淺談英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐

王云霞

摘 ?要：英語學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該包括語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在英語教學(xué)中教師應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)，明確核心素養(yǎng)階段性要求，提升自身能力，轉(zhuǎn)變思想，做到教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系。嚴(yán)格按照英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中英語的教學(xué)目標(biāo)，既要讓學(xué)生掌握基本詞匯、語法等知識，還要重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”各項(xiàng)能力的全面提升，通過英語學(xué)科的教學(xué)活動鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);英語教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

一、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要義

（一）語言能力

語言能力是各科學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的要素，更是英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的重中之重。語言能力具體包括以下幾方面：一是學(xué)生對英語語言知識的掌握的能力，尤其是在英語語言知識建構(gòu)方面和表達(dá)方面的能力;二是使用英語口語和書面語進(jìn)行表達(dá)的能力;三是對英語的理解和英語學(xué)習(xí)的一些意識和認(rèn)識，具體說來，就是對英語作為一種國際通用語言的重要性的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)英語的意義與價(jià)值的認(rèn)識，對英語與文化、英語與思維之間的關(guān)系的認(rèn)識;四是對各種題材和體裁的英語口語和書面語篇的理解能力;五是運(yùn)用語言進(jìn)行人際交往的能力。

（二）文化品格

文化品格對民族文化的興衰具有決定性意義，是當(dāng)下人們對中外文化的理解，是新形勢下對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，也是新時(shí)代社會高速發(fā)展下表現(xiàn)出的人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)等多方面的綜合素養(yǎng)。只有增強(qiáng)對學(xué)生文化品格的培育才能使學(xué)生樹立增強(qiáng)國家認(rèn)同感和家國情懷，學(xué)會做人做事，才能用世界眼光看待問題，才能成長為對社會有責(zé)任感的人。因此，在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要接觸大量的英語國家社會現(xiàn)象和文化背景，尤其是在學(xué)習(xí)大量的英語文章時(shí)對社會背景和現(xiàn)狀的了解尤為重要。

（三）思維品質(zhì)

思維品質(zhì)，是人類在思維活動過程中所使用的工具和采取的手段，主要表現(xiàn)于在不同方面的特點(diǎn)及其差異，也被稱作智慧品質(zhì)。學(xué)習(xí)和使用語言要借助思維，學(xué)習(xí)和使用語言又能夠進(jìn)一步促進(jìn)思維的發(fā)展，因此語言與思維的關(guān)系十分密切。英語課堂教學(xué)中的很多活動能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者思維能力的發(fā)展。程曉堂嘗試性地結(jié)合英語語言的特點(diǎn)和英語學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)，探討了有可能通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展的十種思維能力。在學(xué)生英語學(xué)習(xí)，可以豐富思維方式，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

（四）學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)的方法與技巧，是學(xué)生必須具有終身學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力;是學(xué)生通過教師的指導(dǎo)而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也就是通常所說的“會學(xué)”。由于各種因素的限制，對中國的中小學(xué)生來說，學(xué)好英語并非易事。因此，掌握英語學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，顯得尤其重要。需要注意的是，作為核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力，并不局限于學(xué)習(xí)方法和策略，對英語學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識和持續(xù)的興趣，有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和成就動機(jī)，能夠確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有主動參與語言實(shí)踐的意識和習(xí)慣。

二、探索英語教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)提升

（一）積極引導(dǎo)，樹立正確價(jià)值觀

把握正確的價(jià)值觀，是國家、社會、人民賦予我們的重要使命，是涉及民族發(fā)展、國家興亡的頭等大事。英語教師的心中要時(shí)刻裝著學(xué)生，在英語教學(xué)中，改變過去“以知識為中心、教材為本位”的教學(xué)格局，要清楚把握每一位學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)。要將英語課堂教學(xué)與學(xué)生的核心素養(yǎng)聯(lián)系在一起，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好英語學(xué)科的知識，更要讓學(xué)生認(rèn)識人生的價(jià)值，樹立遠(yuǎn)大的理想、抱負(fù)，學(xué)會感恩，學(xué)會認(rèn)識當(dāng)今這個(gè)迅速發(fā)展的社會，從而讓他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)道德培養(yǎng)，提升文化品格

道德培養(yǎng)是教育的根本，教育以德為先是亙古不變的理念。對學(xué)生道德品質(zhì)和文化品格的培養(yǎng)，是中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中一個(gè)重要內(nèi)容，廣大教師應(yīng)采取多手段塑造學(xué)生健全的人格和高尚的道德情操。通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP等媒介，不斷挖掘優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從而增強(qiáng)對學(xué)生意志品質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。教師也要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對自己嚴(yán)格要求，做到“學(xué)高為師，身正為范”，以自身的行動和人格魅力修養(yǎng)不斷對學(xué)生進(jìn)行熏陶，切實(shí)起到“言傳身教”的示范指導(dǎo)作用。

（三）以問題為導(dǎo)向，引領(lǐng)思維品質(zhì)

毛澤東同志說：“什么叫問題？問題就是事物的矛盾，哪里有沒有解決的矛盾，哪里就有問題。”思維是智力與能力的核心，問題是思維的起點(diǎn)，教師要精心設(shè)計(jì)問題，以問題為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生獨(dú)立思考、推理和探究，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。在通過問題激活學(xué)生的主動思維，培養(yǎng)思維的敏捷性。進(jìn)入課文學(xué)習(xí)后，學(xué)生通過閱讀能很快地發(fā)現(xiàn)答案，從而訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語言能力

教師要想切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，開展情境設(shè)計(jì)教學(xué)活動，營造課堂交流互動，從而培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力是一個(gè)行之有效的方法。教師可以根據(jù)課本提供的場景，也可以設(shè)計(jì)一些比較實(shí)用的場景，讓學(xué)生多接觸不同的場景，安排學(xué)生飾演不同的人物角色，使每一個(gè)學(xué)生都能張開嘴，積極參與對話、表演，以提高學(xué)生的口語交際能力;充分堅(jiān)持學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，使教學(xué)活動根據(jù)學(xué)生主體的發(fā)展需求來開展。教師還可以在班級內(nèi)開展朗讀、背書比賽或演講比賽，既提高了口語，又鍛煉了學(xué)生的膽量，使學(xué)生更加自信。

（五）課外延伸，提高學(xué)習(xí)能力

教師在講授課本知識內(nèi)容的同時(shí)，一定要注重以課外延伸閱讀和實(shí)踐活動作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。教師可以挑選一些與課本知識相關(guān)的英語課外閱讀書目或一些外國名著，讓學(xué)生分小組地進(jìn)行閱讀和交流。這樣既可以為學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)交流提供機(jī)會，同時(shí)還可以加深學(xué)生之間的情誼，這也符合素質(zhì)教育的要求。引導(dǎo)學(xué)生通過登陸國外相關(guān)的官方網(wǎng)站來了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、衣食住行、生活習(xí)慣等，利用教材以外的網(wǎng)絡(luò)信息資源來引導(dǎo)學(xué)生更多地了解和接觸英語國家各方面的信息很方便，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教育部門應(yīng)進(jìn)一步加大對教學(xué)軟硬件投入，創(chuàng)造更多教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會，提升教師的教育教學(xué)水平。從為學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)出符合新時(shí)代發(fā)展的要求，具備綜合素養(yǎng)的高素質(zhì)國際型人才！

參考文獻(xiàn)：

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