中職學校數(shù)學教學中存在的問題及對策

梁明前 劉湞子

摘 要：中職數(shù)學是一門強調(diào)理性思維、重視邏輯推理的基礎(chǔ)性學科。在中職學校的教育中，數(shù)學教育的作用在于為各專業(yè)的教學提供必要的基礎(chǔ)知識，為促進專業(yè)教學的發(fā)展起著極其重要的服務(wù)作用。沒有數(shù)學課的服務(wù)，專業(yè)課的教學很難取得滿意的效果。但受到當下中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標的影響，許多學校領(lǐng)導、專業(yè)教師對數(shù)學課的作用產(chǎn)生了錯誤的理解，導致當今中職數(shù)學教學存在一些問題，嚴重阻礙了職業(yè)教育的健康發(fā)展。本文就這些問題作一個深入的研究，并探索了一些解決的方法。愿能對廣大數(shù)學教師帶來一定的幫助，全面提高中職學校的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)學教學;問題;對策

一、中職數(shù)學教學中存在的問題

（一）學校和老師重視不夠，課時量嚴重不足

在新的教學目標即“以就業(yè)為導向，服務(wù)為宗旨，質(zhì)量為核心的培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義技能型人才”的引導下，許多學校為了短期內(nèi)完成教學任務(wù)，學校領(lǐng)導和專業(yè)教師圍繞“就業(yè)”這個“指揮棒”進行安排教學，忽視了數(shù)學課的應(yīng)有作用。專業(yè)課成了“主課”而數(shù)學課成了“副課”，每班每周也就只安排一兩數(shù)學節(jié)課，甚至在專業(yè)課課時緊張時不開設(shè)數(shù)學課了，使得數(shù)學課的教學不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

（二）教學內(nèi)容陳舊

現(xiàn)階段，中職學校使用的教材版本雖然多，但大部分是在原有的教材基礎(chǔ)通過刪、增、改而來，有的版本甚至是直接是原有老版本的翻版。這些教材內(nèi)容老舊、知識雜亂、內(nèi)容多、難度大、與專業(yè)教學融合性差、與學生的日常生活直接聯(lián)系不夠。這些教材選取的教學內(nèi)容仍然以純數(shù)學知識為主，這樣的教材根本不適合現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育要求。如果教師在教課時完全依賴于教材本身的教學內(nèi)容，而沒有將它與其他學科以及日常生活、專業(yè)技能的內(nèi)在進行很好的聯(lián)系，不注重理論聯(lián)系實際，不注重它對專業(yè)教學的服務(wù)作用，就會導致學科越來越獨立，根本不可能調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。

（三）教學方法單一陳舊

數(shù)學課堂現(xiàn)在的教學方法大多數(shù)還是“一支粉筆、一張嘴、一塊黑板、一本書”“教師講、學生聽”“概念配例題”“公式配例題”，課堂上講講，課后練練，期末一考了之，重講解而輕實踐。這種教學方式使得學生的思維限定在老師的思維框架中，抹殺了學生在學習中的主體地位，不能很好地發(fā)揮數(shù)學教學對專業(yè)教學的幫助，更不能很好地培養(yǎng)學生的分析能力、獨立解決問題的能力。當碰到新的問題時自然就不能靈活、獨立地解決。這種教學方式不能揭示知識本身所蘊含的數(shù)學思想和功用，這使得學生不能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的實用價值和實際價值，并影響其進一步學習數(shù)學的信心和決心。

（四）數(shù)學教師對搞好數(shù)學教學的信心不高

由于中職學校對數(shù)學的服務(wù)地位的界定、教材的混亂、學生基礎(chǔ)的不理想、學校的不重視、課時的嚴重不足，使得很多數(shù)學老師對上數(shù)學課的意義作用，以及上什么不上什么、如何上好、產(chǎn)生迷茫，信心不高，責任感不強，使得中職數(shù)學教學長期處在一個低迷的狀態(tài)。

二、解決以上問題的幾種對策

（一）學校教務(wù)部門和老師要加深對數(shù)學課服務(wù)性的理解

要想搞好數(shù)學教學對專業(yè)教學服務(wù)，學校領(lǐng)導要高度重視數(shù)學教學的服務(wù)作用以及與專業(yè)課教學之間的相互聯(lián)系。學校應(yīng)組織專家對學校所有的數(shù)學教師和專業(yè)課教師進行培訓，要讓教師們在內(nèi)心真正意識到數(shù)學教學對專業(yè)技術(shù)教學的服務(wù)作用，要做到思想上的統(tǒng)一，才能從根本上接受數(shù)學課，才能真正把數(shù)學教學擺在一個屬于它應(yīng)有的位置，才能將數(shù)學教學從現(xiàn)有的尷尬境地中解救出來。只有實現(xiàn)思想認識上的真正統(tǒng)一，才有利于數(shù)學教學服務(wù)于專業(yè)教學，達到理想的教學效果。

（二）編寫適合學生專業(yè)教學內(nèi)容的校本教材

數(shù)學教師應(yīng)該清楚中職學校數(shù)學教學不是一個單一的個體行為，它的教學不但要有自身的特點，還要為專業(yè)教學添磚加瓦。數(shù)學教師必須要與專業(yè)教師一起進行教學研究，掌握一定的專業(yè)知識，至少要掌握每個專業(yè)在教學中所需要數(shù)學知識。數(shù)學教師要主動與專業(yè)教師的溝通合作，相互交流、相互探討，了解到專業(yè)課程中需要的數(shù)學知識重點和要求以及不同的專業(yè)課程對數(shù)學知識的需求，然后對數(shù)學教材進行合理的改編，改編出更加適合學生專業(yè)發(fā)展的校本教材。

（三）改進教學方法、提高學生學習興趣

要改變當下的數(shù)學教學死氣沉沉的狀態(tài)，必須加大對教學方法的改革?，F(xiàn)有的教學方法很難做到將抽象而枯燥的數(shù)學知識融入到專業(yè)教學和現(xiàn)實生活中來。所以數(shù)學教師要主動鉆研教學方法，在備課時要利用好現(xiàn)代的先進技術(shù)，比如，信息技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)等，寫出適合專業(yè)特點的教案。編寫例題、作業(yè)題時盡量選用與專業(yè)相關(guān)、與現(xiàn)實生活有關(guān)的內(nèi)容題材，這樣才能使學生認識到數(shù)學課對專業(yè)課學習的作用以及對生活、就業(yè)的幫助，使學生產(chǎn)生對學習數(shù)學知識興趣，才會是數(shù)學課堂生動有趣，達到預期的教學效果。

總之，中職數(shù)學教學存在很多問題，今后也會出現(xiàn)新的問題。無論何時，要想搞好該學科的教學工作，還得學校上下聯(lián)動、積極鉆研。本文只是借此拋磚引玉，希望有廣大同仁加入到中職教學研究的行業(yè)中來，為中職學校的教育教學添磚加瓦，貢獻自己的力量。

參考資料：

[1]孫士媛.《新教育時代 教師版》.2016年第10期《淺談中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀及對策》.

[2]徐桂珍.《中職學校數(shù)學教學現(xiàn)狀及改善措施》.龍源期刊網(wǎng)絡(luò)文章.

[3]王鵬飛.《中職數(shù)學教學面臨的困境及對策》.網(wǎng)絡(luò)文章.