葉萍

摘要：隨著課程改革的不斷推進(jìn)，微課教學(xué)這一科學(xué)的教學(xué)形式已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科的重要教學(xué)手段，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，微課同樣發(fā)揮著不容忽視的重要作用，為音樂教師的科學(xué)教學(xué)提供了幫助。靈活的微課教學(xué)，能輔助音樂課堂更加順利的進(jìn)行，讓小學(xué)音樂教學(xué)達(dá)到了理想化的教學(xué)目標(biāo)，從而推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程改革;微課教學(xué);教學(xué)手段;教學(xué)效果

為了讓小學(xué)音樂課堂進(jìn)行得更加順利、更加高效，音樂教師可以結(jié)合微課教學(xué)來進(jìn)行科學(xué)的課堂引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在合理化的教學(xué)中輕松解決難點(diǎn)、明晰學(xué)習(xí)思路以及達(dá)到理想鞏固的最佳教學(xué)效果，讓課堂教學(xué)在微課的輔助中更加豐富多彩，更加趣味生動(dòng)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的音樂綜合能力，構(gòu)建高效的音樂課堂。

解決課堂重難點(diǎn)

在音樂課堂中，為了幫助教師輕松解決課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)，教師可以結(jié)合微課教學(xué)來進(jìn)行科學(xué)的教唱，幫助學(xué)生攻克歌曲學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)問題，讓課堂教學(xué)開展得更加輕松自如，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。為了讓重難點(diǎn)更加突出，也為了降低學(xué)習(xí)的難度，教師可以在授課之前制作微課，讓學(xué)生在微課的觀看中完成重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，為整堂課的順利進(jìn)行提供有效的幫助。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國國歌》時(shí)，教師為了讓學(xué)生輕松解決重難點(diǎn)，在授課之前針對(duì)本課開頭部分的弱起小節(jié)進(jìn)行微課的精心制作，運(yùn)用形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生來感知弱起的節(jié)奏及弱起的具體唱法，讓他們準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)拍及旋律，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的歌唱、科學(xué)的表演，打造高效的課堂。為了讓學(xué)生達(dá)到理想化的學(xué)習(xí)效果，教師結(jié)合生動(dòng)趣味的動(dòng)畫人物來進(jìn)行微課的教學(xué)，讓學(xué)生在興趣的牽引之下進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深刻理解弱起小節(jié)，在不知不覺中輕松解決歌唱當(dāng)中的重難點(diǎn)。隨后教師結(jié)合微課來進(jìn)行指揮訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感知弱起的演唱，通過微課中指揮圖示及手勢(shì)的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生掌握歌曲的起音節(jié)拍，為歌曲的精準(zhǔn)演唱做好充足的準(zhǔn)備。

在解決課堂學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的時(shí)候，教師可以結(jié)合微課的形式來開展，這樣既能有效突出重難點(diǎn)的具體內(nèi)容，又能幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想化的教學(xué)目的，幫助學(xué)生輕松解決難點(diǎn)問題，讓課堂教學(xué)進(jìn)行的更加順暢。

運(yùn)用微課導(dǎo)入，明晰思路

在音樂課堂的教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生明晰教學(xué)思路，教師可以在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合微課這一形式，理清整個(gè)教學(xué)的過程，幫助學(xué)生了解課堂教學(xué)的具體安排和整體思路，為接下來教學(xué)活動(dòng)的全面開展奠定良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合微課教學(xué)，能有效地輔助學(xué)生了解課堂教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，為高效課堂的順利開展提供有力的保障。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》時(shí)，教師為了讓學(xué)生明晰學(xué)習(xí)思路，在課堂的導(dǎo)入部分，運(yùn)用微課來進(jìn)行巧妙的滲透，讓學(xué)生能夠在課堂的學(xué)習(xí)之初就明確整堂課的教學(xué)思路，為課堂活動(dòng)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在授課之前，要針對(duì)所學(xué)音樂作品，進(jìn)行全面的分析，理清自己的教學(xué)思路，看一看如何開展教學(xué)工作，才能達(dá)到高效授課的目的，讓學(xué)生能夠清楚的知道，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有哪些？教學(xué)目標(biāo)是什么？這樣才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。微課在導(dǎo)入部分的巧妙運(yùn)用，起到了一個(gè)課前提示的有效作用，幫助學(xué)生思路清晰地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

為了讓課堂的教學(xué)工作開展得更加井然有序，教師在課堂的導(dǎo)入部分結(jié)合恰如其分的微課內(nèi)容，幫助學(xué)生全面了解課堂的相關(guān)內(nèi)容及教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)、高效學(xué)習(xí)的最終目的。

運(yùn)用微課總結(jié)，鞏固效果

為了讓課堂教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，音樂教師在課堂教學(xué)結(jié)束之前，結(jié)合微課展開課堂總結(jié)，以達(dá)到理想化的鞏固效果，幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，引導(dǎo)他們?cè)谖⒄n的總結(jié)之下，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有更深一步的了解，以便更好地掌握課堂的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到理想的鞏固效果，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《七子之歌——澳門》時(shí)，教師在課堂的最后部分進(jìn)行微課形式的課堂小結(jié)，讓學(xué)生在微課的觀看中回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行簡單明了的總結(jié)，為課堂教學(xué)畫上圓滿的句號(hào)。教師在課堂的結(jié)束部分，展開微課視頻的簡要總結(jié)，用微課這種新穎的形式進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲有更深入的認(rèn)知，尤其是在思想教育方面要著重強(qiáng)調(diào)，通過微課學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)最佳的德育教育效果。

微課式的總結(jié)，能有效提高音樂課堂的教學(xué)效率，教師通過微課視頻，幫助學(xué)生總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合音樂作品，進(jìn)行德育思想教育，圓滿完成課堂教學(xué)目標(biāo)，最大化課堂教學(xué)效益。

小學(xué)音樂課堂適時(shí)運(yùn)用微課教學(xué)，結(jié)合微課這種科學(xué)的教學(xué)形式來幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。教師在課堂中要充分利用微課展開音樂教學(xué)活動(dòng)，在課堂導(dǎo)入部分、重難點(diǎn)教授部分以及課堂小結(jié)部分利用微課授課，發(fā)揮微課自身不容忽視的教育作用，達(dá)到理想的教學(xué)效果，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂。

參考文獻(xiàn)

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[2]李蓓蓓.音符跳躍 讓音樂課堂充滿歡樂——淺談微課在小學(xué)課堂合唱教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（17）.

（作者單位：江蘇省蘇州市南環(huán)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）