朱林

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中受到廣大師生的重視。在新課程改革背景下，將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行生活化的轉(zhuǎn)變可以大大提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以鼓勵學(xué)生們將理論應(yīng)用于實踐，讓知識從生活中來，到生活中去，實現(xiàn)知識與生活實際的結(jié)合，提高知識的應(yīng)用性，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);生活化

一、前言

小學(xué)教學(xué)最重要的就是提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。在小學(xué)課程當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，許多老師都將數(shù)學(xué)看做是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑之一。但是隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加的模式化和刻板化，這種刻板化的教學(xué)方式不利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并且在新課程改革的大背景下，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能夠滿足課程改革所希望達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，也達(dá)不到讓小學(xué)生綜合發(fā)展的目的。因此，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得生活化，通過理論與實踐的結(jié)合，可以幫助小學(xué)生們深刻理解自己所學(xué)的知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的好處

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要采取的是教師講授的方式，學(xué)生上課時只能進(jìn)行被動的聽講，沒有辦法主動參與到課堂教學(xué)中來。這種模式下學(xué)生的參與程度非常有限，只能通過課上教師提問來進(jìn)行，許多小學(xué)生可能會存在課上注意力不集中的問題，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度，是比較大的，如果僅僅采用這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可能會使學(xué)生感到枯燥，甚至有可能因為學(xué)不會的挫敗感導(dǎo)致對數(shù)學(xué)科目的抵觸心理。如果可以創(chuàng)設(shè)將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的情境，就可以豐富課堂教學(xué)，將單一的課堂教學(xué)模式變得更加的多樣化，從而強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)這一學(xué)科不同于小學(xué)的其他學(xué)科，更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，因此，讓學(xué)生們在課堂上保持專注，并且保持學(xué)習(xí)熱情是非常重要的，通過列舉生活當(dāng)中的一些實例，將其引入到課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，并且將生活實例與課堂知識相結(jié)合，可以讓學(xué)生了解到，自己所學(xué)的知識來源于生活，并且可以應(yīng)用于生活，可以讓他們更加積極的主動去學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

（二）有利于教師與學(xué)生進(jìn)行課堂互動

教師可以課前搜集一些與本課程相關(guān)的實例，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行探討，鼓勵學(xué)生們主動思考，積極回答問題。對于那些主動回答問題的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的口頭獎勵和物質(zhì)獎勵，產(chǎn)生正反饋的激勵效果。這樣做可以大大增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的課堂互動，讓課上的教學(xué)氛圍變得更加的生動有趣，從而讓學(xué)生們從內(nèi)心愛上課堂，愛上數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)。

（三）有利于增強(qiáng)學(xué)生們的應(yīng)用能力

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅局限于課本上的知識，這些知識大都脫離實踐，學(xué)生們學(xué)習(xí)的時候可能會覺得無聊，喪失興趣，通過采取生活化的教學(xué)模式可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)模式的不足，讓知識與生活實際相結(jié)合，可以培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用思維，讓學(xué)生們在分析課堂上的例子的過程中養(yǎng)成主動思考問題的習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的具體措施

（一）通過生活實例分析數(shù)學(xué)問題

在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，老師們可以搜集一些，與本次課程相關(guān)的生活實例，作為問題向?qū)W生們提問，鼓勵學(xué)生們進(jìn)行自主思考，大膽回答問題。通過學(xué)生們了解的實例進(jìn)行課堂教學(xué)可以更加容易的對學(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)，讓學(xué)生充分了解課堂內(nèi)容和相應(yīng)的知識點。例如，在講授加減法時，教師可以在課堂上進(jìn)行情景模擬，假設(shè)學(xué)生跟家長一起去超市購物，學(xué)生們可以選擇自己喜歡的玩具，老師為這些玩具標(biāo)上售價，可以問學(xué)生們?nèi)绻阌形迨?，你心愛的玩具賣三十元，你可以剩下多少錢等等，讓學(xué)生們在課上進(jìn)行思考，并進(jìn)行搶答，對回答問題的學(xué)生進(jìn)行口頭獎勵，并且應(yīng)該向家長介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，讓家長在學(xué)生的課余時間也能引導(dǎo)孩子們進(jìn)行積極主動的思考，讓他們保持學(xué)習(xí)熱情。

（二）充分利用多媒體資源

現(xiàn)如今隨著科技的發(fā)展，利用多媒體資源進(jìn)行課堂知識的拓展也是十分必要的，在上課之前，教師可以搜集一些視頻或者圖片對本節(jié)課所要講授的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，這些視頻或者圖片可以是生活當(dāng)中的一些實例，鼓勵學(xué)生就這些內(nèi)容進(jìn)行提問，然后帶著問題去課堂上尋找答案。另外，教師應(yīng)當(dāng)積極開展實踐活動教學(xué)，充分利用學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間，帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象并且作用數(shù)學(xué)知識去解決，可以舉辦數(shù)學(xué)知識競賽，通過競賽提高學(xué)生們分析和解決問題的能力。

四、結(jié)束語

隨著時代發(fā)展，小學(xué)生們生活的環(huán)境越來越復(fù)雜，接觸到的娛樂活動也越來越多，如果不改變刻板的教學(xué)風(fēng)格，將會很容易讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至影響學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)生活，這也是對教師們的一項挑戰(zhàn)。因此，教師們必須認(rèn)清這一事實，順應(yīng)新課程模式，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中得到知識，在小學(xué)階段幫助學(xué)生們樹立數(shù)學(xué)思維，提高應(yīng)用能力，使小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)更有效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李漢福，張仁強(qiáng).新課程背景下小學(xué)教學(xué)生活化探究[J].中國校外教育，2019（13）：99-100.

[2]賀盼盼.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化的研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（08）：151.