張志飛

【摘要】：當(dāng)前進城務(wù)工的人員越來越多，農(nóng)村留守兒童群體數(shù)量也不斷增多。因為留守兒童的父母不在身邊，很少得到他們的關(guān)心與照顧，將變得孤僻與內(nèi)向，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的缺乏興趣，學(xué)習(xí)成績較差。對此我們應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村留守兒童，在學(xué)習(xí)上重點加強指導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，也保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。本文將結(jié)合農(nóng)村留守兒童特點，提出了相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村留守兒童 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村留守兒童因為缺少父母的監(jiān)管，在學(xué)習(xí)與生活上出現(xiàn)的不良習(xí)慣無法及時得到糾正，普遍存在著學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)信心不足等問題，甚至部分留守兒童兒童還經(jīng)常出現(xiàn)不認(rèn)真完成作業(yè)、逃課等問題。這要求教師充分認(rèn)識到學(xué)生特點，從農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然教師也要關(guān)注他們的心理需求，及時提供幫助，盡快樹立學(xué)習(xí)信心，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、加強情感溝通，樹立學(xué)習(xí)自信

農(nóng)村留守兒童因為親情的缺失，所以表現(xiàn)出不愿意與外界接觸的特點，內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻，很少主動與他人進行交流，對于學(xué)習(xí)上的問題也不愿意與教師及時溝通。針對這種情況，教師應(yīng)該多親近這部分學(xué)生，與他們保持良好的朋友關(guān)系，讓留守兒童真正感受到來自教師的關(guān)愛、信任與尊重，并在教師帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)【1】。教師要用朋友的身份為學(xué)生提供指導(dǎo)，讓他們不再厭惡數(shù)學(xué)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，掃清心理上的障礙，今后能夠積極主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。此外，農(nóng)村留守兒童成績較差，比較自卑，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上經(jīng)常出現(xiàn)恐懼感，對此教師要主動接近他們，耐心的交流，在輕松、愉快的氛圍下讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上的自卑、恐懼心理得以消除。這樣農(nóng)村留守兒童才能堅定學(xué)習(xí)信念，始終保持濃厚學(xué)習(xí)興趣，也逐步提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

二、依托現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對農(nóng)村留守兒童來說，面對現(xiàn)代信息教育技術(shù)時會充滿興趣，也表現(xiàn)的非常積極，與傳統(tǒng)教學(xué)模式不一樣，現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢更加明顯。對此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該將多媒體、微課等信息技術(shù)充分利用起來，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在“平面圖形的周長和面積”教學(xué)中，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的平面圖形及其周長與面積計算方法，當(dāng)然若是教師直接采取傳統(tǒng)方式進行照本宣科，學(xué)生將覺得枯燥乏味。為了培養(yǎng)留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師要利用微課視頻演示各種圖形的形狀、面積和周長等變化規(guī)律，并鼓勵學(xué)生將各種平面圖形繪制出來，并對圖形特征進行分析、歸納與總結(jié)。這樣可以有效鍛煉學(xué)生能力與思維，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，也在新知識的理解上更加深入。

三、做到因材施教，關(guān)注學(xué)生心理

教師應(yīng)該全面掌握農(nóng)村留守兒童家庭情況，他們背后有著不一樣的故事，有的學(xué)生父母感情很好，由于在外打工無法照顧孩子，也有的學(xué)生處于矛盾家庭中，父親或母親一人在外打工。因為家庭背景不一樣，所以給學(xué)生造成了不一樣的影響。針對這種情況，教師應(yīng)從學(xué)生的心理狀態(tài)出發(fā)，對每個留守兒童家庭情況有充分的掌握，同時為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助【2】。例如：在“平行”相關(guān)知識的教學(xué)中，教師要問學(xué)生“什么是互相平行？”很多學(xué)生不能直接回答，教師要指導(dǎo)學(xué)生查閱教科書，并繼續(xù)問學(xué)生“需要滿足哪些條件才能讓兩線平行呢？”通過這種教學(xué)模式，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村留守兒童來說，充分照顧了他們的自信心，讓他們有更多思考的空間，逐步達到牢固掌握數(shù)學(xué)知識的目的。

四、良好習(xí)慣養(yǎng)成，提升學(xué)習(xí)效率

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師也要加強對留守兒童良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。教師通過對留守兒童的引導(dǎo)，讓他們充分意識到預(yù)習(xí)的重要性，同時帶著問題進行預(yù)習(xí)，在所學(xué)知識上有整體上的認(rèn)識，能夠了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的難點，保證聽課效率實現(xiàn)提升，也能夠更加集中注意力。教師也要督促留守兒童做好筆記，將邏輯關(guān)系理順，并在學(xué)習(xí)重難點上作出標(biāo)記。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)練習(xí)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生的良好身體習(xí)慣，從而將題目中的關(guān)鍵信息找出來，抓住解題突破口，實現(xiàn)數(shù)學(xué)答題正確率的提升。對農(nóng)村留守兒童來說，他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍表現(xiàn)的不夠耐心，日常學(xué)習(xí)與做題中也很粗心，教師也要加強對學(xué)生良好檢查習(xí)慣的培養(yǎng)，在解題答題格式上做到規(guī)范，讓書面做到整潔直觀，這樣都有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語：當(dāng)前農(nóng)村留守兒童教育問題日益突出，并受到了社會各界的廣泛關(guān)注。為了幫助留守兒童提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師要做到因材施教，在課堂上加強對學(xué)生的指導(dǎo)，通過因材施教讓留守兒童學(xué)習(xí)信心得到增強。這樣他們才能全身心投入到學(xué)習(xí)中，逐步加深對數(shù)學(xué)知識的理解與感悟，達到高效學(xué)習(xí)的目的。

【參考文獻】：

【1】張玉.農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究[D].南京師范大學(xué)，2017.

【2】鞠波.提高農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略[J].甘肅教育，2016（03）：100.