高中英語教學(xué)中英語歌曲的作用分析

馬永

摘 要：英語是高考科目之一，也是困擾學(xué)生的學(xué)科之一，為幫助學(xué)生快速提升英語能力，需從學(xué)生興趣出發(fā)，展開趣味性的英語歌曲教育。將歌曲作為英語教學(xué)的輔助工具，注重歌曲選擇，最大化挖掘歌曲潛能，同時采用案例分析，強(qiáng)化學(xué)生對英美文化的認(rèn)知。本文首先介紹高中英語教學(xué)中英語歌曲的作用，然后介紹高中英語教學(xué)中英語歌曲應(yīng)用的注意事項，最后以案例分析法，有效提高英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);英語歌曲;作用;注意事項

前言：高中英語教學(xué)中，教師充分意識到，英語課堂滲透英語歌曲的重要意義，以此為基礎(chǔ)，積極利用英語歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，借助音樂，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將英語歌曲運(yùn)用在英語聽力教學(xué)中，保證歌曲內(nèi)容與新課改基本理念相符，根據(jù)教材內(nèi)容，盡量選取朗朗上口、旋律優(yōu)美的英語歌曲，便于為創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程中不斷優(yōu)化英語教學(xué)目標(biāo)，將一些生僻的、不易理解的單詞、句子以歌曲形式展示出來，促進(jìn)英語歌曲在英語課堂中的廣泛運(yùn)用，廣泛借助英語歌曲強(qiáng)化學(xué)生對英美文化的理解，融洽師生關(guān)系，不斷提升高中生對英語歌曲的鑒賞能力。

1.高中英語教學(xué)中英語歌曲的作用

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中生時期，部分學(xué)生面臨聽力困擾，在平時的聽、說、讀、寫等訓(xùn)練中，一些學(xué)生不能在規(guī)定時間內(nèi)把握聽力部分，口語交際中，英語表達(dá)能力不強(qiáng)，英語作文寫作環(huán)節(jié)，感覺無從下手，而出現(xiàn)無話可說的尷尬局面[1]。這一系列情況的發(fā)生，主要是因為英語基礎(chǔ)不牢固，因此英語課堂中，教師及時創(chuàng)新教學(xué)方式，借助英語歌曲展開英語教學(xué)，營造良好的聽力氛圍。學(xué)生全神貫注的投入到英語歌曲的欣賞中，采用英語歌曲教育的方式，不僅活躍了課堂氣氛，還有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2拉近師生距離

英語教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況，同時結(jié)合教材內(nèi)容，制定有針對性的英語教學(xué)措施，主要是加強(qiáng)對英語歌曲的運(yùn)用[2]。比如在課堂指導(dǎo)的過程中，為了幫助學(xué)生理解，鼓勵學(xué)生自由選擇適合自己風(fēng)格的英語歌曲，采用歌曲形式展開英語知識學(xué)習(xí)，在歌曲的熏陶下，學(xué)生切實意識到學(xué)好英語知識的必要性，只有掌握更多的英語知識，才能與友人用英語進(jìn)行親切交流。教師及時參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中，以小組形式展開英語歌曲欣賞，教師與學(xué)生一起欣賞英語歌曲，在此環(huán)節(jié)，學(xué)生對教師的信任更多了，以此有效拉近師生距離。

1.3強(qiáng)化學(xué)生對英美文化的理解

高中英語教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語歌曲，不僅可以豐富自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還可以接觸更多的西方文化，以此拓展學(xué)生視野。例如教師依據(jù)學(xué)生需求，根據(jù)短文內(nèi)容，為學(xué)生播放關(guān)于西方節(jié)日的英語歌曲，將英語歌曲與短文內(nèi)容結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生對英美文化有進(jìn)一步的理解和認(rèn)識[3]。學(xué)生欣賞圣誕歌曲時，了解到西方的一些傳統(tǒng)節(jié)日，輕松的氛圍中，學(xué)生獲取了全新的藝術(shù)享受，增長見識，并深層次的理解英美文化。學(xué)生在欣賞歌曲時，了解西方人的生活方式、飲食習(xí)慣、待客之道、民俗風(fēng)情，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容延伸，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識過程中，了解更多的西方文化，這為學(xué)生以后進(jìn)行國際交流奠定基礎(chǔ)。

2.高中英語教學(xué)中英語歌曲應(yīng)用的注意事項

2.1注重歌曲選擇

教師在選取英語歌曲時，要遵循這些原則：歌詞積極向上、能夠?qū)W(xué)生的心理及行為產(chǎn)生健康的引導(dǎo)，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展;歌曲旋律是學(xué)生熟悉的，歌詞的理解難度與學(xué)生能力相符;為學(xué)生選取難易程度適中的英語歌曲，從而提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的了解[4]。欣賞英語歌曲時，學(xué)生首先要掌握語法知識，并能夠?qū)Ω枨绣e誤的語法知識進(jìn)行有效辨別，從而通過欣賞英語歌曲，激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)欲望。課堂上老師給學(xué)生播放了《我相信我能飛》英語歌曲“I Believe I Can Fly - R. KellyI used to think that I could not go on? And life was nothing but an awful song ...”這首英語歌曲健康向上，通過讓學(xué)生欣賞這首歌曲，指導(dǎo)學(xué)生樂觀、不要輕易放棄理想，不管遇到多大困惱，始終要相信自己，敢于行動，就像歌曲中說的“Spread my wings and fly away、There are miracles in life I must achieve、But first I know it starts inside of me”啟示學(xué)生：夢想的實現(xiàn)需要從內(nèi)心起航，不僅要有理想，還要有行動，現(xiàn)在就行動，相信自己，沒有做不到的，因為，只要努力，奇跡都會發(fā)生[5]。

2.2發(fā)掘歌曲潛能

課堂上，教師利用英語歌曲活躍氣氛，利用課間時間，播放歡快的、旋律優(yōu)美的英語歌曲，將英語歌曲作為熱身運(yùn)動，學(xué)生一邊聽著，一邊哼唱著，同時配上肢體動作，采用這種方法，將學(xué)生的注意力都集中在課堂上[6]。學(xué)習(xí)英語短文的環(huán)節(jié)引入英語歌曲，利用英語歌曲幫助學(xué)生鞏固知識，發(fā)揮英語歌曲潛能，舒緩學(xué)生情緒，并幫助學(xué)生提高對英美文化的感知。合適時機(jī)引入英語歌曲，便于營造優(yōu)美的音樂意境，將英語教學(xué)與音樂鑒賞相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)英語歌曲欣賞，由此提高對英語知識的學(xué)習(xí)能力。講解語法時及時引入英語歌曲，讓學(xué)生應(yīng)英語歌曲，從而感知語法現(xiàn)象，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時語態(tài)時，借助學(xué)生熟悉的節(jié)奏歡快、短小精悍等歌曲，幫助學(xué)生了解語法現(xiàn)象，并通過翻譯英文歌詞，更多的掌握英語語法知識。運(yùn)用課外時間，教師與學(xué)生一起合唱熱情高亢的英語歌曲，以對唱形式，教師拓展課堂知識，采用實踐方法提高學(xué)生對語言的運(yùn)用能力，語法學(xué)習(xí)中，及時掌握主語，運(yùn)用英文歌曲加強(qiáng)語法訓(xùn)練[7]。利用多媒體技術(shù)，定期開展英語語法指導(dǎo)，運(yùn)用大屏幕給學(xué)生播放有關(guān)的語法內(nèi)容，更好的發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，利用其形象化、直觀性等特征，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握英語語法，便于學(xué)生將更多精力集中在定語從句的學(xué)習(xí)中，在歌曲欣賞中，了解更多的語法知識，從而讓學(xué)生自然而然的使用英語進(jìn)行交流，更好的體現(xiàn)出英文歌曲對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。

3.英文歌曲的應(yīng)用實例解析

3.1英語電影與英文歌曲欣賞相結(jié)合

課堂上師生一起合唱經(jīng)典歌曲《yesteday once more》，“When I was young? I’d listen to the radio? Waiting for my favorite songs 、Those were such happy times 、Looking back on how it was in years gone by、And the good times that I had”學(xué)生跟著老師大聲唱起來，在英文歌曲熏陶下，學(xué)生對英語知識的理解更為深刻了，從此愛上英文，愛上學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)，利用《瘋狂動物城》這個電影指導(dǎo)學(xué)生學(xué)英語，很多學(xué)生都觀看過這個電影，適合學(xué)生練習(xí)口語交際，“Carrot farming is a noble profession.You get it， honey？ I mean， it’s great to have dreams. ”拔蘿卜是個崇高的職業(yè)，你明白么？就是說，夢想是偉大的，“Officer Hopps. Let’s see those teeth.Hopps， look here.”將電影欣賞與主題曲鑒賞結(jié)合起來，學(xué)生跟著大屏幕一起唱著《瘋狂動物城》主題曲，并歡快的跳起來，Oh oh oh oh oooh.I messed up tonight I lost another fight.I messed up tonight I lost another fight。教師利用電影主題曲吸引學(xué)生注意力，并組織學(xué)生一起觀看有關(guān)影片，電影情節(jié)符合學(xué)生生活實際，盡管會失敗，但是也到勇敢爬起來，竭盡全力的抵達(dá)終點，即使失敗也不畏懼。積極發(fā)揮英語歌曲的教育意義，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，唱道“I won’t leave I wanna try everything I wanna try even though I could fail”這幾句的時候，學(xué)生仿佛陷入深思，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的愿望。

3.2英語歌曲運(yùn)用于口語交際教學(xué)的案例

將英語歌曲作為課堂中知識探討的輔助工具，把握英語歌曲的引入時機(jī)，實時為學(xué)生播放英語歌曲，利用歌曲優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)奏，最大化的調(diào)動學(xué)生的主動性。豐富課堂導(dǎo)入，利用英語歌曲為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生積極了解英語歌曲的中文意思，便于學(xué)生正確把握歌曲內(nèi)涵[8]。將英語歌曲運(yùn)用在口語交際教學(xué)中，采取對唱形式，學(xué)生以教師各自扮演不同角色，深情演繹角色，熟練運(yùn)用英語進(jìn)行日常對話，靈活運(yùn)用單詞及語法知識，提高學(xué)生對語言的運(yùn)用水平。鼓勵學(xué)生在日常寫作時，借助英語歌曲找靈感，根據(jù)英語歌曲內(nèi)容，強(qiáng)化英語素材挖掘，首先認(rèn)真聽歌曲，同時了解歌詞大意，根據(jù)自己理解，發(fā)現(xiàn)歌詞中與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的單詞和語法要點，對歌詞內(nèi)涵有一個整體把握。然后將不易理解的詞語、語法等記錄下來，請教老師或者在小組內(nèi)探討，便于及時掌握英語歌曲內(nèi)容。英語寫作過程中，將平時積累的單詞、語法、句式等內(nèi)容靈活運(yùn)用其中，豐富寫作內(nèi)容的經(jīng)驗。

總結(jié)

綜上所述：本文以高中英語教學(xué)為話題，主要講述了英語歌曲在英語教學(xué)中運(yùn)用的作用及價值。英語歌曲具有拉近師生距離、強(qiáng)化學(xué)生對英美文化的理解等重要作用，教師在運(yùn)用英語歌曲時需要注意：歌曲選擇、歌曲潛能發(fā)揮等問題，合適時機(jī)引入英語歌曲，以對唱形式，加深學(xué)生對歌曲內(nèi)涵及語法知識的理解。最后還進(jìn)行了案例分析，通過運(yùn)用英語歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞英語電影，一邊欣賞電影，一邊學(xué)習(xí)英語歌曲，同時利用英語歌曲展開寫作訓(xùn)練，更好的發(fā)揮英語歌曲的潛能。

參考文獻(xiàn)

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