吳彬才 蘇泉

摘要：經(jīng)過一段時間的學(xué)生工作，筆者認(rèn)為高等職業(yè)院校學(xué)生工作的有序開展，必須尊重國家法律體系，實(shí)行“依法”管理學(xué)生，教育行政部門也應(yīng)該依法管理教師隊伍;同時，高等職業(yè)院校學(xué)生工作的開展必須遵循教書育人的規(guī)律，把核心還給教學(xué)與課堂;此外，高職院校學(xué)生工作的有序開展必須減輕對學(xué)生干部隊伍的依賴與減少形式主義工作的開展。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校;學(xué)生工作;依法治校

在教育部新的規(guī)定下，新入職的大學(xué)專職教師都要從事一年的學(xué)生輔導(dǎo)工作，經(jīng)過一年兼職輔導(dǎo)員工作，略有所得，本文所論述之事由不針對任何個人與單位，純屬筆者漫談。

高等職業(yè)院校教育是我們國家高等教育的重要組成部分，也是高級知識分子培養(yǎng)地之一。所以高等職業(yè)院校學(xué)生工作的有序開展與否關(guān)乎國家未來，不得否認(rèn)其重要性。

高職院校學(xué)生工作，事無巨細(xì)之分，有事就是大事，常常讓人焦頭爛額，徹夜不眠，但竊以為其實(shí)許多工作應(yīng)該是多余之事，或者說是越俎代庖之事，不應(yīng)該由學(xué)生工作負(fù)責(zé)老師承擔(dān);高職院校學(xué)生工作，權(quán)責(zé)往往不明，事前有利者相互爭奪，意外事件事后又爭相推諉，缺乏基本的擔(dān)當(dāng)態(tài)度與解決事由的底氣。

1 高職院校學(xué)生工作的有序開展必須尊重國家法律體系

黨中央與國務(wù)院及最高人民法院等黨與行政司法立法機(jī)關(guān)一再強(qiáng)調(diào)必須“依法治國”，而根據(jù)中國教育體制的年齡限制，進(jìn)入高職院校學(xué)生大部分都已經(jīng)年滿18周歲，基本都已經(jīng)年滿16周歲;《刑法》規(guī)定16周歲以上的人犯罪應(yīng)當(dāng)承擔(dān)完全刑事責(zé)任; 《民法》規(guī)定：18歲的公民有完全行為能力，可以完全以自己的行為進(jìn)行民事活動，只要不違法不違背公序良俗就是有效的。倒過來講一旦年滿18周歲的學(xué)生違反國紀(jì)國法的事情必須接受法律法紀(jì)的制裁，不能由學(xué)校私下處理，以之可減輕學(xué)生工作教師工作負(fù)擔(dān)，加大對學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識的培養(yǎng)，對學(xué)生言行舉止均必須以法律規(guī)定為基本界限，制定學(xué)生守則時不能違反法律規(guī)定，而學(xué)生一旦有任何違法行為舉動時也必須及時交由司法機(jī)關(guān)及時處理，切勿可循一己私利私下處理。否則學(xué)校將成為一個封閉的“社會”，從而將滋生暴力、欺詐、凌弱等有悖于法律精神的一系列行為。

鑒于“依法治?！毙枰皶r將學(xué)生各類違法行為及時交由司法機(jī)關(guān)處理，這就有必要要求學(xué)校行政管理部門及教育管理部門及時清除各類與這一精神相違背的各種規(guī)定及獎懲條例。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)違法情況與學(xué)生工作教師績效、職稱晉升等利益相關(guān)掛鉤時，必定導(dǎo)致學(xué)生工作教師經(jīng)常從事越俎代庖之事，進(jìn)而滋生學(xué)生“違紀(jì)違規(guī)違法”瞞報、不報、虛報事宜，客觀上有助長學(xué)校暴力、欺詐、凌弱等事態(tài)發(fā)生的趨勢或嫌疑。

2 高職院校學(xué)生工作的有序開展必須尊重教書育人的規(guī)律

前文有提到，高等職業(yè)院校是我國培養(yǎng)高級知識分子的一個重要平臺，關(guān)乎國運(yùn)與未來，所以高職院校有一個重要的功能就是傳授知識，教書育人，這也不應(yīng)該被漠視。韓愈有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！倍诋?dāng)代背景下，課堂教學(xué)是學(xué)校所有工作開展核心，因而學(xué)生工作的開展也必須以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，不能以耽擱學(xué)生學(xué)習(xí)時間，否則寧舍勿為。

尊重教學(xué)規(guī)律是以教書育人為基本目的，不應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)做副業(yè)或者其他情況而隨意敷衍。學(xué)校其他一切活動的開展都應(yīng)該是以維護(hù)學(xué)生正常學(xué)習(xí)與教師正常授課為前提而開展的，不應(yīng)該以學(xué)生工作或其他各種借口為由隨意給學(xué)生開具請假、停課等申請，否則將有擾亂正常教學(xué)秩序之嫌疑。因而，減少不必要的各類學(xué)生活動，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，尊重教書育人的基本規(guī)律是高等職業(yè)院校學(xué)生工作的又一個重點(diǎn)內(nèi)容。

3 高職院校學(xué)生工作的有序開展必須減輕對學(xué)生干部隊伍的依賴

高職院校學(xué)生工作戰(zhàn)線由于需要負(fù)責(zé)各種事無巨細(xì)的事宜，導(dǎo)致正常情況下教師無法有效及時完成，于是乎重要的方法就是把這一工作轉(zhuǎn)給學(xué)生幫助完成，讓學(xué)生適當(dāng)接觸與協(xié)助完成部分工作，也是培養(yǎng)學(xué)生管理能力的一種方式，并無不可，但過多的工作轉(zhuǎn)交給學(xué)生的時候，必然造成學(xué)生不滿，如是，此時大部分學(xué)校解決辦法就是大規(guī)模設(shè)置各類學(xué)生部門與招用大量的學(xué)生干事，分屬不同老師主管，基本都是以協(xié)助老師工作開展為主，如此形成“人浮于事”，“冗雜不堪”的局面，而且往往有一部分學(xué)生仗著與老師交往密切的這層關(guān)系，常常以各種理由請假翹課，加大學(xué)校與教學(xué)課堂管理難度。

有鑒于此，減少各類學(xué)生干部數(shù)量，降低各類可有可無活動的開展，增加學(xué)生學(xué)習(xí)時間，也進(jìn)一步減少學(xué)生工作的開展時對學(xué)生干部隊伍的依賴，尤為有必要。

4 ?高職院校學(xué)生工作的有序開展必須減少形式主義工作的開展

高職院校學(xué)生工作應(yīng)該進(jìn)一步減少形式主義事宜活動。形式主義害死人不假，在高職院校更多的時候是體現(xiàn)“瞎折騰”，所有與教學(xué)關(guān)系不緊密的工作開展時都應(yīng)該謹(jǐn)慎而為，不要把學(xué)校變成一個戲院，學(xué)生來學(xué)校更多的是學(xué)習(xí)為主，應(yīng)該要明確這一目標(biāo)，教育管理者、教師、學(xué)生都應(yīng)該明確這一目標(biāo)，不應(yīng)學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低、能力差就淡化這一目標(biāo)，不能單單迎合學(xué)生興趣愛好而輕視這一目標(biāo)，否則何以謂之“教書育人”、何以“教化世人”、何以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”。作為管理者應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)精神，與教學(xué)無關(guān)的事情要少做，不能因為上級管理者偏好而迎合，否則怎么教學(xué)生挺直腰桿做人，如果盡做形式主義之事，如何教會學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做事，若是學(xué)校不行踏實(shí)之風(fēng)，學(xué)生就不可能踐行“工匠精神”。

因而，高等職業(yè)院校學(xué)生工作應(yīng)該回歸以服務(wù)教學(xué)工作為主的實(shí)質(zhì)，切勿越俎代庖、亦不應(yīng)大搞形式主義，切實(shí)以維護(hù)社會公平正義、維護(hù)大多數(shù)學(xué)生的切身利益、減輕從業(yè)教師工作任務(wù)為目標(biāo)，以期協(xié)助專職教師一道培養(yǎng)心有信仰、身懷正氣、手施絕技的高素質(zhì)人才，投身于新時代建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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