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摘 ?要：線畫(huà)是幼兒美術(shù)教學(xué)的有效途徑，它對(duì)幼兒的創(chuàng)造力、審美能力的發(fā)展起著重要的作用。在當(dāng)前條件下幼兒美術(shù)課程中開(kāi)展線畫(huà)教學(xué)，是一次有益的嘗試，更是一種新的體驗(yàn)。本文從幼兒線畫(huà)教學(xué)的注意點(diǎn)和幼兒線畫(huà)教學(xué)方法兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谟變好佬g(shù)教學(xué)中的一些做法。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);線畫(huà)活動(dòng);美術(shù)興趣

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0065-01

1.線畫(huà)教學(xué)的注意點(diǎn)

（1）結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，其可以稱之為對(duì)于現(xiàn)實(shí)的再創(chuàng)造，如果缺少豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，則會(huì)使繪畫(huà)的效果大打折扣。對(duì)此，教師則需要通過(guò)豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加深幼兒對(duì)于線畫(huà)的認(rèn)識(shí)。具體方式方面，教師可以通過(guò)選擇部分線條明朗、清晰、由名畫(huà)家創(chuàng)作的線畫(huà)作品同幼兒共同對(duì)其進(jìn)行欣賞。而在欣賞的過(guò)程中，教師也可以通過(guò)問(wèn)題的提出使幼兒能夠?qū)ψ髌分兴哂械木€條進(jìn)行積極的尋找與發(fā)展，而在幼兒尋找的過(guò)程中，其則能夠認(rèn)識(shí)到線條也具有著曲線和直線的區(qū)別，而在更進(jìn)一步分類后，還具有著水平線、斜線、螺旋線以及波浪線等形式，以此使其對(duì)線的知識(shí)具有了更好的明確。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)號(hào)召幼兒以說(shuō)的形式對(duì)線的體驗(yàn)進(jìn)行描述，以此幫助幼兒能夠在不斷的練習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)線的審美能力以及感知能力。

（2）尋找線條裝飾規(guī)律

生活中的線條有其獨(dú)特的規(guī)律，呈現(xiàn)自然，突出個(gè)性。孩子們?cè)谧杂伞⒑椭C、愉快的生活氣氛中觀察實(shí)物，能更加直觀地獲得感官的創(chuàng)作靈感。如，在線條教學(xué)活動(dòng)“漂亮的服飾”中，我有選擇的設(shè)置情景，讓“樂(lè)樂(lè)服裝店”的特色服飾發(fā)揮了線條的裝飾效果。結(jié)合實(shí)物，才能更好地引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)切入點(diǎn)，尋找到線條裝飾的一般規(guī)律。再以線條畫(huà)“我為大樹(shù)穿花衣”為例，在進(jìn)行線條畫(huà)的前期，我組織孩子們到戶外去觀察大樹(shù)的樹(shù)皮，通過(guò)讓孩子們看一看大樹(shù)樹(shù)干上的花紋，用小手摸一摸麻麻的樹(shù)干，和朋友們一起抱一抱粗粗的大樹(shù)，有的孩子說(shuō)：“我看到了樹(shù)上有很多像眼睛一樣的花紋，有的說(shuō)：“樹(shù)上的條紋有的粗粗的，有的細(xì)細(xì)的，樹(shù)干上還有圓圓的小坑？這樣就充分地感知了大樹(shù)的特征，為幼兒開(kāi)展線條畫(huà)奠定了良好的基礎(chǔ)。孩子們結(jié)合生活觀察，大膽地進(jìn)行了線條繪畫(huà)的裝飾，創(chuàng)作的藝術(shù)作品都表達(dá)了高于生活觀察的審美觀點(diǎn)。如果這節(jié)課我只是單純的講解樹(shù)干的圖案以及特點(diǎn)，并用單一的示范畫(huà)出示，孩子模仿練習(xí)，我想這份作品即使美觀，但也會(huì)顯得平淡乏味。

2.幼兒線畫(huà)教學(xué)方法

（1）注重興趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，尤其是對(duì)于年齡小、好奇心強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)，更是需要能夠具有良好的興趣進(jìn)行線畫(huà)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，就需要教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)能夠更傾向選擇幼兒具有興趣的內(nèi)容。比如，在下雨過(guò)后，教室窗臺(tái)出現(xiàn)了幾個(gè)小蝸牛，孩子們都興致勃勃的圍著觀看。此時(shí)，教師則可以借此為契機(jī)組織幼兒對(duì)蝸牛貝殼上的花紋進(jìn)行積極的觀察，并以語(yǔ)言等方式引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同線的方式對(duì)蝸牛貝殼進(jìn)行裝飾、以線畫(huà)的形式對(duì)蝸牛殼上的線條進(jìn)行描繪。由于幼兒本身就對(duì)蝸牛具有著較大的興趣，在教師的這種安排下，則會(huì)以非常高的熱情投入到線畫(huà)當(dāng)中，不僅能夠?qū)Σ煌y的貝殼進(jìn)行了創(chuàng)造，而且還能通過(guò)螺旋線以及曲線等方式對(duì)蝸牛的形態(tài)進(jìn)行了生動(dòng)的描繪，以此在積極性得到充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上獲得了更好的學(xué)習(xí)效果。

（2）欣賞幼兒作品

現(xiàn)今的幼兒自尊心較強(qiáng)，在其完成作品的繪畫(huà)之后，往往具有較強(qiáng)的表現(xiàn)意愿，希望自己的作品能夠得到教師與同學(xué)的認(rèn)可，而來(lái)自他們的欣賞與認(rèn)可則是對(duì)幼兒最大的鼓舞。對(duì)此，在線畫(huà)教學(xué)對(duì)幼兒線畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師不僅需要從幼兒作品的比例、構(gòu)圖等方面對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要通過(guò)幼兒整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程的觀察使其能夠以自己獨(dú)特方式的應(yīng)用對(duì)情感體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，并通過(guò)多角度評(píng)價(jià)以及適當(dāng)鼓勵(lì)的方式在對(duì)幼兒藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)可的基礎(chǔ)上使幼兒能夠獲得較好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，在教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的語(yǔ)言方面，也需要保證具有良好的針對(duì)性以及內(nèi)容性，避免存在較為空泛的空談，對(duì)于幼兒好的、具有優(yōu)點(diǎn)的地方一定要指明，以此使幼兒能夠了解到好在那里。在這種指導(dǎo)方式下，幼兒則能夠在對(duì)自身長(zhǎng)處進(jìn)行牢記的基礎(chǔ)上在未來(lái)的線畫(huà)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行更好的發(fā)揚(yáng)。

（3）舉行成果展評(píng)

成果展評(píng)是幼兒美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是幼兒提高對(duì)作品認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是培養(yǎng)他們審美能力的很好途徑。在幼兒線畫(huà)教學(xué)中，讓幼兒積極實(shí)踐，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，把他們創(chuàng)作的作品注意及時(shí)收集起來(lái)，定期進(jìn)行成果展評(píng)，讓幼兒評(píng)價(jià)同伴的作品以及自己的作品，觀察發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)作成功與失敗的原因。成果展評(píng)是“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”的方法，讓幼兒成就激勵(lì)，收獲成功，獲取知識(shí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

在幼兒線畫(huà)教學(xué)中，教師必須把握好幼兒繪畫(huà)的身心特點(diǎn)，讓孩子在繪畫(huà)中理解線畫(huà)的多樣性。在不斷自我創(chuàng)造中體會(huì)到線條變幻無(wú)窮的魅力，在反復(fù)運(yùn)用中提高線條的造型能力。以上只是我對(duì)幼兒線畫(huà)教學(xué)方式進(jìn)行了一定的粗淺研究，在今后的教學(xué)中還需不斷實(shí)踐把握好教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)上述方式的良好運(yùn)用爭(zhēng)取獲得更好的教學(xué)效果。