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      高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐漫談

      2019-09-10 16:29:46鄒宇
      理論與創(chuàng)新 2019年4期
      關(guān)鍵詞:美術(shù)鑒賞創(chuàng)新實(shí)踐高中

      鄒宇

      【摘要】目前在我國教育理念日益深化加強(qiáng)的背景下,在力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展的過程中審美教育成為了一個(gè)不可或缺的組成部分。它為我們指明高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)目的不是圖畫作品,而是通過美術(shù)鑒賞活動培養(yǎng)高中生的觀察能力、審美感知能力和豐富的藝術(shù)情感。因此,如何提高高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)實(shí)效是當(dāng)前教育界所關(guān)注的問題。本文從目前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問題入手,對于高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中關(guān)于創(chuàng)新實(shí)踐的可能性措施進(jìn)行了初步的研究,希望能夠提供借鑒思路。

      【關(guān)鍵詞】高中;美術(shù)鑒賞;創(chuàng)新實(shí)踐

      引言

      現(xiàn)如今不可否認(rèn)的是美術(shù)鑒賞作為我國的基礎(chǔ)性學(xué)科,不僅可以幫助高中生提高美術(shù)鑒賞能力,而且通過學(xué)習(xí)美術(shù)可以使學(xué)生了解古今中外的文化,幫助他們建立正確的世界觀。隨著創(chuàng)新實(shí)踐在美術(shù)鑒賞教學(xué)中出現(xiàn)的次數(shù)逐漸增多,高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略和側(cè)重點(diǎn)也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,尤其是讓教師在教育教學(xué)的過程中加以利用,能夠進(jìn)一步調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性,進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升興趣和掌握美術(shù)鑒賞的基本知識,使課堂教學(xué)更加成功。筆者認(rèn)為,教師一定要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,認(rèn)真總結(jié)課堂實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

      1高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀

      現(xiàn)在的高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,許多學(xué)生認(rèn)為不高考導(dǎo)致上美術(shù)鑒賞課的積極性不高,有的主課教師也會占課。正所謂“興趣是最好的老師”,現(xiàn)實(shí)美術(shù)鑒賞教學(xué)中普遍存在的問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低,學(xué)不會美術(shù)鑒賞技巧,越學(xué)不會越不想學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞,長此以往學(xué)生進(jìn)入了惡性循環(huán)之中。美術(shù)鑒賞本身具有的抽象性特點(diǎn)難免給學(xué)生一種學(xué)習(xí)枯燥乏味的感覺,若教師上課不能深入淺出,對于本身就沒有學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞興趣的他們來說,更容易導(dǎo)致一上美術(shù)鑒賞課就不自覺走神,不能充分理解和掌握美術(shù)鑒賞的相關(guān)知識,很容易就會對美術(shù)鑒賞失去興趣。試問又有幾人可以在這種乏味的美術(shù)鑒賞課堂上積極踴躍發(fā)言,同學(xué)們基本保持沉默或無言以對,即使有時(shí)候?qū)W生會回答教師的問題,但是多數(shù)都不會針對問題提出自己的質(zhì)疑。

      2美術(shù)鑒賞教學(xué)創(chuàng)新方式

      在目前的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的種種問題引發(fā)了學(xué)科教師的高度重視,然而在具體的實(shí)踐過程中總是陷入困境之中,筆者針對此問題,提出以下幾條具體措施。

      2.1更新觀念,突破傳統(tǒng)教學(xué)模式

      在傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學(xué)中,教師作為知識的傳授者,在教學(xué)中有著不可挑戰(zhàn)的權(quán)威性,學(xué)生只能被動的接受知識教師也只是機(jī)械的教授教材。再加上很多美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)鑒賞課時(shí)僅僅是一成不變的照著教學(xué)參考書宣讀,自將課本講完后就認(rèn)為已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)。這樣的方式全沒有顧及到學(xué)生的教學(xué)感受,在這樣的教學(xué)過程當(dāng)中忽視了對學(xué)生藝術(shù)感的培養(yǎng),學(xué)生很難感受到美術(shù)鑒賞的教學(xué)意義。

      新課改要求教師改變這一教學(xué)模式,要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者與開發(fā)者。這就要求教師必須更新陳舊教育觀念,樹立正確的教師觀、學(xué)生觀。時(shí)刻謹(jǐn)記教師只是引導(dǎo)者,學(xué)生才是主體。例如在學(xué)習(xí)《感受中國古代恢宏的雕塑群——中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑》一課,學(xué)生對雕塑作品的創(chuàng)作非常的感興趣,因此可以增設(shè)雕塑作品藝術(shù)創(chuàng)作一課,以實(shí)踐的方式讓學(xué)生加深理解雕塑作品是怎樣創(chuàng)作出來的。讓學(xué)生通過實(shí)踐的方式加深對于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),真正成為課堂的主人。

      2.2提高學(xué)生對美術(shù)鑒賞的興趣

      學(xué)習(xí)動力和興趣是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。在美術(shù)鑒賞課上,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不但能提高學(xué)習(xí)鑒賞藝術(shù)作品的能力,也能提高他們對美的感知能力。只有在充分激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,才能夠形成創(chuàng)新思維。在日常的美術(shù)鑒賞活動中,教師在愉快的氛圍中為學(xué)生插上夢想的翅膀、開啟智慧的大門。在這樣的方式下,學(xué)生的美術(shù)活動不再是聽著老師的描述看作品,而是自己豐富想象力的具現(xiàn)。例如,在學(xué)習(xí)《美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的——美術(shù)作品的藝術(shù)語言》一課時(shí),可以展示美術(shù)家自己的自畫像,激起了學(xué)生的自我表現(xiàn)欲,此時(shí)讓學(xué)生畫自畫像,體驗(yàn)自畫像創(chuàng)作過程的樂趣,并加深課堂知識的理解。

      2.3利用多媒體技術(shù)

      在美術(shù)鑒賞數(shù)學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù),可以使教師的授課更加輕松自然,學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍。將多媒體技術(shù)與高中美術(shù)數(shù)學(xué)相結(jié)合,為美術(shù)鑒賞教學(xué)注入了新的活力,能夠使學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地鑒賞美術(shù)作品,逐漸地愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科,使學(xué)生的感知能力、鑒賞能力得到極大提升。

      例如,在進(jìn)行《形神兼?zhèn)溥w想妙得——中國古代繪畫擷英》的教學(xué)時(shí),課本上的作品數(shù)目較少,不利于學(xué)生多層次鑒賞,這時(shí)可以利用多媒體為學(xué)生盡可能多的展示古代繪畫作品,既調(diào)動了學(xué)生的興趣,又使學(xué)生對古代繪畫作品的表現(xiàn)手法有了更深刻的理解。

      3結(jié)束語

      新課改背景下,機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存,探究與收獲并立。要想創(chuàng)新高中美術(shù)鑒賞教學(xué),教師責(zé)任重大。創(chuàng)新美術(shù)鑒賞教學(xué)是重中之重,是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要篇章,相信我們只要一切以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生的發(fā)展著想,高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效性必然會“更上一層樓”!

      參考文獻(xiàn)

      [1]鄭允超.基于核心素養(yǎng)的高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019,(10):134-135.

      [2]朱立登.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)實(shí)踐與思考[J].成功(教育版),2012,(18):133.

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