崔忠娥

摘 ?要：在當(dāng)前社會環(huán)境中，音樂藝術(shù)更加多元化，具體體現(xiàn)于內(nèi)容、形式等各個方面，然而與此同時，初中音樂學(xué)科教材中的內(nèi)容仍然偏于單一，即以古典傳統(tǒng)音樂為主，因此學(xué)生們往往難以接受到多元音樂藝術(shù)的熏陶。為了改變這一狀況，初中音樂教師就可以通過科學(xué)措施有效引入流行音樂元素，豐富音樂教學(xué)課堂，進(jìn)而益于學(xué)生在流行音樂魅力的感染下增強(qiáng)學(xué)習(xí)實踐興趣，提高藝術(shù)造詣。

關(guān)鍵詞：初中音樂;流行音樂;引入策略

隨著教育教學(xué)改革發(fā)展，在音樂教學(xué)活動中引入流行音樂元素慢慢成為了一種潮流趨勢，因為每一個教師都期望借助流行音樂來提高平時課堂教學(xué)質(zhì)量。但實際上，很多教師對如何引入流行音樂這一問題并沒有清楚的概念，因而具體行為就不可避免體現(xiàn)出一定的盲目性，不利于既定目的達(dá)成。鑒于此，實際教學(xué)工作中，初中音樂教師就需要從引入曲目、時機(jī)和形式等各方面入手展開研究活動，以明確符合自己教學(xué)習(xí)慣，同時也易于為所教學(xué)生接受的有效策略，優(yōu)化流行音樂引入活動效果，助力高效教學(xué)。

一、重視流行樂曲篩選，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思想價值理念

當(dāng)前社會，各種流行樂曲如雨后春筍迅速涌現(xiàn)，其中優(yōu)劣作品混雜。因此，平時基于教材內(nèi)容引用流行音樂進(jìn)行教學(xué)時，初中音樂教師就需要花費(fèi)較多精力于樂曲篩選方面，便于有效傳授音樂知識的同時科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思想價值理念，升華音樂課堂教學(xué)效果。

例如，基于《歌唱祖國》這首歌曲研究制定教案的時候，我計劃在教學(xué)活動中引入流行音樂以推進(jìn)順利教學(xué)，只為優(yōu)質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，而與此同時，我又著意加強(qiáng)了對樂曲篩選的重視。具體而言，我先對計劃教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分析，提煉出了“愛國”這一主題，接著我就開始通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)渠道挑選適用曲目，即不僅詳細(xì)分析演唱者的背景資料，同時還仔細(xì)誦讀每一首歌曲的歌詞，以盡可能保障所選曲目各個方面都靠近主題，不違背主流道德價值理念，其中包括《少年中國》《中國沖沖沖》等。由此，我在課堂上融合上述流行音樂曲目進(jìn)行教學(xué)的時候，潛移默化中就對學(xué)生思想發(fā)展指引了科學(xué)方向，使他們不僅增強(qiáng)了音樂藝術(shù)素養(yǎng)，同時也優(yōu)化了自身的價值觀念。

二、流行音樂導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生音樂課堂參與熱情

對于現(xiàn)階段的初中生而言，相比傳統(tǒng)古典音樂，流行音樂可能更具有吸引力，因為相關(guān)曲目容易引起他們的共鳴，同時他們也更容易學(xué)會。鑒于此現(xiàn)實，實際針對初中生進(jìn)行音樂課堂教學(xué)活動的時候，教師們就可以借助流行音樂導(dǎo)入新課，益于有效增強(qiáng)學(xué)生音樂課堂參與熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在音樂課堂上教學(xué)生演唱《兒行千里母擔(dān)憂》京劇的時候，因為很多學(xué)生對京劇不感興趣，我就采取了流行音樂導(dǎo)入措施，即借助蘊(yùn)含戲曲元素的流行曲目引入新課教學(xué)內(nèi)容，以期盡可能多地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情。具體導(dǎo)入教學(xué)過程中，我先借助計算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備為學(xué)生們播放了兩段影視視頻資料，其中一個是《笑傲江湖》中的片段，而另一個則是《霍元甲》中的高潮內(nèi)容。之后，我又配合播放《滄海一聲笑》《霍元甲》這兩首流行曲目引導(dǎo)學(xué)生再次觀看了一遍先前播放的影視資料，緊接著就導(dǎo)入了即將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱的京劇曲目。這樣以流行音樂切入可以為接下來的課堂教學(xué)奠定一個輕松活躍的基調(diào)，可以有效削減京劇教學(xué)活動的枯燥性，同時還可以引發(fā)學(xué)生的生活聯(lián)想，最終順利增強(qiáng)學(xué)生的音樂課堂參與熱情，因此他們自然就積極配合我順利完成了本課教學(xué)任務(wù)。

三、豐富樂曲引入形式，營造積極活躍課堂教學(xué)氛圍

初中階段，引入流行音樂開展音樂課堂教學(xué)活動這一做法漸漸得到了廣大教師的認(rèn)可，但在此過程中，教師們還需對流行音樂引入形式加強(qiáng)關(guān)注，因為如果引入形式不當(dāng)則會使得最終的教學(xué)效果大打折扣，阻礙教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。因此，平時進(jìn)行初中音樂教學(xué)活動的時候，教師們就要科學(xué)豐富樂曲引入形式，以增加音樂課堂的活躍氣氛，從而使學(xué)生在有益感染下增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，最終積極配合教師迅速提升自我音樂綜合素養(yǎng)。

例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《陽關(guān)三疊》這首歌曲的時候，在具體課堂上，為了優(yōu)化教學(xué)效果，我即以豐富多樣形式引入了相關(guān)流行樂曲。具體如：在課堂一開始階段，我鼓勵班級每一個學(xué)生積極站起來為大家演唱一段相關(guān)流行歌曲，這樣既有益于學(xué)生主體性得到充分尊重，同時也可以激發(fā)出學(xué)生們的競爭學(xué)習(xí)意識;在正式課堂教學(xué)過程中，具體到練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生們開展了一次小小的歌唱比賽活動，具體而言，每一個學(xué)生都可以基于課上所學(xué)音樂知識與技巧為大家演唱一首自己喜歡的流行音樂曲目，以爭取贏得一定的獎勵等等。在上述引用流行音樂進(jìn)行教學(xué)過程中，多元引入形式為音樂課堂增添了積極活躍的良好氣氛，因而師生就在此有益感染下積極配合高效率實現(xiàn)了既定教學(xué)目標(biāo)。

總之，在現(xiàn)階段初中音樂學(xué)科教學(xué)過程中，引入流行音樂越來越必要，但如何進(jìn)行引入?yún)s成為了每一個音樂教師需要持續(xù)探究的問題。因此，平時進(jìn)行課程教學(xué)之余，教師們還需加強(qiáng)教學(xué)研究革新工作，不斷優(yōu)化流行音樂引入策略，以充分挖掘其助力價值，提高教學(xué)質(zhì)量。

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