梁瑩

摘 ?要：小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，其教學(xué)成果對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說起到了很重要的作用。在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)行信息技術(shù)的教學(xué)，可以很大程度上提高課堂教學(xué)效率。本文論述了信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用意義，指出信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用策略

現(xiàn)在新課程改革正在如火如荼地全面開展著，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)之中，都在進(jìn)行教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在小學(xué)英語教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在小學(xué)英語教學(xué)之中，老師開始重視信息技術(shù)的應(yīng)用，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，來提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展來說顯得很有幫助。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可以豐富整個(gè)課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)的效率得到很大的提高，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1. 小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

1.1 優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境

對(duì)于小學(xué)英語知識(shí)來說，其內(nèi)容是為了給學(xué)生提供一種交流的工具，讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語知識(shí)來進(jìn)行對(duì)話和交流，這樣來提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，整個(gè)課堂秩序是比較傳統(tǒng)和老套的，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很多學(xué)生不愿意花時(shí)間在英語課堂之上。因此，課堂教學(xué)要注意趣味性，優(yōu)化整個(gè)課堂設(shè)計(jì)，老師可以用信息技術(shù)進(jìn)行讀寫教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)當(dāng)中的圖片和視頻，將所要教授的英語知識(shí)，更加完整地展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很有幫助。

1.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)之中，一般傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較古板老套，不能很好地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也感到枯燥和乏味。而如果能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)更好地運(yùn)用其中，可以豐富整個(gè)課堂教學(xué)的內(nèi)容，通過豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，效率會(huì)變得更高。這樣可以讓學(xué)生融入到一種好的學(xué)習(xí)氛圍之中，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)生活

在小學(xué)英語教學(xué)之中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論之中，讓學(xué)生能夠融入到教學(xué)之中，通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，來提高學(xué)習(xí)效率。老師需要在這個(gè)過程中，合理地將信息技術(shù)應(yīng)用到其中，通過融入信息技術(shù)，來將一些英語知識(shí)，通過圖畫的方式展示到學(xué)生面前，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與其中，更加熱愛英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說幫助很大。

2. 信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 營造生動(dòng)的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的英語體驗(yàn)

在小學(xué)英語教學(xué)之中，應(yīng)用信息技術(shù)，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在這種氛圍中，更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，這樣對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，就顯得尤為重要。因?yàn)樵谶@樣的學(xué)習(xí)氛圍中，可以增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠抓住時(shí)機(jī)更加快速的成長和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以將動(dòng)態(tài)的視頻和靜態(tài)的畫面相結(jié)合，讓學(xué)生的自主探求知識(shí)的能力得到加強(qiáng)和提高，這樣在之后的英語學(xué)習(xí)過程中，會(huì)變得更加積極和主動(dòng)。

2.2 尊重學(xué)生主體地位，優(yōu)化課堂資源

在小學(xué)英語教學(xué)之中，老師在教學(xué)的過程中，需要注意尊重學(xué)生的主體地位，注意將課堂主體還原給學(xué)生。因?yàn)樵谝话銈鹘y(tǒng)的教學(xué)模式之中，老師都是占據(jù)了課堂的主體位置，學(xué)生處在被動(dòng)接受知識(shí)的局面，學(xué)生很難發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。因此，在課堂上，老師需要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠?qū)σ恍┯⒄Z問題發(fā)表自身的看法和見解，這樣學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中，就會(huì)變得更加順利。老師需要在這個(gè)過程中，合理運(yùn)用信息技術(shù)，來進(jìn)行軟件的控制，給學(xué)生提供一些課件和內(nèi)容，這樣通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，來達(dá)到理想的教學(xué)效果，使得整個(gè)教學(xué)朝著有利于學(xué)生的方向發(fā)展。

2.3 建立線上線下的互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)師生之間的溝通

在小學(xué)英語教學(xué)之中，為了能夠提高英語課堂質(zhì)量，老師可以借助信息技術(shù)，建立線上和線下交流的平臺(tái)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流。一方面，通過線上交流，來鞏固自身所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，了解更多的英語知識(shí)之間的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，促進(jìn)自身對(duì)于英語知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。另一方面，通過線下交流，來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這樣根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很有幫助。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可以更加高效地提高學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生能夠更加高效地進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣在之后的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)變得更加高效。很多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，愿意花時(shí)間在英語上面，與老師也能夠形成良性的互動(dòng)交流，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到很大的提高。

總之，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)來說，要想將信息技術(shù)更好地應(yīng)用其中，就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)方案，這樣整個(gè)教學(xué)才能朝著好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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