角色都很重要，從而樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，而且對幼兒職業(yè)責(zé)任的養(yǎng)成有促進(jìn)作用[2]。

3.在游戲教學(xué)活動中強(qiáng)化對幼兒的引導(dǎo)

幼兒教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者，在指導(dǎo)幼兒參與游戲活動的過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，作為現(xiàn)代幼兒教育工作者，應(yīng)該認(rèn)真貫徹游戲精神，幫助幼兒樹立安全意識，充分保障幼兒安全，引導(dǎo)幼兒在游戲活動參與過程中養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)社會，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的價值和作用。舉例來說，在幼兒教育過程中，可以適當(dāng)開展種植游戲、攀爬游戲、自然探索等游戲，并將知識融人其中，讓幼兒在游戲過程中，汲取相應(yīng)的知識，提升社會適應(yīng)能力。但是，在開展這些游戲過程中，存在一定的危險性，教師要強(qiáng)化指導(dǎo)。同時，幼教老師要避免幼兒無目的開展游戲，要引導(dǎo)幼兒通過游戲有針對性的觀察和學(xué)習(xí)，提升幼兒的綜合能力，并在接觸自然和觀察自然的過程中，掌握相應(yīng)的知識。

4.充分利用游戲器材提升活動豐富性

游戲器材的合理使用，對于游戲化教學(xué)的開展與成效有著非常重要的作用。因此，教師要科學(xué)選擇游戲器材。首先，需要確保游戲器材的安全性，由于幼兒的年齡較小，抵抗能力較差，需要選擇無毒、環(huán)保、安全系數(shù)高的游戲器材;其次，需要根據(jù)游戲內(nèi)容來選擇游戲器材，促使游戲器材能夠充分應(yīng)用到游戲中;最后，教師可以采用自制游戲器材的方式，讓幼兒能夠參與到游戲器材的制作中，將游戲器材的制作作為游戲中的一項活動，以此來提升幼兒的動手能力。例如，在“扔沙包”的游戲活動中，教師可以組織幼兒自己動手制作沙包;在“小推車”的游戲活動中，教師可以讓幼兒利用廢棄易拉罐、竹竿來制作小推車;在“鐵罐滾滾滾”的游戲活動中，幼兒手拿鐵罐向前推進(jìn)，并滾過障礙物，以此來鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的奔跑速度，體會與同伴一同游戲的樂趣。

結(jié) 語

幼兒游戲教學(xué)活動中教育游戲的應(yīng)用起到了優(yōu)化教育活動效果的作用。但目前的幼兒游戲教育活動中，部分教師依然習(xí)慣采用“理論講解——游戲教學(xué)——總結(jié)反思”的游戲教學(xué)法，基于此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，在上文中針對幼兒游戲教學(xué)方法探討了一些教學(xué)建議，希望上述研究內(nèi)容可供參考。

參考文獻(xiàn)

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