讓趣味活動走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

彭秋芳

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科一直以來都是教育界備受關(guān)注的科目。數(shù)學(xué)是多個學(xué)科的基礎(chǔ)，在新課改的今天，探討數(shù)學(xué)教育如何變得生動有趣，是教育界倍受關(guān)注的話題。眾所周知，對于孩子來說，“玩”才是孩子的天性。那么如何在小學(xué)高年級階段讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這是一大難題。本文將從課堂氣氛的營造、教學(xué)的過程、最后的成果三個方面，論述讓趣味走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的重要意義。

關(guān)鍵詞：全員參與;寓教于樂;效益提高

在新課改的大背景下，教師應(yīng)該怎么去改進(jìn)以往的教學(xué)方式？在過去，數(shù)學(xué)在大家的認(rèn)知中都是枯燥且學(xué)習(xí)難度較高的學(xué)科。其實(shí)數(shù)學(xué)并不是大家想象中的那么難，學(xué)生學(xué)習(xí)過程覺得數(shù)學(xué)課程較難的本質(zhì)原因在于學(xué)生不愿意學(xué)。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科不僅難度不大，而且非常有趣，只要用對了方法，那么其實(shí)學(xué)習(xí)起來就事半功倍了。所以我們應(yīng)該要從幾個方面去入手。第一，數(shù)學(xué)課堂的參與度，怎么讓學(xué)生參與進(jìn)來，參與進(jìn)來之后會帶來什么樣的效果？

第二，怎么讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過什么樣的手段會更適合數(shù)學(xué)教學(xué)？第三，數(shù)學(xué)教學(xué)最終的目的是提高我們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效益，那么將教學(xué)游戲引入課堂會起到該作用嗎？本文將從這幾個角度來依次論述。

一、全員參與，活躍課堂

在小學(xué)高年級階段的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視將教學(xué)游戲引入課堂這一做法，要嘗試創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式。這樣的教學(xué)手段應(yīng)該得到小學(xué)階段數(shù)學(xué)教師的重視。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其實(shí)小學(xué)階段數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是極其重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師就是學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙老師，教師可以通過游戲的方式去吸引學(xué)生興趣，并且調(diào)動其積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

首先我們要明確教學(xué)游戲和普通游戲的區(qū)別，它們的目的是大不相同的。對于普通游戲來說，它的主要目的是為了玩樂，而數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的開展是一定伴隨著教學(xué)目的的。在游戲中學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍會變得輕松愉快，這樣的做法非常有利于保證一種融洽的師生關(guān)系。在游戲過程中大家都會努力參與到游戲中來，從而做到全員參與。在“因數(shù)和倍數(shù)”一章中，我會設(shè)置情景，用于課程引入。首先我會提出問題：人和人直接都存在關(guān)系，同學(xué)們知道自己和父母的關(guān)系嗎？在同學(xué)們回答以后，我會引入數(shù)學(xué)中也存在很多關(guān)系，比如我們今天學(xué)習(xí)的因數(shù)和倍數(shù)，它們就是我們數(shù)學(xué)中的關(guān)系，讓同學(xué)們在回答的過程中先參與到課程教學(xué)中來。只有當(dāng)學(xué)生做到全員參與，我們的教學(xué)目的才會完成得更加出色。

二、寓教于樂，樂中求教

對于學(xué)生來說，如果能在快樂中學(xué)習(xí)，那就是非常完美的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以我們要給學(xué)生營造一種快樂學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生期待數(shù)學(xué)課，而不是“恐懼”數(shù)學(xué)課。作為老師要創(chuàng)設(shè)新型的游戲教學(xué)方式，要讓孩子學(xué)到知識的同時學(xué)生的思維能力也能夠得到充分的鍛煉，并且還要符合學(xué)生的身份。當(dāng)然一個好的教學(xué)游戲是要把學(xué)生注意集中在課堂中來，從而提高教學(xué)效益，多方位調(diào)動學(xué)生的全方面感官，讓學(xué)生能夠更加深刻地記憶今天所學(xué)的知識。

在“因數(shù)和倍數(shù)”一章中，我采用了“數(shù)字倍數(shù)”的游戲方式。在游戲過程中學(xué)生能記住相關(guān)倍數(shù)，并且能夠深刻理解倍數(shù)的概念。在游戲中學(xué)生能主動積極參與進(jìn)來，參與的過程也會很快樂。在游戲中還會設(shè)置懲罰和獎勵，我會在游戲過程中兼顧每一個同學(xué)，對慢熱的同學(xué)也要給予關(guān)注。在設(shè)置游戲的同時也要關(guān)注游戲時間，時間不易過長。在這一過程中我會在恰當(dāng)?shù)臅r間引入教學(xué)知識。小學(xué)生的興趣很容易消散，注意力也很容易分散，作為教師要抓住學(xué)生注意力最集中的時刻，講解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課有趣的，從此開始期待數(shù)學(xué)，最后讓上數(shù)學(xué)課的學(xué)生們都能主動求學(xué)。

三、激發(fā)興趣，提高效益

興趣是孩子最好的老師，興趣對于小學(xué)的學(xué)生來說具有巨大的潛力。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時發(fā)生興趣后，就會讓學(xué)生主動積極投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在教學(xué)過程中引入教學(xué)游戲就可以大幅度提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，

利用好游戲的教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生能夠更加積極地學(xué)到更多東西，也可以讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的快樂。

比如在“分?jǐn)?shù)乘法”一章中，雖然為學(xué)生總結(jié)了一些公式，但是背誦難度對于學(xué)生來說還是太大。大部分學(xué)生都認(rèn)為口訣太過于枯燥，很容易讓學(xué)生感受到煩躁，這樣的話學(xué)習(xí)效率就會變得很低。于是我結(jié)合背誦的口訣，把口訣設(shè)計成為歌曲，通過在班級發(fā)起合唱的方式，讓學(xué)生參與進(jìn)來。很多學(xué)生一聽就會覺得很新穎，就會立刻集中注意力加入進(jìn)來。這種背書方式讓學(xué)生不僅可以很快記憶下來，還會讓學(xué)生想要繼續(xù)背誦，讓數(shù)學(xué)課變得更加生動有趣起來。

綜上所述，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教育中，我們發(fā)現(xiàn)游戲的引進(jìn)是必要的。當(dāng)然也要注意游戲的目的，它是為我們的教學(xué)目的而服務(wù)的。所以游戲內(nèi)容的設(shè)置一定要做到合理。游戲可以集中學(xué)生注意力，降低老師的講課難度，更是可以打造有趣的課堂教學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課欲罷不能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，最終提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)效益，打造一個高質(zhì)量、高效益的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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