試論體育游戲?qū)πW(xué)生體育教學(xué)的影響

黎磊

摘 要：新課改理念的不斷深化促使現(xiàn)階段的小學(xué)體育逐漸受打人們的重視，促使小學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng)新，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)理念與教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生提升體育素養(yǎng)水平。本文從小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲教學(xué)的重要性入手，深入進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況分析其產(chǎn)生的影響，以供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)生;體育教學(xué)

引言

小學(xué)體育課程是小學(xué)教育重點(diǎn)內(nèi)容，直接影響小學(xué)生的體育意識(shí)與身體素養(yǎng)，因此教師應(yīng)加強(qiáng)重視力度，從整體上進(jìn)行優(yōu)化，革新現(xiàn)有的教學(xué)理念，靈活應(yīng)用體育游戲，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，落實(shí)新課改理念。

一、小學(xué)體育教學(xué)開展體育游戲的重要性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身的心智還不夠完善，對(duì)事物的認(rèn)知存在片面性，學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分散自身的注意力，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。在體育教學(xué)過(guò)程中，靈活利用體育游戲可以滿足小學(xué)生對(duì)游戲的好奇心進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)探索興趣，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。通過(guò)體育游戲還有助于輔助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，利用游戲達(dá)到鍛煉的目的，提升體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)性，以游戲代入教學(xué)，充分發(fā)揮出體育游戲的促進(jìn)作用，滿足當(dāng)前的發(fā)展需求[1]。與此同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，靈活利用現(xiàn)階段的體育游戲還可以促使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力提升，優(yōu)化現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并注重小學(xué)生的身心健康發(fā)展，降低學(xué)生的受傷幾率，提高教學(xué)效果[1]。

二、體育游戲?qū)πW(xué)生體育教學(xué)的影響

體育游戲的應(yīng)用促使現(xiàn)階段的體育教育教學(xué)模式逐漸創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在發(fā)展中提升自身的身體素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，具體來(lái)說(shuō)其影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）可以促使學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通常對(duì)于游戲等相關(guān)的事物具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中靈活應(yīng)用體育游戲教學(xué)可以促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，靈活利用“指部位”游戲進(jìn)行教學(xué)，可以促使小學(xué)生鍛煉自身的手指反應(yīng)能力，該游戲?qū)儆阱憻拰W(xué)生快速反應(yīng)能力的小游戲，游戲過(guò)程中兩名學(xué)生一組，由一名學(xué)生指出另一名學(xué)生的五官，但另一名學(xué)生需要指出錯(cuò)誤的部位，如果學(xué)生的口令與指出的內(nèi)容相一致，則學(xué)生游戲失敗。靈活利用其游戲的趣味性，可以促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生在進(jìn)行游戲過(guò)程中，可以與同學(xué)相互進(jìn)行配合，提升相互合作能力，提高體育綜合素養(yǎng)，在發(fā)展過(guò)程中逐漸形成體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展[2]。

（二）創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式提高教學(xué)效果

體育游戲是當(dāng)前一種全新的教學(xué)模式，該模式的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在游戲過(guò)程中滲透體育知識(shí)，提升學(xué)生的體育鍛煉能力，提高課堂教學(xué)效果。例如，將體育游戲與跑步練習(xí)相結(jié)合，教師選擇比賽的形式進(jìn)行講解，利用定點(diǎn)接力進(jìn)行指定練習(xí)，學(xué)生分為兩組進(jìn)行接力賽，學(xué)生接力最短的時(shí)間小組獲勝。通過(guò)體育游戲還可以激發(fā)出學(xué)生的好勝心理，改變枯燥的學(xué)習(xí)形式，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，消除自身的厭學(xué)心理，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，提升整體的學(xué)習(xí)效果，并促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）引導(dǎo)學(xué)生開展集體體育游戲提升合作意識(shí)

對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要相互配合，尤其是對(duì)于部分體育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)屬于多人合作項(xiàng)目，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生合作意識(shí)的提升，完善現(xiàn)階段的發(fā)展理念，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生提升體育意識(shí)。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中靈活應(yīng)用體育游戲進(jìn)行合作教學(xué)，如集體跳繩游戲，學(xué)生相互進(jìn)行配合，提升自身的合作意識(shí)，感受體育活動(dòng)的樂趣，并激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與探索能力，在發(fā)展過(guò)程中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確認(rèn)知體育學(xué)習(xí)對(duì)自身的好處，形成強(qiáng)健的體魄，為以后的發(fā)展與學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，成為綜合型素質(zhì)人才[3]。

結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，體育教學(xué)創(chuàng)新是現(xiàn)階段體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師更新教學(xué)理念與教學(xué)模式，靈活利用體育游戲構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)課堂，激發(fā)出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正愛上體育，從根本上提升自身的體育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 莊維友，張貴卓，李宜力.體育游戲?qū)πW(xué)生運(yùn)動(dòng)性心理疲勞影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].四川體育科學(xué)，2017，36（04）：63-65+74.

[3] 鄧梟雄，王岐富，姜輝軍.體育游戲?qū)πW(xué)生心理健康影響的研究[J].青少年體育，2018，12（03）：106-108+32.