摘要:校企合作是學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才的重要途徑,其根本目的在于通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的合作,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同發(fā)展。是提高職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量的有利保障,高職建筑類專業(yè)側(cè)重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),因此產(chǎn)教融合、校企合作尤為必要,合作模式可以靈活多樣,檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展,是否雙方滿意。
關(guān)鍵詞:校企合作;人才培養(yǎng);共贏
校企合作是學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才的重要途徑,思想上有共識(shí)、理念上有創(chuàng)新、行動(dòng)上有合力的校企合作方式,能有效提升高職院校人才培養(yǎng)的適用性與實(shí)踐性,學(xué)校利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,促進(jìn)企業(yè)更好發(fā)展,企業(yè)發(fā)揮在人才、技術(shù)和理念方面具有的優(yōu)勢(shì),為高職院校人才培養(yǎng)提供新思路。
一、建立混合所有制模式
1.建立混合所有制工作坊
高職建筑類專業(yè)側(cè)重學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng),因此真實(shí)的工作環(huán)境和氛圍能有效培養(yǎng)針對(duì)性的人才,例如:建筑工程技術(shù)專業(yè),可以由學(xué)校與企業(yè)采用PPP模式,共建建筑工程技術(shù)咨詢工作坊,完善工作坊運(yùn)行機(jī)制,理清現(xiàn)代學(xué)徒制的責(zé)權(quán)利,雙方按照一定比例,企業(yè)以資金、硬件、項(xiàng)目投入,學(xué)校以場(chǎng)地、軟件、技術(shù)投入,一方面將工作坊作為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地“校中場(chǎng)”,以真實(shí)的項(xiàng)目產(chǎn)生相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益,企業(yè)獲利的同時(shí)實(shí)現(xiàn)雙師雙能教師的培訓(xùn);另一方面,采取現(xiàn)代學(xué)徒制的方式完成分層次學(xué)生的培養(yǎng),工作坊模式下小班教學(xué)與平行班建立流動(dòng)機(jī)制,實(shí)行優(yōu)勝劣汰制和動(dòng)態(tài)進(jìn)出的管理。將學(xué)與做融合、理與實(shí)融合、職業(yè)與課程融合、教師與師傅融合、學(xué)生與學(xué)徒融合、教室與現(xiàn)場(chǎng)融合,學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)氛圍,校內(nèi)外“師傅”共同指導(dǎo)并可獲得一定報(bào)酬,優(yōu)先選擇合作企業(yè),畢業(yè)后待遇提高快。教師隨時(shí)更新行業(yè)最新知識(shí),教學(xué)與實(shí)際接軌,業(yè)務(wù)能力得到提高。
2.建立混合所有制學(xué)院
以優(yōu)勢(shì)或龍頭專業(yè)為試點(diǎn),組建專業(yè)群,以實(shí)力雄厚的企業(yè)為依托,建立混合所有制學(xué)院,借鑒企業(yè)現(xiàn)代管理體制機(jī)制,雙方探索管理委員會(huì)共同體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、專業(yè)共同體建設(shè)機(jī)制、師資共同體互補(bǔ)機(jī)制、產(chǎn)學(xué)研共同體創(chuàng)新機(jī)制、資源共同體互助機(jī)制、文化共同體交融機(jī)制,實(shí)施校企聯(lián)合提前招生,采用企業(yè)推薦、校企面試、招生招工一體化的辦法,試行長(zhǎng)短學(xué)期時(shí)間交替,教學(xué)全過(guò)程工學(xué)交替,做到課程內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐全程對(duì)接,學(xué)生與教師對(duì)接,徒弟與師傅對(duì)接。
二、合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源
1、共同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
建筑類高職學(xué)生以掌握專業(yè)技能操作為主要培養(yǎng)目標(biāo),為了與企業(yè)對(duì)人才需求的無(wú)縫對(duì)接,在校期間開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須與企業(yè)實(shí)際操作流程一致,設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí),要以企業(yè)真實(shí)工程項(xiàng)目藍(lán)圖為版本,創(chuàng)造和企業(yè)工作環(huán)境一致的氛圍,操作過(guò)程嚴(yán)格按照企業(yè)的施工流程進(jìn)行訓(xùn)練,避免和實(shí)際工作脫節(jié),為畢業(yè)后工作奠定良好基礎(chǔ)。
2、共同開(kāi)發(fā)線上資源
信息化教學(xué)手段是有效提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑,建筑類專業(yè)可以利用企業(yè)的實(shí)際工程費(fèi)項(xiàng)目圖紙,開(kāi)發(fā)工程識(shí)圖,工程招投標(biāo)等課程的線上資源,將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆分,嵌入實(shí)際工程的各個(gè)環(huán)節(jié)和構(gòu)造節(jié)點(diǎn)中去,利用碎片化的時(shí)間,不斷積累專業(yè)知識(shí),提升專業(yè)技能。
3、共同編寫活頁(yè)教材
由于建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí),施工工藝和流程將不斷進(jìn)行更新和發(fā)展,因此學(xué)校教師可以和企業(yè)師傅共同編寫活頁(yè)教材,所謂“活頁(yè)”就是根據(jù)前沿施工技術(shù)的發(fā)展,方便對(duì)教材進(jìn)行不斷更新和修訂,確保教材滿足教學(xué)的先進(jìn)性、鮮活性、有效性。
三、共同經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)中心
1.在職職工的繼續(xù)教育
企業(yè)可以利用學(xué)校的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練場(chǎng)地、教學(xué)工具、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)師資等資源開(kāi)展在職職工的繼續(xù)教育,企業(yè)方面解決了員工的技能提升途徑,節(jié)省了培訓(xùn)成本和時(shí)間成本,學(xué)校方面通過(guò)這種方式,保持儀器設(shè)備與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)同步改造,教師專業(yè)知識(shí)不斷更新和提高。
2.下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)
利用學(xué)校的培訓(xùn)中心可以為下崗職工再就業(yè)提供技能培訓(xùn),學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人員可推薦為企業(yè)的員工,既解決了社會(huì)的再就業(yè)問(wèn)題,也為企業(yè)培養(yǎng)的有用人才,學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了教書育人的職責(zé),實(shí)現(xiàn)一舉多贏。
3.在校學(xué)生的崗位技能培訓(xùn)
利用企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目、企業(yè)捐贈(zèng)的設(shè)備儀器、企業(yè)的工程技術(shù)人員開(kāi)展在校學(xué)生的崗位技能培訓(xùn),參照企業(yè)的管理模式,設(shè)置低、中、高三擋考級(jí)方式,學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)完成考級(jí),可優(yōu)先推薦合作企業(yè)就業(yè),也可以抵扣素質(zhì)拓展課學(xué)分。
四、建立科技研發(fā)基地
1、編寫企業(yè)工法
工法是企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分,是企業(yè)開(kāi)發(fā)應(yīng)用新技術(shù)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是企業(yè)技術(shù)水平和施工能力的重要標(biāo)志。學(xué)校教師和企業(yè)工程技術(shù)人員可以共同編寫,企業(yè)一線師傅有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧,可以提供實(shí)際工程操作的方法,學(xué)校教師進(jìn)行有效的提煉和歸納,保證工程質(zhì)量與安全、環(huán)保、提高施工效率、降低工程成本。
2、創(chuàng)造工藝發(fā)明和革新
建筑施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備和機(jī)器較多,施工過(guò)程有一定的危險(xiǎn)性,施工人員需要多了解一些施工現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件的應(yīng)急處理辦法,因此可以校企專業(yè)人員共同進(jìn)行發(fā)明和革新,形成一套施工現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件的應(yīng)急處理辦法。同時(shí)工地會(huì)產(chǎn)生很多的噪音,工程施工單位與周圍居民因噪聲而引發(fā)的糾紛時(shí)有發(fā)生,所以也可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況,共同形成一套施工現(xiàn)場(chǎng)防噪音措施等。
建筑類高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是能適應(yīng)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要,因此通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合來(lái)提升辦學(xué)質(zhì)量非常必要,探索校企共同合作建立混合所有制學(xué)院、共同開(kāi)發(fā)線上教學(xué)資源、共同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、共同經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)中心、共同編寫工法和發(fā)明等多種新模式,將校企合作落到實(shí)處。
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作者簡(jiǎn)介:
康鐵鋼(1968-),男,浙江杭州人,浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院,高級(jí)工程師,主要從事建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)。