梁麗珍

本篇文章簡述了多媒體在現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的影響，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂讓學(xué)生更加充分的理解數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，也打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，在當(dāng)今課堂中起著無法代替的作用。

多媒體;興趣;能力;探究

伴隨著高中數(shù)學(xué)教材的深化改革，人們?cè)絹碓阶⒅卣n堂效率和素質(zhì)教育，傳授知識(shí)是信息轉(zhuǎn)化的過程，學(xué)生和教師通過聽覺和視覺來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳達(dá)，而多媒體作為一種輔助型教學(xué)模式融入課堂，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)將數(shù)學(xué)更加形象更加完美的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，相對(duì)比傳統(tǒng)模式枯燥無趣的教育方法，對(duì)媒體的運(yùn)用有效的提高了中學(xué)的教育質(zhì)量。

現(xiàn)在我們將來簡略了解多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂中的影響：

我們都知道，興趣是最好的老師，只有在對(duì)某種事物及其感興趣的時(shí)候才會(huì)耗費(fèi)精力去研究去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也一樣。在我們以往的教學(xué)方法中，數(shù)學(xué)教學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)都是沒法用語言形容出來的，所以以往的人們大都認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的，是無趣的，是不感興趣的，但自從多媒體以靈活多變、鮮明的圖像、色彩鮮明的線條等特點(diǎn)出現(xiàn)在學(xué)生面前，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，投影、幻燈、錄像等多媒體技術(shù)使課堂內(nèi)容更加形象化、更豐富、更有感染力。多媒體中的圖、文、像、聲等功能，能夠幫助老師創(chuàng)造教學(xué)情境、用娛樂的方式把知識(shí)傳授給學(xué)生，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲、更能幫助學(xué)生理解較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以給學(xué)生們展示一些課外知識(shí)幫助學(xué)生理解，擴(kuò)展知識(shí)面。

直觀的圖像、流暢的線條、動(dòng)態(tài)的畫面有趣的講解這些都使枯燥抽象的數(shù)學(xué)生動(dòng)形象起來，使數(shù)學(xué)更加貼近生活，更加真實(shí)。例如在講解“函數(shù)”時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將公式附帶圖像講解，還可以將繪點(diǎn)和連線逐步展開，綜合其他公式圖像一起分析，如此以來在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能使學(xué)生對(duì)只是深入理解。

創(chuàng)造情景，激起學(xué)生的求知欲，運(yùn)用好多媒體的演示功能，讓學(xué)生們更加深入的去學(xué)習(xí)去了解。例如，在學(xué)習(xí)空間向量時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能完整將圖形表現(xiàn)出來，而多媒體技術(shù)可以，它可以利用3D建模，將立體圖像完整的給學(xué)生們展示出來，使同學(xué)們更加容易理解和學(xué)習(xí)，只要教師能夠合理利用這種教學(xué)模式，就可以達(dá)成事半功倍的教學(xué)成果。

教師們能夠利用多媒體構(gòu)造問題情景，在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，開發(fā)學(xué)生的潛能。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)圖像時(shí)，巧妙的運(yùn)用多媒體模擬函數(shù)的變化圖像，通過動(dòng)態(tài)圖的展示讓學(xué)生們更加深刻理解單調(diào)性和函數(shù)周期的變動(dòng)，利用動(dòng)態(tài)模型讓學(xué)生們記憶更加深刻，同時(shí)也可以試著讓學(xué)生們自己探索發(fā)現(xiàn)結(jié)論，探索一下函數(shù)的因變量和自變量的關(guān)系、自變量發(fā)生變化時(shí)圖像有沒有變化、不同變量所呈現(xiàn)的不同圖像變化等，可以使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)新的解題思路，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法。

3.1改變教學(xué)理念，提高高中數(shù)學(xué)教師的自身技術(shù)。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科更抽象更不易理解，為此培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力非常重要，同樣這也是數(shù)學(xué)難以講解的原因之一，很多復(fù)雜的邏輯思維用語言難以表達(dá)，尤其是傳統(tǒng)教學(xué)模式，更難達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)效果。因此，教師們要拋開傳統(tǒng)教學(xué)方法，把視野放開，努力提高自身技術(shù)，可以通過培訓(xùn)的方法來提高自身的計(jì)算機(jī)操作水平，通過制作課件，解說課件來提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把多媒體技術(shù)完美的運(yùn)用到課堂中。

3.2結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)雖然抽象難懂，但他也有特獨(dú)特的魅力，要學(xué)好數(shù)學(xué)需要有較高的思維邏輯和一定的想象力，但大部分學(xué)生因?yàn)槲窇侄艞?。這時(shí)多媒體技術(shù)就可以登上課堂了。一些極為抽象的、不能在黑板上呈現(xiàn)出來的知識(shí)就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)顯示出來了，對(duì)于想象力差的同學(xué)來說這何為不是一種福音，不僅能簡單化問題，還可以提供多種解題思路。但教師在運(yùn)用多媒體時(shí)要合理去運(yùn)用，需要把控一個(gè)度，不能過多依賴多媒體，更不能把多媒體當(dāng)作偷懶的手段，不能只在課堂中放映課件，不去講解、不去互動(dòng)、不去引導(dǎo)，我們應(yīng)將課件熟練的運(yùn)用到突破難點(diǎn)等問題上。

3.3多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系

我們要清晰的認(rèn)識(shí)到多媒體只是一種輔助教學(xué)的工具，不能過于依賴。數(shù)學(xué)這門學(xué)科除了要理解還要去運(yùn)用，要通過大量的練習(xí)去反復(fù)理解反復(fù)記憶這樣才能讓學(xué)生完全吸收。因此，練習(xí)是不能略過的，我們傳統(tǒng)模式中的習(xí)題訓(xùn)練也是必要的，大量習(xí)題的訓(xùn)練和講解可以讓學(xué)生們形成做題的思維和習(xí)慣。所以，我們要將傳統(tǒng)形式和多媒體技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)各自的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。

由上可得，雖然多媒體技術(shù)的普及讓高中數(shù)學(xué)課更形象化，能讓同學(xué)更好的去了解學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但根據(jù)實(shí)際情況出現(xiàn)的問題來看，多媒體教學(xué)只是一種輔助老師教學(xué)的模式，并不能成為教學(xué)的主要方法。

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[3]蔡麗冰.在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性[J].田福建論壇（社科教育版），2015，12（09）：103一104.