提高農村初中英語語音教學效率的幾點對策

林漳鶯

摘 ?要：農村初中英語成績分化越來越明顯，從教學實踐分析，語音不好直接影響學習者的聽力、口語。學好語音是英語學習的基礎、關鍵，同時也是學習英語的難點。本文從農村初中語音教學中存在的問題著手，分析存在問題的原因以及提高語音教學效率的對策。

關鍵詞：農村初中;語音教學;效率;對策

筆者近二十年來一直在城鄉(xiāng)結合部的農村從事初中英語教學工作，近年來農村初中學生英語聽說能力差，兩極分化大，厭學、棄學現象越來越突出。有些學生即使英語成績很好，但不敢開口說英語，怕出錯。造成這種現象的原因，究其根源還是因為沒有打好語音基礎知識。

一、農村初中英語語音教學效果欠佳的原因

（一）教師自身語音水平有差距，英語語音教學不夠重視

少數農村初中英語教師自身發(fā)音不夠準確，在課上不能堅持用標準的英語語音授課。部分教師對英語語音教學不夠重視，在英語教學中重語法輕語音、重語義輕語流的現象較嚴重。往往忽視語音教學，而把大量時間花在了講詞匯、語法和翻譯上。也有的農村初英語教師教學理念陳舊，老師帶領學生讀，讓學生簡單地重復模仿，沒有發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。

（二）學生和家庭現有條件制約，英語語音掌握不夠扎實

農村初中生和城市學生相比，父母接受文化程度普遍較低，家庭的文化氣氛不好。部分家長對孩子的教育重視程度不夠，認識不到學習英語的重要性，更談不上給孩子進行英語口語會話的空間和環(huán)境。還有的在小學根本沒學過英語，錯過了學習語音的最佳時期，基礎較差，缺乏有效家庭監(jiān)督，造成英語學習困難和壓力大。

（三）語音教學方法不夠科學，英語語音學習效果不夠理想

語音教學作為語言學習的第一關，應重點培養(yǎng)學生的獨立拼讀能力。而部分教師教學中存在按部就班、照本宣科的現象，往往忽視學生學習能力的培養(yǎng)，還是以課堂為主體，采取“填鴨”的方式給學生灌輸知識。

二、提高農村初中英語語音教學效果的幾點對策

（一）不斷提高英語教師的自身素質

作為農村初中學生英語教育的啟蒙者，英語教師必須真正重視語音教學，不斷學習專業(yè)知識，提高自身英語語音水平。要認識到語音教學的緊迫性，必須從初一新生剛入學開始，幫助學生根據單詞拼讀規(guī)則來記憶單詞，而不是死記硬背。并能在“以學生為中心”這一雙邊教學活動中起到很好的指導作用，提高學生們對英語語音學習的積極性。在教學中要關注每一個學生，幫助學生克服恐懼心理，樹立開口說英語的自信心。

（二）注重初中入學階段英語基礎語音教學

由于小學英語教材安排有基本讀音的語音項目，結果給部分農村初中教師造成錯覺，認為學生在小學階段已經學好了這方面的知識，但事實上并非如此。從調查情況來看，剛升入農村初中學生的英語水平層次不齊，有的甚至小學根本沒有學過英語。因此，在初中起始階段，英語語音教學仍然是啟蒙階段。農村初中學生開學初仍要以學習二十六字母為開端，音標教學以字母教學切入點?？梢越Y合字母讀音來學習單個的音素，然后學習字母組合中的發(fā)音。要做好示范，通過手勢、口形，結合發(fā)音器官圖講解，做好發(fā)音示范，讓學生模仿。對一些易混淆音放在一起對比發(fā)音練習：it/eat、fat/fate、set/sat、this/that…還可以以繞口令、兒歌、諺語等為載體訓練學生的正確發(fā)音。

（三）集中教學與長期訓練相結合，鞏固語音教學效果

英語語音教學起始于字母教學，但英語語音教學絕不僅限于入門階段，而是要貫穿于整個初中英語教學全過程之中。這一點常被一些教師所忽視，造成部分學生年級高了，但開口的能力和習慣反而不如低年級時。這說明語音語調是需要經常訓練的，正所謂熟能生巧。所以，英語語音教學絕不能在七年級第一學期集中教學之后就告停了。語音教學的過程是漫長而艱辛的，集中語音教學后，語音訓練還要進行長期的鞏固。通過對學生進行長期的鞏固性的語音練習，培養(yǎng)學生自覺將所學到的語音知識運用到預習和復習中，從而提高自學能力。比如在新單詞教學方面，可以提前布置大家預習新單詞，而不是按傳統方法直接告訴學生新單詞的讀音。在課堂上以小組為單位，哪組發(fā)音準確率高而快，就給予少抄兩遍新單詞的獎勵，這樣既提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又讓學生掌握了利用音標和字母組合發(fā)音規(guī)律自學新單詞的能力。

總之，語音教學的好壞直接關系到英語教學的成功與否。語音學習又是一個潛移默化、逐步積累、不斷進步的過程，正確的語音、語調必須通過教師的正確引導、學生的積極參與及有效地使用現代化的輔助手段等途徑才能掌握。因此教師要積極地進行教學研究，創(chuàng)造性地活用教材，縮小城鄉(xiāng)英語教學差距，真正改變農村初中語音教學的低效現狀。否則，目前存在的語音教學問題將成為農村初中英語教學效率提高的最大障礙。

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