小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

李俊

摘 ?要：美術(shù)是陶冶學(xué)生生活情操的一門學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力和學(xué)生的想象能力，能夠讓學(xué)生了解到更多藝術(shù)方面的知識，從而提高學(xué)生對美術(shù)的感知力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。教師要從小抓起，這就是說在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中就應(yīng)該趣味性的進行美術(shù)教學(xué)，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，逐漸變成興趣愛好，這樣一來，學(xué)生的自主性就會變得更強。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合生活;點評作品;鼓勵創(chuàng)作

教師在教授學(xué)生美術(shù)知識的時候要注意結(jié)合生活實際去教學(xué)，因為美術(shù)的生產(chǎn)品千變?nèi)f化，但都來源于實際生活，是在實際生活的基礎(chǔ)上的變化和想象。所以，生活是藝術(shù)的基礎(chǔ)，教師在教授美術(shù)知識時要讓學(xué)生能夠先體驗生活，并且從生活中引發(fā)思考去創(chuàng)作。教師要鼓勵學(xué)生自由的創(chuàng)作，積極展開自己的想象，減少學(xué)生受到的局限性，使學(xué)生能夠自由的去創(chuàng)作不同風(fēng)格的美術(shù)作品。

一、結(jié)合生活教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)好一個科目的關(guān)鍵，讓學(xué)生不排斥這個科目的同時做到喜愛這個科目，提升學(xué)生的自主性。這個時候，教師可以結(jié)合生活教學(xué)去教授學(xué)生美術(shù)知識，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實際去進行美術(shù)學(xué)習(xí)，了解到兩者之間的聯(lián)系和其中的關(guān)系轉(zhuǎn)化，能夠很好的將美術(shù)運用到實際生活當中。教師在結(jié)合生活教學(xué)的時候，可以根據(jù)生活實際的內(nèi)容去設(shè)計教學(xué)中的小游戲，可以將生活中產(chǎn)生的現(xiàn)象運用進課堂教學(xué)，將生活搬入講堂，讓教師的美術(shù)講堂變得貼近學(xué)生，提升教師教室教授課堂的易接受程度。

例如，教師在教授“上學(xué)的路”這一知識內(nèi)容時，教師需要教授學(xué)生感知“平面地圖和立體地圖”，按照記憶畫出沿途景物。教師在教授的時候就可以結(jié)合學(xué)生來學(xué)校的路去進行教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，說出自己在上學(xué)途中所看到的印象深刻的景物。讓學(xué)生學(xué)會在感受與交流中細心觀察身邊的景物，發(fā)展學(xué)生的空間方位能力。教師可以在課堂上給學(xué)生展示地圖或者是學(xué)校周邊的風(fēng)景，也可以在課堂上進行拼圖小游戲，讓學(xué)生感受到地圖和景物的樂趣，不斷的提高學(xué)生的興趣點，并且對平面地圖和立體地圖有直觀的感受和深刻的認識。

二、點評優(yōu)秀作品

教師可以適當?shù)狞c評學(xué)生創(chuàng)造出來的優(yōu)秀的作品，在班級里告訴創(chuàng)作的好的學(xué)生的作品當中存在的優(yōu)秀的地方，值得夸贊的地方。通過點評優(yōu)秀作品的教學(xué)方式也能讓班級里的學(xué)生能夠知道優(yōu)秀作品需要具備的條件，知道學(xué)生需要努力的創(chuàng)作方向，這個時候，學(xué)生能夠?qū)?yōu)秀的美術(shù)作品有一定的了解，并且根據(jù)這個方向不斷的努力。教師點評優(yōu)秀的學(xué)生作品一方面可以激勵學(xué)生，讓學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，另一方面分析了作品當中優(yōu)秀的地方，提升了班級同學(xué)對于美術(shù)創(chuàng)作的具體了解，起到很好的模范作用。

例如，教師在教授“冬日的樂趣”這一課內(nèi)容時，因為這一課時的美術(shù)知識內(nèi)容的主題非常明確，其需要學(xué)生了解到冬日的樂趣，而冬天的氣氛感情都在季節(jié)上有很好的體現(xiàn)，由于季節(jié)的特殊性，其需要表達的景物和情感也非常明確和特殊。教師的教學(xué)重點在于讓學(xué)生學(xué)會運用方法去表現(xiàn)冬日的景象，并且能夠表現(xiàn)出冬天具體的景象，這些景象能夠體現(xiàn)出冬日這個主題和帶有一定的趣味性。因為冬天的取景非常豐富，學(xué)生要學(xué)會抽取有用的景物去表達畫面和所想要呈現(xiàn)的情感。比如，冬日里出現(xiàn)的滑稽的雪人、南北方冬天不同的冬景、冬天出現(xiàn)的自然現(xiàn)象等，這些都是代表著冬天的象征。學(xué)生在創(chuàng)作的時候要突出主題的鮮明性，所以在選材的時候就需要格外用心。教師在教授的時候可以列舉優(yōu)秀的作品讓學(xué)生能夠?qū)Ρ葏⒖汲鲞x材方向。

三、鼓勵自由創(chuàng)作

學(xué)生對一個科目產(chǎn)生興趣的同時，也會認為這個科目給學(xué)生帶來的自由性更強。小學(xué)的學(xué)生對自由的向往度更強，想象力也更加天馬行空，更加豐富。這個時候，教師要給足學(xué)生創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)所學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識內(nèi)容進行自由的創(chuàng)作。學(xué)生的作品往往會呈現(xiàn)出更加豐富有趣，并且創(chuàng)作思路稀奇古怪、生動有趣的方向，能夠很好的去培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。所以，教師要不斷地鼓勵學(xué)生進行自由的創(chuàng)作，能夠自己發(fā)揮自己的想象和思考去創(chuàng)作美術(shù)作品，開發(fā)出新的思路和新的創(chuàng)意，不斷提高學(xué)生的可塑造性。

例如，教師在教授“我們的太空基地”這一章節(jié)內(nèi)容時，這個時候由于太空基地這個美術(shù)知識內(nèi)容在學(xué)生的記憶中的知識量非常缺乏，并且根據(jù)目前的科學(xué)技術(shù)對這個方面的知識研究還比較稀缺，學(xué)生不能夠切實的去看到或者是體驗到太空基地的景象，對于這一方面了解到的知識還比較泛泛。此時，教師就需要給學(xué)生足夠的創(chuàng)作空間，并且讓學(xué)生能夠自由的發(fā)揮自己的想象，不要給學(xué)生營造太多的壓力。學(xué)生在創(chuàng)作的時候是可以根據(jù)自己所了解的知識大量的去想象創(chuàng)作，學(xué)生需要依靠自己的想象去自由的發(fā)揮和創(chuàng)造出作品，使作品更有豐富多彩。

總而言之，教師在培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣的時候要適當?shù)慕Y(jié)合生活實際去教學(xué)，并且在課堂上要積極的點評學(xué)生的優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生自由的進行創(chuàng)作，提高學(xué)生的自由度和學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻

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