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      多樣化教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

      2019-09-10 18:55:44衣錦
      關(guān)鍵詞:運(yùn)用策略高中數(shù)學(xué)

      【摘 要】高中階段是整個(gè)教育生涯中最為關(guān)鍵的階段,數(shù)學(xué)教學(xué)是這一階段的重要學(xué)科,也是高考的必考科目,在課程改革的背景下,高中數(shù)學(xué)教學(xué)要想體現(xiàn)出素質(zhì)教育的特征,教師在教學(xué)的過程中,就要靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,從而提高課堂教學(xué)的有效性?;诖耍恼绿接懥硕鄻踊虒W(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略,以供參考。

      【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);多樣化教學(xué)方法;運(yùn)用策略

      【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437(2019)28-0123-01

      當(dāng)前,我國已經(jīng)實(shí)行了高考制度改革,在這樣的背景下,高中數(shù)學(xué)教學(xué)要想構(gòu)建高效的課堂教學(xué),教師就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”的知識(shí)灌輸模式,積極采用多樣化的教學(xué)方法,這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使他們主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。

      1? ?導(dǎo)課方法多樣化

      俗話說:良好的開端是成功的一半。在教學(xué)中,導(dǎo)課環(huán)節(jié)是一堂課的開端,教師要想構(gòu)建高效的課堂教學(xué),導(dǎo)課的方式就必須新穎有趣,這樣才能為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,促使他們積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有效的導(dǎo)課方式有:復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法及情境導(dǎo)入法。在具體應(yīng)用的時(shí)候,教師可以靈活選擇。如在學(xué)習(xí)人教A版高中數(shù)學(xué)必修一第二章《基本初等函數(shù)(Ⅰ)》中“對(duì)數(shù)函數(shù)”的內(nèi)容時(shí),筆者在導(dǎo)課環(huán)節(jié)就采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,首先是引導(dǎo)學(xué)生回顧了學(xué)習(xí)過的函數(shù)類型,然后特別回顧了上一章“指數(shù)函數(shù)”的知識(shí),然后借助多媒體設(shè)備向?qū)W生呈現(xiàn)出指數(shù)函數(shù)(a>0,a≠1),然后提出問題:這個(gè)指數(shù)函數(shù)是否存在著反函數(shù)?學(xué)生帶著這個(gè)問題進(jìn)行反復(fù)思考,給出了答案:由得出,所以。又因?yàn)榈闹涤蚴橇愕秸裏o窮,所以,其反函數(shù)就是

      ,的定義域也是從零到正無窮。這樣的復(fù)習(xí)講解可以直接引出指數(shù)函數(shù)的反函數(shù),也就是本節(jié)課要講述的對(duì)數(shù)函數(shù)的知識(shí),不僅引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧了過去學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,實(shí)現(xiàn)了有效的課堂導(dǎo)入,為高校課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

      2? ?課堂教學(xué)方法的多樣化

      2.1? 運(yùn)用多媒體教學(xué)

      高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)更加抽象、深?yuàn)W、枯燥、乏味,很多基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺十分困難,而采用多媒體教學(xué),教師就可以將這些晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)通過圖文并茂、聲像結(jié)合、數(shù)形結(jié)合的方式直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣就能有效地降低教學(xué)的難度,幫助學(xué)生更快、更好地理解并掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)人教A版高中數(shù)學(xué)必修二第一章《空間幾何體》中的“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”的知識(shí)時(shí),如果教師僅僅依靠黑板作圖,很難讓學(xué)生快速掌握相應(yīng)的知識(shí),而通過多媒體設(shè)備,就可以將空間幾何體的結(jié)構(gòu)直觀、具體、形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,這樣就能幫助他們快速地理解并掌握空間幾何體結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

      2.2? 采用小組合作學(xué)習(xí)

      在實(shí)際的學(xué)習(xí)中,學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)不同,對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力也各不相同。針對(duì)這種情況,教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),就可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。在具體應(yīng)用中,教師首先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,科學(xué)、合理地劃分學(xué)習(xí)小組,然后在課堂教學(xué)中給予學(xué)生一定的時(shí)間,引導(dǎo)他們以學(xué)習(xí)小組為單位,彼此交流、相互學(xué)習(xí),這樣能有效地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與性,進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。如在學(xué)習(xí)人教A版高中數(shù)學(xué)必修四第一章《三角函數(shù)》中的“三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)”時(shí),有的學(xué)生對(duì)正弦函數(shù)的定義域、值域、周期性、單調(diào)性和奇偶性的特點(diǎn)掌握得不是很扎實(shí),基于此,筆者就引導(dǎo)他們以小組為單位,不同小組負(fù)責(zé)不同正弦函數(shù)特點(diǎn)的驗(yàn)證及具體應(yīng)用,同學(xué)們經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí),在相互配合、討論中又快又好地掌握了相應(yīng)的知識(shí)。此外,還有分層式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法等。

      綜上,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,多樣性的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本文只闡述了其中的幾種。在具體的應(yīng)用中,教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況,巧妙選擇不同的方法來進(jìn)行。

      【作者簡(jiǎn)介】

      衣錦(1983~),女,山東青島人,學(xué)歷:本科,二級(jí)教師,研究方向:應(yīng)用數(shù)學(xué)。

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