基于信息化的教學(xué)資源的開發(fā)與有效應(yīng)用研究

謝曉霞

摘要：社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對人才質(zhì)量的要求也是越來越高，在高校人才培養(yǎng)中，不再單純的從課本知識出發(fā)，而是建立在時代發(fā)展的基礎(chǔ)上綜合、全面的培養(yǎng)。在當(dāng)今時代，信息化走入了各行各業(yè)，其中也包含了教育行業(yè)。如何利用信息資源對當(dāng)前課程內(nèi)容以及體系進(jìn)行深入的開發(fā)和完善，是當(dāng)前教師所要思考的問題，也是高校教學(xué)改革的重要方向之一。本文主要從當(dāng)前教學(xué)中存在的問題以及基于信息化的教學(xué)資源的開發(fā)與有效應(yīng)用策略，這兩方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：信息化;教學(xué)資源;開發(fā)與應(yīng)用

信息化為教育行業(yè)提出了更多的可能，為學(xué)生的成長提供了平臺。在信息化背景下，大量的信息沖擊，如何在繁雜信息中選擇有效信息去豐富和完善教學(xué)資源，這是每一位教師在教學(xué)過程中所面臨的挑戰(zhàn)。時代在發(fā)展對人才的需求也在不斷調(diào)整，學(xué)生的需求也在發(fā)生變化，如何將這些變化融入到人才培養(yǎng)中，便是需要充分利用信息化進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠在大量的高質(zhì)量的教學(xué)資源中找到適合自身發(fā)展的，從而在教師的引導(dǎo)下成為有用之人。當(dāng)然了，教學(xué)資源的開發(fā)和利用，應(yīng)該緊跟時代以及學(xué)生的需求，真正為學(xué)生發(fā)展、為人才培養(yǎng)服務(wù)，因此，基于信息化的教學(xué)資源的開發(fā)與有效應(yīng)用，這是一個長期的過程，需要在實踐中不斷調(diào)整、完善，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式單一

在當(dāng)前高校教學(xué)中，很多時候仍舊采用的灌輸式的教學(xué)方式，教師傾向于理論的講解，讓學(xué)生在被動的接受內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量都受到了一定的影響。單一的教學(xué)方式，消耗的不僅僅是學(xué)生的積極性，更是學(xué)生自身的高要求。社會對人才的質(zhì)量在逐漸提升，對學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求，也意味著在教學(xué)過程中所培養(yǎng)的能力要更為全面。單一的教學(xué)方式，僅僅是從學(xué)生的專業(yè)知識層面出發(fā)，未能對學(xué)生專業(yè)能力、綜合能力進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，極容易造成學(xué)生在就業(yè)中面臨種種挑戰(zhàn)。特別是在當(dāng)前迅速發(fā)展的時代，綜合能力的提升影響著學(xué)生今后職業(yè)生涯發(fā)展的潛力。

（二）教學(xué)內(nèi)容落后

在當(dāng)前高校教學(xué)中，教材在一定時期內(nèi)是相對固定的，雖然說知識性的東西是不會變的，但是學(xué)生卻是處于不斷變化之中，需要對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。另外，專業(yè)知識也是出于不斷發(fā)展之中的，相對固定的理論知識難以對學(xué)生進(jìn)行全面的專業(yè)培養(yǎng)。特別是在幾年學(xué)習(xí)之后，相對落后的專業(yè)知識，為學(xué)生踏入社會并沒有提供相對應(yīng)的價值。因此，在當(dāng)前信息化的背景下，教師對教學(xué)資源的開發(fā)能夠?qū)I(yè)內(nèi)容進(jìn)行及時的調(diào)整，確保學(xué)生所進(jìn)行學(xué)習(xí)是符合時代發(fā)展需求的。從某一方面來說，教學(xué)內(nèi)容的相對落后，也催促著教學(xué)改革的開始，為學(xué)生進(jìn)入社會奠定基礎(chǔ)。

二、基于信息化的教學(xué)資源的開發(fā)與有效應(yīng)用策略

（一）有效篩選，建立合理的課程體系

在信息化時代，豐富的信息資源能夠為教學(xué)提出更多的可能和優(yōu)勢，但是同時其中一些不良信息也為教學(xué)的開展形成了不小的阻礙。在當(dāng)前信息化背景下，開展教學(xué)資源的開發(fā)和利用，首要便是結(jié)合學(xué)生發(fā)展和專業(yè)需求對信息資源進(jìn)行有效篩選，建立合理的課程體系，為培養(yǎng)專業(yè)化、綜合化的人才奠定前提條件。在信息資源的篩選上，一是要從當(dāng)前專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)、有計劃的調(diào)整，確保專業(yè)發(fā)展能夠始終處于大踏步的前進(jìn)中。而不是一味追求信息化教學(xué)資源的開發(fā)，忽視了當(dāng)前自身發(fā)展情況，造成撿了芝麻丟了西瓜的尷尬境地。二是幫助學(xué)生提升信息分辨能力，能夠從復(fù)雜多樣的信息中選擇符合自己需求的內(nèi)容，提升自身的綜合素養(yǎng)。基于此，能夠在正確、完善的信息資源的基礎(chǔ)上，完成對課程體系的構(gòu)建，讓課程真正符合學(xué)生需求以及專業(yè)的發(fā)展。

（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建專業(yè)師資隊伍

在教學(xué)改革中，我們一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主人翁地位，但是也不可忽視教師的引導(dǎo)地位，教師影響著一趟課程的內(nèi)容、呈現(xiàn)方式，甚至在一定程度上影響著最終的學(xué)習(xí)效果。因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)對教學(xué)有著不可忽視的影響。提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，能夠為教師教學(xué)資源開發(fā)和學(xué)生需求融合提供有效的保障，兩者建立良好的互動。首先，教師應(yīng)該了解信息化背景下教學(xué)資源的特點(diǎn)，具有豐富性、高效性等等特點(diǎn)，為其和專業(yè)教學(xué)的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。其次，在了解自身專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前的教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)，讓教學(xué)從理論走向?qū)嵺`，從課本走向生活，充分利用信息化豐富的教學(xué)資源。另外，在信息化的背景下，教師也應(yīng)該不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠為理論和實踐的融合找到平衡點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式能夠緊跟社會的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)課程配置，豐富教學(xué)方式

教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，最終都是落實到課程配置中，無論是從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式，都是對當(dāng)前教學(xué)資源的一種豐富和完善。在信息化背景下，教學(xué)資源的開發(fā)不僅僅局限于教學(xué)內(nèi)容的完善，還有教學(xué)方式的豐富。比方說慕課、微課等都是當(dāng)前比較流行的教學(xué)方式。一方面，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源對自身的課程體系、教學(xué)方式進(jìn)行完善、提升，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。另一方面，也能夠利用這種教學(xué)方式去開展教學(xué)活動，豐富學(xué)生的教學(xué)體驗，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)方式的豐富能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生主動參與到課堂中來。另外，教師也能夠在教學(xué)方法的探索中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，尋找適合當(dāng)前學(xué)生的教學(xué)方法。有效的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

三、總結(jié)

以信息化教學(xué)為背景，對當(dāng)前的教學(xué)資源進(jìn)一步的完善和發(fā)展，有利于拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于教師來說，基于信息化背景的教學(xué)資源開發(fā)，能夠建立全面教育資源的基礎(chǔ)上，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)資源呈現(xiàn)出多樣化、新穎化、高效化的特點(diǎn)，迸一步解決了教學(xué)資源配置的問題，因此，基于信息化背景下的教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用是相當(dāng)有必要的，也是教師在教學(xué)實踐中亟待解決的問題所在。總而言之，在信息化背景下，教學(xué)資源的開發(fā)應(yīng)該建立在教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，拓展不同類型的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的成長環(huán)境，從而為社會人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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廣西城市職業(yè)大學(xué)職業(yè)教育教學(xué)改革研究一般項目（高校）《基于校本信息化環(huán)境下的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究》資助，課題編號：GXCCJG20188014。