吳臻毅

摘 ?要：隨著教育理念的不斷進(jìn)步，教學(xué)水平的逐步提升，我國(guó)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)也更加科學(xué)合理，先進(jìn)的教學(xué)理念和思路逐漸融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效的提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。發(fā)展性教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，更加突出和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式與手段的轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與完善，來(lái)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與積極性與動(dòng)力。發(fā)展性教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了一定的要求，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和形式，來(lái)對(duì)學(xué)生的思維與能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，豐富課堂模式，致力于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略;小學(xué)數(shù)學(xué);發(fā)展性教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0128-01

1.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)中發(fā)展性教學(xué)中充分利用物質(zhì)化教學(xué)手段

（1）有效發(fā)揮教具和學(xué)具的功能

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)看，在落實(shí)發(fā)展性教學(xué)過(guò)程中，要求數(shù)學(xué)教師能夠有效的發(fā)揮和應(yīng)用教具和學(xué)具的功能和價(jià)值，從而有效的與多媒體技術(shù)相輔相成，從而促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升，打造生動(dòng)、趣味、高效的數(shù)學(xué)課堂，帶來(lái)更多的新鮮與活力。所以，教師在致力于加強(qiáng)對(duì)學(xué)具和教具的創(chuàng)新應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展性教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值與實(shí)踐效果。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師不應(yīng)當(dāng)局限于傳統(tǒng)的教學(xué)用具，還引導(dǎo)用創(chuàng)新與發(fā)展的眼光來(lái)融入一些生活中的物品，有效的發(fā)揮日常物品的教學(xué)價(jià)值，有效提升學(xué)生興趣的同時(shí)，還有助于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，從而活躍教學(xué)氛圍，提升教學(xué)水平。例如在教學(xué)概率時(shí)可以利用硬幣、骰子等工具，有效的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)授課，引導(dǎo)學(xué)生借助非傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)分析、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）有效運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的迅猛進(jìn)步，多媒體技術(shù)融入了各個(gè)階段教學(xué)中，給我國(guó)教學(xué)帶來(lái)了巨大的創(chuàng)新與發(fā)展，能夠有效的提升教學(xué)的效率與質(zhì)量，使得教學(xué)形式更加豐富和多樣，表現(xiàn)力也更加強(qiáng)。隨著多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，有助于將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)以具體形象的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和消化，深入的掌握和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間思維與數(shù)學(xué)邏輯。所以，在發(fā)展性教學(xué)實(shí)踐中，教師要能夠充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的功能和作用，有效利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的資源和信息，對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和豐富。

2.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)中發(fā)展性教學(xué)中充分借助非物質(zhì)化教學(xué)手段

（1）利用無(wú)聲語(yǔ)言的激勵(lì)功能

小學(xué)階段學(xué)生的向師性心理比較強(qiáng)，對(duì)教師有著較強(qiáng)的仰慕和敬畏。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響和做偶遇，尤其是在課堂上的肢體動(dòng)作、眼神和表情等，都或多或少會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成影響。所以，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要能夠重視自身無(wú)聲語(yǔ)言的作用和效果，致力于通過(guò)無(wú)聲語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓舞。在學(xué)生課上發(fā)言、解答問(wèn)題時(shí)通過(guò)微笑和眼神來(lái)對(duì)其進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，暗示其大膽表達(dá)，通過(guò)點(diǎn)頭來(lái)進(jìn)行認(rèn)可，從而有效的提升學(xué)生的自信與動(dòng)力，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性與主動(dòng)性。例如，部分學(xué)生在發(fā)言時(shí)表現(xiàn)的較為緊張，出現(xiàn)語(yǔ)言不流暢現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)面帶微笑，耐心等待和引導(dǎo)，通過(guò)點(diǎn)頭、微笑等無(wú)聲語(yǔ)言來(lái)緩解學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)。從而有效的鍛煉學(xué)生的膽量，提升學(xué)生的回答自信。

（2）注重教學(xué)語(yǔ)言的趣味性

數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于很多學(xué)生而言略顯困難和復(fù)雜，一些學(xué)生可能會(huì)有抗拒學(xué)習(xí)的心理，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升以及課堂教學(xué)質(zhì)量的保障顯然不利。因此，在實(shí)施發(fā)展性教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠注重自己的教學(xué)語(yǔ)言和課堂表現(xiàn)。教師的語(yǔ)言對(duì)課堂教學(xué)效果有著直接顯著的影響，風(fēng)趣、生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味與魅力。教師通過(guò)采用趣味、幽默的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講解和教學(xué)，是保障教學(xué)效率的有效方式。在利用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)中，教師不可盲目追求有趣而忽略了教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性、引導(dǎo)性，通過(guò)有深度、有目的的幽默來(lái)為學(xué)生營(yíng)造歡樂(lè)融洽的課堂氛圍，通過(guò)幽默語(yǔ)言來(lái)更好的啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（3）發(fā)揮游戲教學(xué)的作用

小學(xué)階段的學(xué)生正處于愛(ài)玩的年齡，對(duì)游戲有著較強(qiáng)的興趣，因此，在教學(xué)過(guò)程中游戲的應(yīng)用游戲教學(xué)的方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，在活潑、輕松的課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。所以，教師在數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)過(guò)程中，要能夠充分的了解和把握學(xué)生的心靈特征和興趣愛(ài)好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)施游戲教學(xué)，有效的融入游戲因素，通過(guò)精心巧妙的游戲設(shè)計(jì)來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。例如在講解方向與位置的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)融入“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲，組織學(xué)生扮演僵尸、向日葵以及豌豆等，讓學(xué)生進(jìn)一步理解方向與位置的含義，從而掌握相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，最終促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)與現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)施發(fā)展性教學(xué)要能夠充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)的環(huán)境和條件，通過(guò)對(duì)教學(xué)形式與手段的創(chuàng)新與變革，來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與更全面的發(fā)展，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其健康全面的成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)物質(zhì)化教學(xué)和非物質(zhì)化教學(xué)手段的有機(jī)融合，來(lái)打造生動(dòng)、趣味、高效的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李道博.試分析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（36）