聶廷輝

摘? 要：隨著新課程教學(xué)理念的提出，教育教學(xué)更加重視小學(xué)科學(xué)教育所發(fā)揮的作用。在小學(xué)科學(xué)教育中通過對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行了解，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地發(fā)揮小學(xué)科學(xué)的教學(xué)作用。本文在分析小學(xué)科學(xué)教學(xué)特征的基礎(chǔ)上，探索提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率的途徑，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;教學(xué)效率

小學(xué)科學(xué)課程是其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展具有重要的意義，小學(xué)科學(xué)對(duì)于學(xué)生人生觀、世界觀的塑造具有重要的意義，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)、思維能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)特征

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開人才的支持，當(dāng)前我國的綜合素質(zhì)還不是很高，高精尖的人才相對(duì)比較缺乏，通過小學(xué)科學(xué)的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生具備科學(xué)知識(shí)的相關(guān)基礎(chǔ)，對(duì)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

（一）培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)開展的目的是對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，新的課程理念指出小學(xué)科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，其中包括知識(shí)技能、方法能力、行為習(xí)慣、態(tài)度價(jià)值觀等方面。

（二）強(qiáng)化探究過程

小學(xué)科學(xué)課的重要目的是能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在科學(xué)中進(jìn)行自主的探究、體驗(yàn)、感悟、經(jīng)歷，以此在習(xí)得知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（三）自主性

小學(xué)科學(xué)課與其他學(xué)科之間存在不同，主要表現(xiàn)在學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)內(nèi)容和性格學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照自己的思路選擇相應(yīng)探究方式，也可以選擇一定的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中獲得一定的快樂和喜悅，從而提升教育教學(xué)效率。

二、提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率的途徑

（一）培養(yǎng)質(zhì)疑能力

小學(xué)科學(xué)本身與實(shí)際生活有著一定的聯(lián)系，科學(xué)技術(shù)來源于生活也應(yīng)用于生活，教師在科學(xué)技術(shù)教育中要鼓勵(lì)學(xué)生，向科學(xué)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此更好地提升教育教學(xué)效率。在科學(xué)技術(shù)教育中要讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，以此具備質(zhì)疑的方法和能力，還要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，并善于質(zhì)疑，在對(duì)問題的深入探究中，更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，促進(jìn)學(xué)生思維能力的完善。

（二）重視合作學(xué)習(xí)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要注重探究和實(shí)驗(yàn)來完成知識(shí)的教學(xué)，在教育教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、交流合作，讓學(xué)生融入到科學(xué)教學(xué)中主動(dòng)探究相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)的開展是兩個(gè)人一個(gè)小組或者是多個(gè)人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，按照教師發(fā)放的任務(wù)進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)的方式能夠使得每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自身的能力，在這個(gè)過程當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)中有些學(xué)生做得比較好，但是也有些學(xué)生做得不夠好，在小組當(dāng)中可以相互學(xué)習(xí)和相互進(jìn)步，提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)勇氣，從而更好地提升教育教學(xué)效果。引導(dǎo)小組之間相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步，從而更好地提升教育教學(xué)效果。

（三）應(yīng)用體驗(yàn)開展教學(xué)

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中教師要能夠意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生盡可能地參與到科學(xué)教學(xué)中，重視學(xué)生自身的體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)原理知識(shí)進(jìn)行思考分析，從而將知識(shí)回歸到生活，聯(lián)系實(shí)際生活中的現(xiàn)象，將知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，更好地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在自身的實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)知識(shí)，從而更體驗(yàn)到在科學(xué)知識(shí)中學(xué)習(xí)的樂趣。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，讓學(xué)生在小組中體驗(yàn)到小組學(xué)習(xí)的樂趣，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，以此更好地提升教育教育教學(xué)效果。

（四）應(yīng)用游戲開展教學(xué)

小學(xué)生本身好奇心比較重，通過游戲的形式能夠更好地激發(fā)幼兒對(duì)于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠強(qiáng)化幼兒的交際體能等方面的能力。通過的形式能夠更好地激發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)中的求知和探索欲望，使得幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，習(xí)得知識(shí)的同時(shí)還能夠體驗(yàn)到科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加積極主動(dòng)地參與到科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升教育教學(xué)效率，取得較好的教學(xué)效果。在游戲開展時(shí)要注重在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的情況下，采用小學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行開展，使得游戲教學(xué)達(dá)到教育教學(xué)的目的。

（五）創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行科學(xué)教學(xué)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在情景中開展教育教學(xué)，以此達(dá)到教育教學(xué)的目的。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，以此達(dá)到提升教育教學(xué)效率的目的。在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行探索讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲望，從而更好地提升教育教學(xué)效果。

結(jié)束語：

小學(xué)科學(xué)課的重要目的是能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在科學(xué)中進(jìn)行自主的探究、體驗(yàn)、感悟、經(jīng)歷，以此在習(xí)得知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在科學(xué)技術(shù)教育中要讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，以此具備質(zhì)疑的方法和能力，還要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，并善于質(zhì)疑，在對(duì)問題的深入探究中，更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，促進(jìn)學(xué)生思維能力的完善。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，以此達(dá)到提升教育教學(xué)效率的目的。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中還要不斷探索相關(guān)的措施，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

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