曾婉玲

摘 ?要：隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，幼兒教育開(kāi)始受到越來(lái)越多人的關(guān)注和重視，幼兒園教育是幼兒智力啟蒙的主要場(chǎng)所，但幼兒的教育有不能完全依靠幼兒園的教育，還需要家庭教育共同努力，家園共育才能更好地完成幼兒早期教育。但由于各種原因，家庭教育還存在很多缺陷和不足，而幼兒園則可以聯(lián)合家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展正確的家庭教育。本文對(duì)家庭教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，對(duì)如何指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展正確的家庭教育進(jìn)行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家庭教育;工作指導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G616 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0022-01

1.幼兒家庭教育存在的問(wèn)題

（1）教育思想落后

在當(dāng)前的幼兒家庭教育中存在兩個(gè)極端：一是受傳統(tǒng)思想的影響采用的是專(zhuān)制式的家庭教育模式，對(duì)幼兒各種行為作出了明確規(guī)定、學(xué)習(xí)制定各種計(jì)劃，這種教育方式會(huì)造成幼兒心理上的壓力和抗拒，不僅會(huì)對(duì)家長(zhǎng)有畏懼和疏遠(yuǎn)心理，還不利于幼兒的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;另外一種教育思想就是放任式教育，對(duì)幼兒各種寵溺，很容易造成幼兒自私自我，養(yǎng)成各種不良習(xí)慣，也會(huì)造成心理承受力差，同樣不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

（2）缺少專(zhuān)業(yè)的教育知識(shí)

目前來(lái)說(shuō)，多數(shù)的家長(zhǎng)缺少專(zhuān)業(yè)的家庭教育知識(shí)，難以對(duì)幼兒開(kāi)展有效的家庭教育，這里所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不單單指幼兒學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)教育，還包括和幼兒的有效溝通和合理引導(dǎo)，幫助幼兒在學(xué)習(xí)的起始階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品質(zhì)，為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。但現(xiàn)實(shí)中很多的家長(zhǎng)忙于工作，疏于對(duì)幼兒的家庭教育，在家庭教育中也是將更多的時(shí)間和精力放在幼兒的智力發(fā)展上，在思想道德、行為習(xí)慣等方面的教育重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2.幼兒園指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展正確家庭教育的策略

幼兒園作為專(zhuān)業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，有專(zhuān)業(yè)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育方法，可以為家長(zhǎng)的家庭教育提供正確的指導(dǎo)意見(jiàn)，從而實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。

（1）指導(dǎo)家長(zhǎng)建立民主化的親子關(guān)系

在家庭教育中家長(zhǎng)和子女之間是什么樣的關(guān)系直接影響著家庭教育的效果，而且建立什么樣的親子關(guān)系本身就是家庭教育的一部分，所以幼兒園應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)建立正確的親子關(guān)系。受傳統(tǒng)教育意識(shí)的影響，很多家長(zhǎng)都具有專(zhuān)制的教育觀念，堅(jiān)信“棍棒教育”的理念，特別是在農(nóng)村家庭中家長(zhǎng)強(qiáng)迫子女按照自己的意愿行事，不和子女平等交流，很少聽(tīng)取子女的意見(jiàn)和想法，也不尊重子女的興趣愛(ài)好，子女只能被動(dòng)服從家長(zhǎng)的安排，否則就有可能招來(lái)家長(zhǎng)的打罵。這樣的親子關(guān)系很容易導(dǎo)致家長(zhǎng)和子女關(guān)系緊張，子女會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸和抗拒心理，容易產(chǎn)生代溝。所以老師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)建立民主化的親子關(guān)系，樹(shù)立開(kāi)放式的教育思想，多和子女平等交流，聽(tīng)取子女的意見(jiàn)和看法，鼓勵(lì)子女按照自己的想法獨(dú)立行事，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自強(qiáng)、互助友愛(ài)、積極樂(lè)觀的習(xí)慣和態(tài)度，以促進(jìn)幼兒更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展需求。

（2）指導(dǎo)家長(zhǎng)形成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的全面教育觀念

在當(dāng)前幼兒家庭教育中，很多家長(zhǎng)的教育觀念比較片面，比較重視幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)和智力的開(kāi)發(fā)，而忽視了子女品德上的教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，一部分家長(zhǎng)往往存在“孩子還小，以后再管教也不晚”的觀念，對(duì)子女身上一些小毛病忽視不見(jiàn)，對(duì)于老師反映的子女在幼兒園中一些小問(wèn)題避重就輕或者不聞不問(wèn)，殊不知不良習(xí)性都是從小一點(diǎn)一滴積累變大的，這樣的教育結(jié)果有可能導(dǎo)致子女生活能力差，人際關(guān)系也不好，有可能影響子女一生。所以老師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)形成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教育觀念，從小全面培養(yǎng)子女的能力和素質(zhì)，促進(jìn)子女德智體美勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

（3）指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣精神

父母是子女的第一老師，子女的很多言行舉止都是從模仿家長(zhǎng)開(kāi)始的，因此家長(zhǎng)自身的行為就是家庭教育的一部分，所以老師有必要讓家長(zhǎng)明白自身的行為對(duì)子女的重要影響，指導(dǎo)家長(zhǎng)規(guī)范言行，正確樹(shù)立榜樣精神。為了培養(yǎng)子女養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)注意自己在生活中的一言一行，如家長(zhǎng)愛(ài)好讀書(shū)學(xué)習(xí)，并和子女開(kāi)展親子共讀，可以為子女樹(shù)立閱讀的榜樣;家長(zhǎng)言必信、行必果可以為子女樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的榜樣;家長(zhǎng)謙讓、溫和、關(guān)愛(ài)老人，可以為子女樹(shù)立孝順、賢良的榜樣;家長(zhǎng)積極樂(lè)觀、陽(yáng)光向上可以培養(yǎng)子女樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度等等?？傊?，在家庭教育中家長(zhǎng)以身作則為子女樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，可以幫助子女從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)，能夠提高子女的綜合能力和素質(zhì)，促進(jìn)子女更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的注意事項(xiàng)

（1）幼兒園老師應(yīng)積極家訪或合理利用家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流和溝通，了解幼兒在家中的表現(xiàn)同時(shí)將其在幼兒園中的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的家庭教育，提高家庭教育的有效性。

（2）堅(jiān)持正確的教育理念。在很多家庭教育中長(zhǎng)輩的參與是難免的，教育理念的沖突也是難免的，家長(zhǎng)應(yīng)做好和長(zhǎng)輩的溝通，堅(jiān)持正確的教育理念，避免家庭教育虎頭蛇尾。

4.結(jié)束語(yǔ)

家庭教育的好壞對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的影響作用，因此幼兒園除了做好在幼兒園對(duì)幼兒的教育外，還應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)正確開(kāi)展家庭教育，從而實(shí)現(xiàn)家園共育的目的，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]白山丹.論幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究[J].好家長(zhǎng)，2017

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