心有孩子，孩子有夢，夢有未來

徐少君

【摘要】少年宮是校外教育的主陣地，是孩子們興趣培養(yǎng)的開心樂園，也是青少年綜合社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)基地。本文結(jié)合筆者13年來在少年宮從事美術(shù)教學(xué)及培訓(xùn)管理工作的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，對“美術(shù)課程開發(fā)”的實(shí)踐體驗(yàn)作一個(gè)分享。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課程；校外教育；教學(xué)實(shí)踐

在課改中，青少年宮遵照黨的教育方針政策，積極主動(dòng)地參與到課程決策、課程開發(fā)與課程實(shí)施的過程中。廣州市黃埔區(qū)青少年宮結(jié)合自身特點(diǎn)，借鑒各校的有效經(jīng)驗(yàn)，各專業(yè)的老師齊心協(xié)力研究開發(fā)行之有效的宮本特色課程。

一、課程開發(fā)指導(dǎo)思想

依據(jù)中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)適合素質(zhì)教育要求的課程，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)作力、審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

遵循2013年中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》指導(dǎo)精神，“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程”。堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者。

二、課程開發(fā)目標(biāo)設(shè)計(jì)

依據(jù)本宮所制定的少年宮整體教育目標(biāo)來建構(gòu)專業(yè)課程目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，融知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度為一體來制定。讓學(xué)生通過參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作等，從中體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平，并激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操。

三、課程開發(fā)的設(shè)計(jì)思路

1.完善課程管理制度，提高教師的創(chuàng)造性

我們深知：要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，要求教師必須具有創(chuàng)造性的能力，所以教師要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與提高就尤為重要。在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改的精神，積極探索、研究、設(shè)計(jì)出一套培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的好方法、好模式。

2.開發(fā)學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性學(xué)力

以國家基礎(chǔ)教育課程改革標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為積淀，努力為學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在開發(fā)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力的過程中，首先應(yīng)以學(xué)生對所學(xué)科目的興趣愛好為前提，通過我們教師的悉心培養(yǎng)與引導(dǎo)，使他們的興趣得到實(shí)踐體驗(yàn)與理論知識(shí)的支持，對他們今后的可持續(xù)發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。同時(shí)，讓學(xué)生在不斷地認(rèn)識(shí)和提高過程中逐步具備創(chuàng)造性思維與能力的積淀，從而使他們在不同的領(lǐng)域中得以質(zhì)的飛躍。

3.學(xué)生健康思想的教育

在我們的課程開發(fā)過程中，時(shí)刻注意把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透其中，如：融入以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀等，積極引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的道德理想情操。在實(shí)際教學(xué)過程中，除了技能技法的傳授，更注重讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程中品德培養(yǎng)。如一堂美術(shù)欣賞課，除了引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞、感受作品的美，更要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫家的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。孩子們在智力、情感方面得到很好的啟迪與開發(fā)，他們的知識(shí)素養(yǎng)和情感態(tài)度會(huì)有一定的提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了發(fā)展，其創(chuàng)造能力也將更加凸現(xiàn)。

四、課程的構(gòu)建與實(shí)施

1.合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)

課程改革最主要的價(jià)值取向是一切為了孩子，我們在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、評價(jià)方式等一系列的問題上圍繞著服務(wù)好孩子來構(gòu)建知識(shí)，積極致力于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。通過教育改革的不斷深入，我們大膽創(chuàng)新和嘗試，力求真正貫徹和落實(shí)我們黨的教育思想，切實(shí)可行地樹立起科學(xué)發(fā)展觀在素質(zhì)教育中的主導(dǎo)作用。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

以本宮課程為例，目前的模式是以文化性、知識(shí)性、趣味性和參與性相結(jié)合，著力發(fā)展青少年創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打造成集藝術(shù)培訓(xùn)、公益活動(dòng)、科技體驗(yàn)、文化展示、戶外農(nóng)耕體驗(yàn)、民間工藝體驗(yàn)等具有傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育特色的青少年綜合社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)基地。本宮推行詩意教育，打造了一系列特色凸顯的課堂：

①生態(tài)課堂（如：戶外美術(shù)寫手課堂，本宮的“歡樂田園”已成為美術(shù)班學(xué)員的寫生園地，滿園郁郁蔥蔥的花草樹木、蔬菜水果既是孩子們的寫生對象，又是孩子們了解、認(rèn)識(shí)、探究植物的對象）

②體驗(yàn)課堂（如：戶外3D繪畫體驗(yàn)課、馬賽克藝術(shù)拼貼體驗(yàn)課等）

③開放課堂（如：本宮首創(chuàng)的“夢想碼頭”課堂直播系列活動(dòng)，每周末都有不同專業(yè)的特色公開課如期在“夢想碼頭”向家長開放，從2012年開辦到現(xiàn)在已進(jìn)行了197期）

④活動(dòng)課堂、服務(wù)課堂（藝術(shù)文化沙龍活動(dòng)、歡樂田園農(nóng)耕公益活動(dòng)、田園開耕和收獲節(jié)活動(dòng)體驗(yàn)、“強(qiáng)師論壇”等融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的各種主題活動(dòng)等等）

本宮為專業(yè)老師提供許多發(fā)展平臺(tái)及創(chuàng)造空間，促進(jìn)熱愛專業(yè)的老師積極摸索出集藝術(shù)、文化、科技等學(xué)科于一體的綜合實(shí)踐課程。在課程的開發(fā)和制定上集思廣益、博采眾長，通過教研交流，把單一的知識(shí)點(diǎn)與其它學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，并深入拓展、延伸，力求把課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)得多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生的知識(shí)面。以美術(shù)課學(xué)習(xí)畫“荷花”為例，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，把原本單一的美術(shù)知識(shí)與各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)相鏈接，除了準(zhǔn)備必須的美術(shù)專業(yè)知識(shí)外，挖掘出與“荷花”相關(guān)的其它學(xué)科知識(shí)。如：語文學(xué)科知識(shí)中描寫荷花的古詩詞、相關(guān)文章等；自然學(xué)科里有關(guān)荷花的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)特征等等，把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行整合，編排一堂生動(dòng)有趣的課程。

只有創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)才會(huì)有發(fā)展，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展，只有充滿活力、充滿情趣的課堂，才會(huì)令學(xué)生們學(xué)得有趣，學(xué)得開心，身心得以更全面健康的發(fā)展。

3.美術(shù)課程開發(fā)與設(shè)置

美術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、審美能力的園地，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)安排。

①課程設(shè)置依據(jù)。根據(jù)心理學(xué)家的研究，將兒童的繪畫發(fā)展過程分為四個(gè)階段：涂鴉期（1.5歲～3歲）；象征期或表象符號(hào)期（3歲～5歲）；主觀感覺表現(xiàn)期（5歲～9歲）；視覺寫實(shí)期（9歲～13歲）。

“涂鴉期”的兒童雖不能畫出具體形象，但已有明顯表達(dá)的意圖，表現(xiàn)兒童希望憑借繪畫與別人交流思想。

“象征期”的兒童最主要的特點(diǎn)是簡化、缺乏對畫面細(xì)節(jié)的描繪。他們用一些象征符號(hào)表現(xiàn)對象的特征，隨著兒童認(rèn)識(shí)的提高，畫中的細(xì)節(jié)也逐漸增多、形象也逐漸復(fù)雜。

“主觀感覺表現(xiàn)期”的兒童思維中的形象性仍占主要地位，但他們在知覺現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，也加入了自己的想象及主觀感受。在想象的同時(shí)，按照自己熟悉的那樣畫，憑記憶把所見事物加以概括和重新組合表現(xiàn)出來。

“視覺寫實(shí)期”的兒童開始以客觀的態(tài)度去觀察現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)，隨著思維邏輯性的發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的提高，要求繪畫形象的逼真性、對形象的大小比例等有了有意識(shí)的注意，在繪畫空間表現(xiàn)上有了變化。

②班級分類及學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)專家們的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合本宮自身特點(diǎn)，我們把美術(shù)課程班級劃分為：啟蒙班、初級班、中級班、提高班、創(chuàng)作班、素描班、骨干班。在眾多班級中，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好、對美術(shù)的認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)目的等情況去選定學(xué)習(xí)班級。

啟蒙班 （4—6歲）：針對零基礎(chǔ)的孩子。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：線條畫、油畫棒繪畫、手工制作。啟蒙期的孩子對事物的認(rèn)識(shí)很單純，天真爛漫，對線條和形狀的認(rèn)識(shí)只是一個(gè)很基本的概念，他們能通過簡單的線條、象征符號(hào)去表達(dá)自己對美的認(rèn)識(shí)，希望通過自己的創(chuàng)作、表達(dá)的圖形能得到人們的認(rèn)可。課堂中，我們常用游戲互動(dòng)方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣。

初級班（6—8歲）：針對有點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的孩子。這一階段需用兩個(gè)學(xué)期來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以分A、B班：初級A班、（6—7），主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：線條畫、油畫棒繪畫、手工制作；初級B班 （7—8歲），主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：油畫棒繪畫、手工制作。

這一時(shí)期的兒童作畫自由，不喜歡被束縛，在想象的同時(shí)，按照自己熟悉的模式去畫，憑記憶把所見事物加以概括和重新組合表現(xiàn)出來，他們喜歡在畫面加入自己的想象及主觀感受。在教學(xué)上一定要把握好方法，不能禁錮孩子的思維，要保護(hù)好孩子的好奇心，幫助他們建立自信及對藝術(shù)美好未來的憧憬。

中級班（7--9）：針對有一些美術(shù)基礎(chǔ)的孩子。分兩個(gè)階段：中級A班（7--8歲），主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：卡通漫畫、手工制作、水粉、水彩入門；中級B班（8—9歲），主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：水粉、水彩畫知識(shí)、趣味版畫（以紙版畫、綜合材料拓印版畫為主）、卡通漫畫。

這階段的學(xué)生對事物的認(rèn)識(shí)、理解有了很大的進(jìn)步，造型能力也開始有明顯的提高，對卡通動(dòng)漫有濃厚的興趣，并對色彩有自己的判斷和基本認(rèn)識(shí)，因此，該階段的課程以卡通動(dòng)漫、水粉、水彩知識(shí)入門為主，在手工制作方面開始接觸紙版畫等有趣的課程。

提高班（9—11歲）：要求具備有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，分兩個(gè)階段：提高A班、（9—10歲），主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：國畫、剪紙、卡通漫畫、版畫；提高B班 （1—11歲），主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：國畫、木刻版畫、素描基礎(chǔ)知識(shí)。

9-10歲為“寫實(shí)階段”，這階段的學(xué)生造型能力有很大進(jìn)步，能對部分簡單易懂的藝術(shù)作品發(fā)表自己的看法，對色彩開始有了濃厚的興趣。他們對色彩的愛好往往是情緒化的，他們依托自己的愛好，根據(jù)心情來使用顏色，不遵循生活中物體的真實(shí)色彩。他們敢于大膽用色，思想單純，鮮艷色彩的畫面容易引起人們的共鳴。對于畫面中與真實(shí)色彩不符的表述要有給予尊重、鼓勵(lì)，了解他們的想法，時(shí)刻注意傾聽他們對自己作品的詮釋，引導(dǎo)表達(dá)生活中的美好事物，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，熱愛生活、熱愛祖國。

創(chuàng)作班（12—15），要求具備有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，分兩個(gè)階段：創(chuàng)作A班、（12—13）、創(chuàng)作B班 （14—15歲）。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：以命題創(chuàng)作為主，表現(xiàn)技法可根據(jù)學(xué)生的喜好來選擇，如木刻版畫、剪紙、國畫、水粉等。這個(gè)階段的學(xué)生造型能力、色彩感知已非常好。想象力豐富、創(chuàng)作出來的作品包含感情，思想性強(qiáng)。命題創(chuàng)作課堂自由度高，命題內(nèi)容可以是：學(xué)生生活題材（如校運(yùn)會(huì)、我的老師、同學(xué)、有趣的夏令營等）；地方特色題材（如喝早茶、看粵劇演出等）；愛國題材（如美麗的家鄉(xiāng)、慶國慶等）；節(jié)氣題材（如新年好、慶中秋等）；動(dòng)物題材（如海底世界、逛動(dòng)物園等）。充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學(xué)生去了解我們祖國博大精深的文化，用審美的眼光去感受和欣賞祖輩留下的藝術(shù)瑰寶，喚醒學(xué)生們的自豪感，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

素描班（9—18歲）：要求具備有較強(qiáng)的造型能力、觀察能力，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及掌握的美術(shù)知識(shí)情況來分班：素描入門班（9歲以上），以趣味素描為主，學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識(shí)；素描初級班（11—12歲）、素描中級班（13—15歲）、素描提高班（16—18歲）

從9歲開始設(shè)置素描課，是因?yàn)?歲～13歲年齡是屬于“視覺寫實(shí)期”，這一時(shí)期的兒童開始以客觀的態(tài)度去觀察現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)，隨著思維邏輯性的發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的提高，要求繪畫形象的逼真性、對形象的大小比例等有了有意識(shí)的注意，并在繪畫空間理解上有了很大提高。

骨干班（14—18歲）：要求具備有較強(qiáng)的造型能力、創(chuàng)作能力，對美術(shù)十分熱愛，能積極參加宮里組織的藝術(shù)活動(dòng)（如參加美術(shù)比賽、參觀學(xué)習(xí)、參與宮文化建設(shè)與環(huán)境布置以及涉外交流等）。

五、美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與案例

少年宮的教材與學(xué)校教材的統(tǒng)一性有所不同，我們的靈活性強(qiáng)，即使是同一班級、同一年齡段也可以有相應(yīng)不同的課程、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的畫種可供學(xué)生選擇。不同任課老師也有不同的教法，老師們可以根據(jù)自己的特長設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本宮獨(dú)特的地緣文化，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的認(rèn)知水平合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，特色內(nèi)容案例如下：

案例1：描繪本土文化特色的內(nèi)容：龍舟賽、逛廟會(huì)、參觀軍校、繁忙的碼頭景象、家鄉(xiāng)的美景、美食等等。學(xué)生們對于表現(xiàn)自己身邊所見所聞的事物，繪畫起來得心應(yīng)手，作品效果也非常好。通過引導(dǎo)學(xué)生描繪家鄉(xiāng)的景色、美食、描繪祖國的美好山河，激發(fā)學(xué)生們的愛國主義情感。如圖1，本宮學(xué)員參加廣州市2018年郵票設(shè)計(jì)大賽時(shí)正是通過描繪地方特色而奪得該項(xiàng)比賽的特等獎(jiǎng)。

案例2：低齡段美術(shù)班課程內(nèi)容融造型與游戲?yàn)橐惑w，課堂中通過有趣的游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生憑感覺、聯(lián)想、記憶、想象來進(jìn)行造型，描繪自己喜愛的活動(dòng)或印象深刻的經(jīng)歷，讓學(xué)生在玩玩、畫畫當(dāng)中獲得快樂，表達(dá)自己的感受。童趣味十足的學(xué)員作品 ：圖2、3。

案例3：以“愛”為主題，表達(dá)親情、友情、師生情、愛國情等題材（下轉(zhuǎn)第31版）（上接第30版 ）的課程內(nèi)容，這一內(nèi)容普遍安排在提高班、創(chuàng)作班命題創(chuàng)作課當(dāng)中。學(xué)員們創(chuàng)作出來的作品造型夸張、構(gòu)思獨(dú)特、真情流露，如圖4、5。

案例4：以民族傳統(tǒng)文化為主題的課程內(nèi)容。在《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》第（十七）節(jié)指出：發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怡情養(yǎng)志、涵育文明的重要作用…… 增加國民教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容，分階段有序推進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。為此，我們在教學(xué)中積極把民族傳統(tǒng)藝術(shù)融入到課堂，特別是剪紙藝術(shù)教學(xué)深受學(xué)生們的喜愛，優(yōu)秀作品如圖6、7。

以上這些主題鮮明、意義深刻的繪畫內(nèi)容，更能提高學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)情感的培養(yǎng)，促進(jìn)孩子們健康成長。

五、美術(shù)課程評價(jià)

美術(shù)課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)以及美術(shù)課程不斷提升的重要環(huán)節(jié)。依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)真設(shè)計(jì)對學(xué)生的評價(jià)方式，對教師從業(yè)技能提高的評價(jià)體系：

1.對學(xué)生的評價(jià)方式有：學(xué)生自我評價(jià)、美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)、美術(shù)作業(yè)評價(jià)、學(xué)生互評、教師點(diǎn)評等。

2.對教師的評價(jià)體系：教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思，寫心得體會(huì)，互相聽課、評課、意見交流等。

“心有孩子，孩子有夢，夢有未來”作為我們的辦宮理念，由始至終貫穿于本宮課程改革中最主要的價(jià)值取向，就是一切為了孩子。希望廣大從事美術(shù)教育的老師能發(fā)揮自身的特長優(yōu)勢，讓更多的孩子愛上美術(shù)，使孩子們從創(chuàng)造美的過程中感悟與提高道德情操。