小學(xué)數(shù)學(xué)六年級學(xué)生計算錯誤的成因及對策研究

李鐮江

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)運算能力特別重要。筆者通過論述小學(xué)六年級學(xué)生計算錯誤的成因，指出教師要讓學(xué)生及時對數(shù)學(xué)概念和原理進行鞏固，平時多進行相關(guān)的計算練習(xí)，學(xué)生要建立錯題習(xí)題集，有針對性的查漏補缺，同時要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上積極主動的進行學(xué)習(xí)，這樣才能杜絕計算的錯誤。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算;錯誤

計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，貫穿在小學(xué)學(xué)習(xí)的整個階段中。小學(xué)生學(xué)好計算，能有效的培養(yǎng)他們的推理能力，從而讓他們的數(shù)學(xué)運算能力得到實質(zhì)的提高。小學(xué)六年級作為小學(xué)階段的高年級學(xué)生，他們的計算能力已經(jīng)發(fā)展到了一定的地步，教師良好的引導(dǎo)和教學(xué)能讓學(xué)生在計算中杜絕算錯的情況出現(xiàn)，提高他們計算的效果和積極性。筆者通過論述小學(xué)數(shù)學(xué)六年級學(xué)生計算錯誤的成因，找到應(yīng)對的策略，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

一、小學(xué)六年級計算錯誤的成因

學(xué)生在計算中的錯誤有很多元素構(gòu)成，小學(xué)生年齡小，他們的認(rèn)知能力發(fā)展還不是很全，總結(jié)來看造成計算錯誤發(fā)生的主要原因有知識性錯誤和非知識性錯誤，知識性錯誤指的是學(xué)生不理解題意，或者不懂得計算方法造成的錯誤，而非知識性錯誤主要是指由于在計算中遭到干擾或者注意力不集中等造成的錯誤，目前的研究發(fā)現(xiàn)非知識性錯誤要普遍高于知識性錯誤的發(fā)生概率。

1、基礎(chǔ)知識掌握不好

小學(xué)前幾年的數(shù)學(xué)對學(xué)生打好基礎(chǔ)很重要，如果基礎(chǔ)掌握不好，那么在六年級的時候就會很容易出現(xiàn)計算的錯誤，比如在學(xué)習(xí)圓的面積和周長的計算中，要設(shè)計到一些小數(shù)的運算，如果學(xué)生對之前學(xué)過的小數(shù)運算掌握不好，就會出現(xiàn)計算的錯誤發(fā)生，學(xué)生在計算中不理解計算題中隱藏的原理和公式，不去發(fā)揮主觀想象也是造成計算錯誤的原因之一，基礎(chǔ)知識掌握不好，對算法理解不透，學(xué)起來就比較費勁，導(dǎo)致計算常出現(xiàn)問題。

2、對運算的算法不理解

算法就是解題步驟，如果學(xué)生沒有解題的思路和步驟，不知道先算哪一部分后算哪一部分，就會造成他們的運算思路不清晰，無處下手算題，學(xué)生在計算中通常是按照課本例題和教師的講解進行模仿計算，這樣的過程是不利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的，在題型發(fā)生變化后，他們計算步驟上就會出錯，影響了計算。

3、運算技能不成熟

由于小學(xué)班級人數(shù)很多，教師教學(xué)不能顧及每一個學(xué)生，造成學(xué)生接受新知識的能力比較弱，對公式和原理不能夠吃透，無法形成良好的運算技能，一些學(xué)生對舊知識還沒有理解，就要接著學(xué)習(xí)新知識，造成他們的學(xué)習(xí)壓力大，知識被越拉越大，學(xué)習(xí)積極性受到打擊，興趣性也變得一般，計算時無從下手，就容易出錯了。

4、心理問題

學(xué)生在課上不集中注意力聽老師講解計算題，不能采用感官器官去感知數(shù)學(xué)符號和定義，有些運算題不是不會做，而是他們在做題時走神，對符號的感知不夠仔細，造成對題意理解錯誤，將一些運算符號寫錯，比如本來是乘法學(xué)生卻寫成了加法，這是學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤。有時，學(xué)生的思維也會被定勢，受到已有知識的限制，他們不愿意接受新的算法，導(dǎo)致做題出現(xiàn)錯誤。

二、如何糾正學(xué)生的數(shù)學(xué)計算錯誤

1、及時鞏固概念和原理，加強練習(xí)

學(xué)生對概念和算法的理解程度是計算的基礎(chǔ)，只有理解了才能形成很好的計算能力。在教學(xué)中教師要將數(shù)學(xué)原理和算法的過程講給學(xué)生，讓他們吃透，豐富學(xué)生計算過程的數(shù)學(xué)邏輯性。教師要讓學(xué)生掌握計算的法則，知道加減乘除法的相關(guān)原理，不僅知道怎么算，還要知道為什么這么算，讓學(xué)生頭腦形成完整的知識框架，消化舊知識鞏固新知識，形成一套自己的計算方法。

2、建立錯題習(xí)題集，針對性練習(xí)

學(xué)生要將每次考試中試卷的錯誤題型進行摘錄，建立錯題習(xí)題集，并在平時加強這方面題型的練習(xí)，這樣就能在最短的時間內(nèi)消除之前常犯的錯誤，形成正確的解題過程。同時學(xué)生還要養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，審題時一定要認(rèn)真，做題中要看準(zhǔn)題意，認(rèn)真看懂每個題的運算符號，在解題時采用最簡便的方法，不僅要注意解題質(zhì)量也要關(guān)注解題速度，發(fā)現(xiàn)問題后及時糾正。

3、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

興趣是小學(xué)生進行一切活動的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要關(guān)注每個學(xué)生心理發(fā)展特征，有針對性的教學(xué)，并在課堂上讓學(xué)生們多溝通交流學(xué)習(xí)心得，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以組織一些計算競賽活動，讓學(xué)生積極的參與進計算中來，提高學(xué)生計算的精確度。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算出現(xiàn)的錯誤后，要及時對他們進行糾正指導(dǎo)，讓學(xué)生找出錯誤出現(xiàn)的原因，采用科學(xué)的方法對待學(xué)生出現(xiàn)的問題，這樣學(xué)生的計算能力才會提高。

結(jié)語

小學(xué)六年級學(xué)生很快就要升入初中的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)非常有助于他們接下來的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要關(guān)注每個學(xué)生的心理發(fā)展特點，在計算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動的參與進教學(xué)中來，避免計算中出現(xiàn)錯誤。

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