周磊

摘? 要：英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)課是整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)階段不可缺少的部分，然而大部分英語(yǔ)教師往往找不到很好的方式帶領(lǐng)學(xué)生上好英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)課，教學(xué)效果很不理想，因此，群文閱讀開(kāi)始廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)課中，并且有很好的效果。本文將從群文閱讀教學(xué)法方面開(kāi)始分析，深入探討其在初中英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)課中的實(shí)踐，從而使群文閱讀更好的為英語(yǔ)課堂服務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);群文閱讀;英語(yǔ)復(fù)習(xí);探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.4??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0007-01

英語(yǔ)對(duì)于大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)都是困難的，多數(shù)學(xué)生無(wú)法建立起來(lái)對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不好。而對(duì)于初中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，閱讀復(fù)習(xí)課是提高英語(yǔ)很有效的方式，大量接觸文章、句子和陌生詞匯能快速培養(yǎng)起來(lái)英語(yǔ)語(yǔ)感，所以在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，大部分英語(yǔ)教師都無(wú)法把握初中英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)課的節(jié)奏，復(fù)習(xí)方式單一，導(dǎo)致英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂效率更低，單一的講解課文使初中生都理解不了英語(yǔ)語(yǔ)法。

1.群文閱讀的概念及作用

群文閱讀就是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)，也就是在閱讀課上，打破傳統(tǒng)的上課模式，教師通過(guò)對(duì)閱讀課堂的整體把握及對(duì)教學(xué)方向的把控來(lái)組合多篇相關(guān)文章與學(xué)生一起閱讀的模式，教師和學(xué)生通過(guò)對(duì)所讀文章直觀感受表達(dá)自己的見(jiàn)解，互相探討反思，最終形成一種知識(shí)框架，進(jìn)而提高閱讀力和思考力。群文閱讀在課堂上要求的就是閱讀的高效率以及思維的靈活度，學(xué)生通過(guò)對(duì)多篇幅文章的大量閱讀提升自己的自學(xué)能力以及對(duì)文章思考力，對(duì)于學(xué)生的思維訓(xùn)練有很大的幫助。

2.群文閱讀在初中英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)課中的實(shí)施原則

（1）所整合文章具有關(guān)聯(lián)性

群文閱讀在初中英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課中要求所選文章具有整體關(guān)聯(lián)性，英語(yǔ)復(fù)習(xí)要求的是整體記憶，因此，文章或是圍繞同一主題，或是出自同一作者，這樣有利于初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的系統(tǒng)性，合理訓(xùn)練學(xué)生的整合思維能力。初中生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)的不夠深入，如果組合的文章毫無(wú)關(guān)聯(lián)甚至雜亂無(wú)章，會(huì)無(wú)形中增加初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的難度，從而降低他們的閱讀興趣，沒(méi)有活躍的課堂，也就沒(méi)有高效的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂。

（2）堅(jiān)持學(xué)生在課堂中的主體性

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要求的就是一個(gè)積極主動(dòng)的態(tài)度，只有自身熱愛(ài)學(xué)習(xí)效率才能更高。在初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中采取群文閱讀的方式，學(xué)生是英語(yǔ)課堂中的主體，通過(guò)對(duì)所讀文章快速瀏覽來(lái)了解文章的內(nèi)容，選擇自己感興趣的并發(fā)表觀點(diǎn)，對(duì)于有難度的語(yǔ)法或是長(zhǎng)句子，就可以與老師共同探討，老師輔助學(xué)生解答疑難，通過(guò)閱讀與集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)，從而提高初中英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)課的效率。

（3）著重對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練

群文閱讀打破的就是固有的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法，對(duì)于初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課來(lái)說(shuō)，最好的方式不是記憶單詞和短語(yǔ)，也不是反復(fù)的背并不理解的語(yǔ)法，而是應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維方式。教師在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂上應(yīng)起到引領(lǐng)的作用，通過(guò)組合文章帶領(lǐng)進(jìn)行群文閱讀，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，讓他們通過(guò)對(duì)閱讀文章的比較、歸納等思維訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行高層次英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，提升語(yǔ)言能力。

3.群文閱讀復(fù)習(xí)法的教學(xué)分析

為了更有效的將群文閱讀運(yùn)用到初中英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)課中，只有通過(guò)實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行探索研究，強(qiáng)化群文閱讀的優(yōu)勢(shì)并且反思不足。教學(xué)設(shè)計(jì)以滬教2011課標(biāo)版《英語(yǔ)》8A下Unit5&6 Pet的話題為例，該單元的中心話題就是關(guān)于動(dòng)物和寵物的話題，讓學(xué)生了解世界上的瀕危動(dòng)物以及什么動(dòng)物適合作寵物，讓學(xué)生能通過(guò)閱讀文章關(guān)注地球上的其它物種，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物。

（1）圍繞該單元重點(diǎn)詞匯選擇文章

英語(yǔ)詞匯不僅在新課學(xué)習(xí)上有難度，對(duì)于英語(yǔ)復(fù)習(xí)課來(lái)說(shuō)同樣如此。在初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中，應(yīng)掌握原先沒(méi)有記住的單詞及短語(yǔ)，選擇文章時(shí)應(yīng)以詞匯記憶為主題，組合與之有關(guān)的文章來(lái)進(jìn)行群文閱讀，比如，對(duì)Animals & Pets這一課題的復(fù)習(xí)，應(yīng)選擇跟動(dòng)物或如何保護(hù)動(dòng)物等有關(guān)的文章，通過(guò)對(duì)多篇文章的泛讀與理解，引導(dǎo)學(xué)生記憶核心詞匯，形成詞匯關(guān)系網(wǎng)，加深單詞記憶，這種復(fù)習(xí)方式效率遠(yuǎn)高于死記硬背，并且能快速提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，從而提高英語(yǔ)成績(jī)。

（2）設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言知識(shí)

在英語(yǔ)復(fù)習(xí)期，教師應(yīng)找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，整合資源，不僅使學(xué)生明白課文的具體意思，還應(yīng)學(xué)會(huì)其中的語(yǔ)法知識(shí)。因此，教師在挑選文章時(shí)，應(yīng)挑選演練性較強(qiáng)的，引導(dǎo)學(xué)生將群文閱讀中多篇文章的共同之處表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生更好的做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生互動(dòng)之間的聯(lián)系，把握好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自己閱讀文章并進(jìn)行提煉總結(jié)，加深英語(yǔ)難點(diǎn)的印象。

（3）拓展英語(yǔ)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率

群文閱讀中所選的英語(yǔ)文章應(yīng)擴(kuò)大內(nèi)容的深度與廣度，比如Animals這一核心課題，教師在選擇文章時(shí)不能只局限于關(guān)于動(dòng)物的文章，還可以選擇各地區(qū)的動(dòng)物或者各國(guó)的保護(hù)動(dòng)物或者瀕危動(dòng)物等等，擴(kuò)大初中生的閱讀范圍，對(duì)復(fù)習(xí)效果來(lái)說(shuō)事半功倍，更加提高初中英語(yǔ)閱讀課堂的復(fù)習(xí)效率。

4.結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)群文閱讀在初中英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)課的各方面問(wèn)題分析，以及其中對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的探索，旨在建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)且高效的初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方式。構(gòu)思并實(shí)踐適宜于英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中的方法，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)有益的嘗試，對(duì)優(yōu)化和培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感以及提高初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]程曉堂.在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇），2018（03）：1-7

[2]冒曉飛.英語(yǔ)閱讀課語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)要處理好四個(gè)關(guān)系[J].中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)，2016（01）：8-10