王曉娜

摘要：技能大賽是推動(dòng)教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的有效途徑，也是檢驗(yàn)職業(yè)教育教學(xué)水平的重要依據(jù)，以賽促教，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，打造課堂教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：以賽促教;高職院校;技能大賽

總書記強(qiáng)調(diào)，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是我們黨的教育方針，也是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的共同使命。高職院校作為高等教育的重要類型是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家、為社會(huì)輸送面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線所需要的高技能、應(yīng)用型專門人才的任務(wù)。高職院校培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，促使高職教育在注重基礎(chǔ)性理論知識(shí)傳授的同時(shí)更側(cè)重實(shí)踐知識(shí)的要求，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際工作能力，知識(shí)的講授是以能用為度，實(shí)用為本，突出培養(yǎng)具有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才。而技能大賽是推動(dòng)教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的有效途徑，也是檢驗(yàn)職業(yè)教育教學(xué)水平的重要依據(jù)。參加各類技能大賽，以賽促教，以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建，通過比賽提高師生實(shí)踐能力，吻合高職院校應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式。

一、以賽促教，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

技能大賽對(duì)參賽學(xué)校的育人理念、師資建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面均產(chǎn)生積極作用，推動(dòng)了高職院校人才培養(yǎng)模式的變革，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面均有影響。通過參加校內(nèi)和校外舉辦的各種職業(yè)技能大賽，我們看到教育創(chuàng)新的重要性，高職院校主要培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)第一線技術(shù)應(yīng)用型專門人才，更要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力和將這種創(chuàng)新力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的能力，需要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為提高全面素質(zhì)的重要內(nèi)容來抓，構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)用人才培養(yǎng)模式。

1.優(yōu)化教育目標(biāo)，更新人才培養(yǎng)理念

高職院校要構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)用人才培養(yǎng)模式必須先先轉(zhuǎn)變教育觀念、確立創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的總目標(biāo)，初步形成科學(xué)、系統(tǒng)、高效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，完善配套培養(yǎng)制度，努力培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“寬厚型、復(fù)合型、開放型、創(chuàng)新型”的技術(shù)應(yīng)用性人才，并建立以傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三位一體的以創(chuàng)新為中心的培養(yǎng)評(píng)價(jià)。

2.突出專業(yè)特色，變革課程設(shè)置方式

技能大賽展示了相關(guān)專業(yè)師生的實(shí)踐能力，賽事內(nèi)容更是反映了企業(yè)人才需求方向和高職院校人才培養(yǎng)重點(diǎn)。充分發(fā)揮技能大賽引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)及課程改革的提升作用，促進(jìn)高職院校相關(guān)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)教學(xué)改革和專業(yè)方向調(diào)整，改革與創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，完善人才培養(yǎng)進(jìn)程，探索培養(yǎng)企業(yè)需要的相關(guān)技術(shù)應(yīng)用的高素質(zhì)技能型人才的新途徑、新方法，滿足社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)技能人才的需求。

二、以賽促教，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)

我國(guó)高職院校師資隊(duì)伍存在的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)不盡合理的現(xiàn)狀，具備職業(yè)教育特色的“雙師型”教師嚴(yán)重短缺，教師具備較高的知識(shí)水平和講授能力，但存在實(shí)踐能力和技能演示的“短板”，一定程度上阻礙了高職教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以技能大賽為契機(jī)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，努力提高教師、特別是中青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力，同時(shí)擴(kuò)大兼職教師隊(duì)伍，切實(shí)破除高校教師聘任渠道單一的壁壘，聘請(qǐng)企業(yè)和行業(yè)人員來校任教，打造一支專兼結(jié)合、科學(xué)合理、知識(shí)技能兼?zhèn)?、綜合素質(zhì)優(yōu)良并經(jīng)得起市場(chǎng)考驗(yàn)的師資隊(duì)伍。

1.強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提升專業(yè)水平

現(xiàn)今的高職院校普遍存在教師重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，特別是“從學(xué)校走進(jìn)學(xué)?！钡哪贻p大學(xué)生教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新工藝、新方法不太熟悉，實(shí)踐操作能力較差。技能大賽的籌備，教師親自指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，一定層面上強(qiáng)化了自身的技能訓(xùn)練，提高教師實(shí)踐操作能力和技能水平，為學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)起到了促進(jìn)作用。

2.重視教師培訓(xùn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。當(dāng)今社會(huì)，日新月異，為培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才，教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識(shí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)和完善自已，比如利用寒暑假參與企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法，增進(jìn)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解，并結(jié)合企業(yè)實(shí)踐改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。

三、以賽促教，打造課堂教學(xué)實(shí)效

高職教育融合為專業(yè)知識(shí)與動(dòng)手能力，要求教師在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，注重實(shí)際能力訓(xùn)練和專業(yè)技能錘煉。依托技能大賽，教師及時(shí)更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新設(shè)備、新技能，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)崗位及職業(yè)技能的要求，依托比賽培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的專業(yè)綜合技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣缺失是當(dāng)前高職院校學(xué)生的普遍現(xiàn)象，都說知之者不如好之者，好之者不如樂之者，依托技能大賽，教師可采用貼近賽事、貼近職場(chǎng)的方式，豐富課堂趣味性，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的樂趣和必要性。如通過講述職場(chǎng)故事實(shí)例的方式導(dǎo)入課堂情境，以職場(chǎng)現(xiàn)實(shí)問題引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過教師對(duì)課堂內(nèi)容的系統(tǒng)把握，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的興趣被激發(fā)，積極性得到充分調(diào)動(dòng)，大幅提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.創(chuàng)新課堂，豐富課堂教學(xué)形式

依托技能大賽，教師們各顯神通，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)出很多富有創(chuàng)意的課堂形式和內(nèi)容，以形式的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率的提高，從而提高教學(xué)的成效。如結(jié)合熱門綜藝奇葩說、朗讀者，進(jìn)行文案寫作指導(dǎo);利用網(wǎng)絡(luò)資源如小視頻、微課等形式分析講解某個(gè)知識(shí)要點(diǎn)或技能操作要領(lǐng);利用高科技教學(xué)軟件解鎖市場(chǎng)調(diào)研中數(shù)據(jù)的變換等。教師教學(xué)形式豐富多彩，教學(xué)思路明確，設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生參與度高，積極與老師互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《“以賽促教”模式中高校青年教師教學(xué)能力提升研究》，呂浩，教育現(xiàn)代化，2019年8月.

[2]《以賽促教 以賽促創(chuàng)——中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指南》，本書編寫組，高等教育出版社，2018年8月.