李存社

摘 ?要：興趣是小學(xué)生最好的老師，因?yàn)樾W(xué)生的好奇心比較重，所以只有有了興趣，他們才會產(chǎn)生持續(xù)不斷的動(dòng)力進(jìn)行探索。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，人們也更加重視農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，只有設(shè)計(jì)更多的趣味性環(huán)節(jié)，才可以吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成績。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);興趣

相關(guān)的教學(xué)學(xué)家曾經(jīng)說過，成功的教學(xué)活動(dòng)需要的不是強(qiáng)制的要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。從這個(gè)地方就可以看出來，興趣是小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好方式之一，也是學(xué)生進(jìn)行探索新知識的最初動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一門很抽象的學(xué)科，因?yàn)樗兄陨淼倪壿嬓院统橄笮?，同時(shí)實(shí)用性也很強(qiáng)。不過因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念很落后，教學(xué)的方法也是十分的陳舊，所以很容易讓學(xué)生感到?jīng)]有意思，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，不再愿意進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。特別是農(nóng)村的小學(xué)生，他們太多數(shù)都是留守的兒童，不僅學(xué)習(xí)的氣氛很不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，并且很多的農(nóng)村小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都沒有很大的主動(dòng)性和積極性，這也是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中不可以忽略的一個(gè)部分。所以老師必須要增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才可以取得良好的教學(xué)效果。

一、關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村的小學(xué)生因?yàn)閬碜约彝ズ蜕鐣母鞣矫娴挠绊?，所以很多孩子都不太會和別人進(jìn)行交流，在生活上也沒有人關(guān)愛他們，所以他們在學(xué)習(xí)上也沒有什么興趣。因此在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要經(jīng)常的進(jìn)行家訪的活動(dòng)，多找學(xué)生說說心里話，這樣才可以了解到學(xué)生最近的思想變化。老師要經(jīng)常的參加一些學(xué)生的活動(dòng)，這樣才可以增加師生的互動(dòng)，拉近雙方的距離。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要多在生活中關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)心，這樣學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的老師，進(jìn)一步的喜歡數(shù)學(xué)這門科目。

小學(xué)生很渴望得到來自老師的肯定和評價(jià)，所以在教學(xué)活動(dòng)中，老師一定要更加注重保護(hù)小學(xué)生的自尊心，尤其是一些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，老師更要多觀察他們，多對他們進(jìn)行一些提問，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行不斷的完善。學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候，老師要進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，并且運(yùn)用批改作業(yè)的方式，這樣發(fā)現(xiàn)了什么問題就可以及時(shí)的進(jìn)行解決。老師要更加善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常使用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是很小的一個(gè)進(jìn)步，老師也要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。只有這樣，學(xué)生才可以發(fā)自內(nèi)心喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的有效性。

二、構(gòu)建相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

在相關(guān)的文件中有明確的說明，在低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要更加充分的利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)趣味性更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，利用更加直觀形象的教學(xué)工具，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在更加生動(dòng)有趣的環(huán)境里面進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的記憶和理解。從這個(gè)地方就可以看出來，情境的創(chuàng)設(shè)可以在很大程度上提高教學(xué)的有效性。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要更加積極的為學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的情境，特別是要多使用一些多媒體工具，這樣才可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。這種方法可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的注意力和記憶力，讓學(xué)生的智力活動(dòng)處于一個(gè)最好的狀態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要營造更加有趣的教學(xué)活動(dòng)，這樣才可以把學(xué)生帶入到具體情境里面來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的興趣。

例如在學(xué)習(xí)“能被3整除的數(shù)的特征”的時(shí)候，老師就可以組織學(xué)生進(jìn)行出題目的工作，然后老師和學(xué)生一起進(jìn)行比賽，判斷一個(gè)數(shù)字能不能被3整除。當(dāng)學(xué)生對這樣的速算產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，才可以快速的找出其中的秘訣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。那么這樣的教學(xué)活動(dòng)就成為了學(xué)生的自我需求，只要老師稍微進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就會感覺很有意思，從而提高教學(xué)的有效性。

三、進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生的興趣

喜歡活動(dòng)和活潑是小學(xué)生的特點(diǎn)，所以老師在課程的教學(xué)活動(dòng)中加入一些動(dòng)手的操作環(huán)節(jié)，這樣不僅可以讓小學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識，還可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的創(chuàng)造條件，并且通過擺一擺，比一比，量一量等活動(dòng)來讓學(xué)生獲取知識，解決問題。

例如在學(xué)習(xí)“三角形的面積”這一部分的時(shí)候，就可以讓學(xué)生在上課之前準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣的銳角三角形。在上課的時(shí)候，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生使用這兩個(gè)三角形拼成已經(jīng)學(xué)過的圖形，也就是平行四邊形，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察已經(jīng)拼成的平行四邊形的底和高，并且再把它和原來的三角形的高和底進(jìn)行相關(guān)的比較。通過具體的教學(xué)操作活動(dòng)，學(xué)生可以獲得很多的感性認(rèn)識，同時(shí)也很容易發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底等于原來三角形的底，它的高也相當(dāng)于三角形的高。平行四邊形的整體面積也是三角形整體面積的兩倍，這樣學(xué)生就可以很容易理解三角形的面積公式。通過這樣的一個(gè)過程，學(xué)生就會學(xué)會思考，也會更好的進(jìn)行操作和表達(dá)，這樣不僅可以學(xué)會相關(guān)的知識，也能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

四、從生活實(shí)際出發(fā)，穩(wěn)定學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)就是來源于生活，生活也就是數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，就是為了能夠更好的運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識來解決生活中的一些實(shí)際問題。伴隨著小學(xué)生身心快速發(fā)展，也會慢慢的積累一些數(shù)學(xué)知識還有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。為了能夠更好的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，老師就可以把一些具體的數(shù)學(xué)知識，轉(zhuǎn)化成一些實(shí)際的生活問題，這樣學(xué)生就會使用自己已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和解決問題。

例如在學(xué)習(xí)“長方形和正方形的面積計(jì)算”以后，老師就可以讓學(xué)生測量一下自己教室的長度和寬度，然后再測試一下每個(gè)瓷磚的長和寬，之后計(jì)算出來一塊磚的面積。到了最后，老師再讓學(xué)生計(jì)算一下一整個(gè)教室里面有多少個(gè)瓷磚。假如一個(gè)瓷磚買的話需要20元，那么一共要多少錢。這樣不僅會讓學(xué)生更好的掌握長方形和正方形的面積，也可以讓學(xué)生更好的把學(xué)到的知識進(jìn)行運(yùn)用，提高學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，鞏固學(xué)生的興趣

每個(gè)人都希望能夠成功，農(nóng)村小學(xué)生也不例外。當(dāng)學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考得到答案，就會獲得極大的滿足，最終獲得進(jìn)行探索的動(dòng)力。所以老師一定要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才可以不斷的增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置不同的層次的練習(xí)，這樣才可以使每一個(gè)學(xué)生都可以獲得成長。

例如在學(xué)習(xí)完“噸的認(rèn)識”這一部分之后，老師就可以展示相關(guān)的練習(xí)。小動(dòng)物們都要去參加運(yùn)動(dòng)會，橋的重量是一噸，小熊是四百千克，馬是三百千克，牛是五百千克，小狗一百千克，那請問怎么過橋才是最合適的？哪些小動(dòng)物一起過才是最好的？那么老師就要要求成績不好的學(xué)生只需要說幾種可能，中等生要說出全部的可能，程度比較好的學(xué)生就要進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)和歸納。這樣就可以滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，最終獲得成長。而且這種方式可以讓每一個(gè)層次的學(xué)生都可以獲得滿足，提高他們的積極性。

結(jié)束語

總而言之，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這是老師進(jìn)行教育的首要條件。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要不斷的更新自己的教學(xué)觀念，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)，結(jié)合教材的具體內(nèi)容還有學(xué)生的身心發(fā)展水平，靈活的使用豐富的教學(xué)方法來增強(qiáng)教學(xué)的有效性。老師要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

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