翟相杰

摘要：視唱練耳，是高中藝考生音樂(lè)專業(yè)的必學(xué)科目，也是學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)最基本的科目。隨著藝考的不斷發(fā)展和改革，部分省份取消了視唱高考科目考試，保留了練耳科目高考考試，如甘肅省音樂(lè)專業(yè)聯(lián)考就取消了視唱考試，直接將其納入練耳訓(xùn)練考試中。學(xué)音樂(lè)專業(yè)的人都知道，想練耳必須得先視唱！那么高中階段的音樂(lè)專業(yè)視唱練耳教學(xué)應(yīng)該如何提升發(fā)展，我淺談下自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

關(guān)鍵詞：視唱練耳 視唱訓(xùn)練 練耳訓(xùn)練

一、視唱練耳的概念

（一）視唱主要指的是引導(dǎo)學(xué)生能夠獨(dú)立將自身感覺(jué)、聽覺(jué)以及視覺(jué)加以調(diào)動(dòng)，從而積極主動(dòng)地參與到識(shí)譜練習(xí)中去。學(xué)生通過(guò)對(duì)大量的音樂(lè)旋律片段以及音樂(lè)主題旋律進(jìn)行視唱，能夠積累豐富的音樂(lè)素材以及相關(guān)資料，以此來(lái)促進(jìn)自身良好的演唱水平以及對(duì)音樂(lè)資料進(jìn)行獨(dú)立閱讀等綜合能力的提升。

（二）練耳，從字面意思出發(fā)指的就是開展聽覺(jué)方面的訓(xùn)練。促進(jìn)學(xué)生聽覺(jué)對(duì)于聲樂(lè)、器樂(lè)專業(yè)識(shí)別以及記憶的能力，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在聽覺(jué)得以提升，從而加深對(duì)樂(lè)譜知識(shí)的理解與掌握程度。同時(shí)，練耳對(duì)于學(xué)生能夠更好辨別各種聲音形態(tài)也發(fā)揮著重要的作用。不同的樂(lè)器都有著自身獨(dú)特的音色，并且樂(lè)隊(duì)在開展演奏時(shí)所使用的樂(lè)器所發(fā)出的混合形式的音色本身也是變化多端的，學(xué)生經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練之后都能夠?qū)⑵浼右悦鞔_地區(qū)分。

（三）視唱與練耳二者之間有著密切的關(guān)聯(lián)性，是相互統(tǒng)一不可分割的。通過(guò)對(duì)各種音樂(lè)素材的熟悉，加深學(xué)生對(duì)音高的理解，從而達(dá)到自身促進(jìn)視唱方面的要求。

通過(guò)開展視唱練耳方面的訓(xùn)練，能夠促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐表達(dá)綜合能力的提升，這對(duì)于學(xué)生參與其他音樂(lè)課程學(xué)習(xí)以及實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展都是非常有幫助的。

二、視唱的訓(xùn)練

（一）音階模唱訓(xùn)練

從學(xué)生一開始接觸音樂(lè)專業(yè)開始，首先就需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音階結(jié)構(gòu)、音階的形成以及音階之間的關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠?qū)σ綦A形成明確的概念。之后就可以在專業(yè)教師的指導(dǎo)下跟著鋼琴模唱基本音級(jí)音階了，通過(guò)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)基本音階之間音高關(guān)系知識(shí)的理解與記憶，感受全音和半音的區(qū)別。最后在此基礎(chǔ)上開展音的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)等方面的變化練習(xí)，促使學(xué)生能夠?qū)Σ煌舻囊魷?zhǔn)做好科學(xué)把握。

（二）音程（旋律音程）的訓(xùn)練

視唱練習(xí)中難點(diǎn)部分就包括旋律音程的練習(xí)。對(duì)于較難唱的視唱曲目，最主要的是因?yàn)樗囊舫炭缍缺容^大。對(duì)于這樣的問(wèn)題我認(rèn)為應(yīng)該采用搭橋的方法，將兩個(gè)音之間的音的關(guān)系按音階走向，找一個(gè)中間音來(lái)構(gòu)音與音之間的關(guān)系。例如，對(duì)于小字組的中a到小字一組的f每次都無(wú)法做到精準(zhǔn)地演唱，可以通過(guò)搭橋法，中間加入小字一組的d來(lái)構(gòu)唱。另外可以讓學(xué)生運(yùn)用自己非常熟悉的歌曲中某個(gè)樂(lè)句去作為參考，來(lái)構(gòu)唱跨度較大的旋律音程。

（三）反復(fù)多次模唱旋律訓(xùn)練

俗話說(shuō)熟能生巧，視唱訓(xùn)練也是如此。學(xué)會(huì)一首視唱后，可以通過(guò)讓學(xué)生之間互相監(jiān)督唱、背唱等手段，加強(qiáng)對(duì)旋律的音高感覺(jué)。借助反復(fù)練習(xí)樂(lè)曲內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)固定音高建立起科學(xué)的認(rèn)知，從而見到五線譜的任何位置都能及時(shí)反應(yīng)出具體的準(zhǔn)確音高。如果音高全部掌握了之后還是唱得有欠缺完整的地方，那就是節(jié)奏型的問(wèn)題了，這就要加強(qiáng)節(jié)奏型的訓(xùn)練，可以三五個(gè)同學(xué)一起相互打節(jié)奏，不僅鍛煉了聽記能力，還能提高自己的節(jié)奏感。

三、練耳的訓(xùn)練

（一）培養(yǎng)興趣激發(fā)練耳熱情

老師不要只是一味地在鋼琴上彈單音、音程、和弦，可以結(jié)合當(dāng)下學(xué)生喜歡聽唱的流行音樂(lè)找他們喜歡的旋律去模唱，結(jié)合學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)在生活中找一些道具敲擊出悅耳的旋律或節(jié)奏，利用模仿音律的特點(diǎn)提高學(xué)生的積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）系統(tǒng)訓(xùn)練加強(qiáng)記憶

從記憶模唱標(biāo)準(zhǔn)音A、C大調(diào)音階開始，循序漸進(jìn)，二度音程逐步增加訓(xùn)練。從單音開始結(jié)合數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)們?cè)诙嗝襟w幫助下能更加集中注意力去記住每一個(gè)單音的固定音高的位置。當(dāng)學(xué)生把固定音高記住后其他的音程、和弦就簡(jiǎn)單多了，只要反復(fù)練習(xí)對(duì)其色彩的辨識(shí)就可以，這會(huì)讓以后的旋律聽辨更加輕松。

（三）追趕潮流吸引學(xué)生感受旋律特點(diǎn)

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多關(guān)注學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)，利用有特征的歌曲樂(lè)句，讓學(xué)生感受音程之間的跨度和色彩，帶領(lǐng)學(xué)生哼唱一些音樂(lè)風(fēng)格突出的樂(lè)曲，以加深學(xué)生的印象，這對(duì)于教師的教以及學(xué)生的學(xué)都是非常有幫助的。

結(jié)語(yǔ)

大量的教學(xué)實(shí)踐表明，視唱練耳對(duì)于學(xué)生良好藝術(shù)素養(yǎng)的提升以及音樂(lè)視聽綜合能力的提升都起到了重要的推動(dòng)作用，對(duì)于學(xué)生未來(lái)在音樂(lè)方面的發(fā)展也起到了直接的影響。并且視唱練耳也是當(dāng)前藝術(shù)專業(yè)音樂(lè)專業(yè)統(tǒng)考最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)科目，視唱練耳的學(xué)習(xí)直接影響藝術(shù)聯(lián)考總成績(jī)的好與壞，所以學(xué)好視唱練耳非常重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯玥含.視唱練耳教學(xué)融入中學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)踐研究[D].河北師范大學(xué)，2018.

[2]王波.視唱練耳教學(xué)中音樂(lè)能力的培養(yǎng)研究[J].黃河之聲，2018（4）：101.

作者單位：華池縣第一中學(xué)