普通高中藝體特長(zhǎng)生班級(jí)管理的實(shí)踐與思考

宋彩梅

摘 要：班主任難做，中途接班更難，高三藝體班與其他班級(jí)情況迥異，需要一些方法技巧。我通過一年努力，用愛構(gòu)建學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感;用心突出藝體特色，建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心;用情鼓舞學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可新班主任，下面我就從幾個(gè)片段談一談我的思考吧。

關(guān)鍵詞：普通高中;藝體班;班級(jí)管理;思考;實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G 642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0183-01

1.用愛浸潤(rùn)學(xué)生，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)歸屬感

就像每個(gè)人有自己獨(dú)特的容貌、氣質(zhì)、秉性一樣，班風(fēng)反映了班級(jí)面貌，代表著班級(jí)特色，優(yōu)良的班風(fēng)無形地影響著全班學(xué)生的思想行為，從而使班級(jí)成為教育的優(yōu)質(zhì)熔爐，為班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供有效的動(dòng)力。

學(xué)期初，我了解到班級(jí)學(xué)生上學(xué)期在校時(shí)間較少，主張“班級(jí)不只是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是我們的另一個(gè)家，我們彼此都是家人”，我來給大家做好后勤和管理。

2019年初，學(xué)校有高三年的成人禮活動(dòng)，班級(jí)其他同學(xué)都非常愉快的邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，但王同學(xué)幾次問我，能不能不參加，面有難色。從王同學(xué)口中得知，小時(shí)候因?yàn)榧彝ピ驇状无D(zhuǎn)學(xué)，剛剛熟悉身邊的環(huán)境和同學(xué)又要面臨分開，父母在這個(gè)過程中經(jīng)常忽視孩子的感受。殊不知心理學(xué)告訴我們，隨著年齡的增長(zhǎng)社交范圍擴(kuò)大，同伴的作用變得越來越重要，非常需要友情的滋潤(rùn)，而經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)很難維持長(zhǎng)久的同學(xué)友誼。后我與王同學(xué)父母進(jìn)行了比較長(zhǎng)時(shí)間的電話溝通，講了王同學(xué)非常敬佩父親，一直把父親當(dāng)做偶像，學(xué)習(xí)上很努力了卻沒有達(dá)到父親的期望。電話那頭停了許久才有回應(yīng)，說老師我從來都不知道，原來在孩子的眼里我是個(gè)榜樣，我對(duì)孩子的關(guān)心太少了，只想要考試結(jié)果，忽視了過程中的鼓勵(lì)與陪伴。第二天早讀時(shí)間，王同學(xué)興高采烈地和我說，老師，你知道嗎？昨天晚上11點(diǎn)多，我爸爸和我打電話了，還和我道歉，說今后會(huì)改進(jìn)，和我一起進(jìn)步。看到1米8幾身材壯碩的男生像個(gè)小學(xué)生一樣開心，我也松了一口氣，感覺自己做了一件實(shí)實(shí)在在的好事。我始終認(rèn)為，管理好班級(jí)一定要走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生真正把班級(jí)當(dāng)做另外一個(gè)家。

2.用心突出藝體特色，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不僅僅是知識(shí)的傳授者，任何時(shí)候教師的指導(dǎo)和促進(jìn)作用都是不能否定的。高三繁重的學(xué)習(xí)中，除了用愛心耐心凝聚人心外，還要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

在一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)到來之際，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備入場(chǎng)式介紹詞和開幕式表演。我建議他們一定要突出班級(jí)特色。運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，伴著音樂各班入場(chǎng)，廣播中，我聽到了“迎面走來的是高三七班。高三七班，乃是杏南最特別的班級(jí)。藝考與體考，旁人眼中看似捷徑，未經(jīng)歷，就無由發(fā)聲。誰曾想過，美術(shù)編導(dǎo)在別人熟睡之時(shí)未曾停下指尖的筆;誰曾想過，表演播音撕裂喉嚨的一刻只為感受由心而發(fā)的情感;誰曾想過，舞蹈體育身上四處淤青，泣不成聲的痛苦;誰曾想過，音樂攝影指尖的音符與肩上的機(jī)器背負(fù)著他們心中的信念。”聽到這樣的介紹詞（班級(jí)編導(dǎo)生原創(chuàng)），我看到很多學(xué)生眼中泛著淚花?？荚嚻陂g，學(xué)生接連趕場(chǎng)考試，常常睡不了幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)剛剛經(jīng)歷失敗，眼淚還沒擦干，還要早起化妝，穿的很少還冷，面帶微笑開始下一場(chǎng)面試……在入場(chǎng)式中，孩子們表演了充滿青春活力的交誼舞（舞蹈生編舞、音樂生選歌、美術(shù)生選服裝、攝影生全程拍照），伴隨著音樂，全校師生給出了最大的歡呼聲和掌聲，我看到孩子們洋溢著笑臉，這一刻他們找到了信心（最后我們獲得了入場(chǎng)式一等獎(jiǎng)）。建立信心之后，我動(dòng)員科任老師們一起鼓勵(lì)孩子們。在下學(xué)期第一次摸底考試后的總結(jié)中，我和他們說到，現(xiàn)在大家就是基礎(chǔ)最差的時(shí)候，接下來的每一次考試，大家只會(huì)比現(xiàn)在更好，同時(shí)，提醒他們，要想讀理想的大學(xué)，一定要比分?jǐn)?shù)線高出20分左右，才有可能實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過數(shù)據(jù)量化的分析，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)逐漸清晰起來。

省質(zhì)檢后，幾家歡樂幾家愁，個(gè)別成績(jī)不理想的同學(xué)垂頭喪氣。談話得知，原來她是嫌自己進(jìn)步太慢。聽到這里，我覺得這是個(gè)好現(xiàn)象。于是，我和她進(jìn)行目標(biāo)分解，比如要總分提高20分，不能一直盯著總分有沒有進(jìn)步，而是要將這20分分解到六科中，看哪一科的增分潛力比較大，是優(yōu)勢(shì)科目還是劣勢(shì)科目，確定科目之后，又拿出省質(zhì)檢試卷進(jìn)行本科目考試用時(shí)分析、答題順序分析、審題答題技巧講解、知識(shí)漏洞補(bǔ)充等，同時(shí)我建議她拿著試卷和答題卡去找對(duì)應(yīng)科目的老師進(jìn)行試卷分析、學(xué)習(xí)建議征求。

正是這群外表看似光鮮亮麗、內(nèi)心淳樸可愛的學(xué)生激勵(lì)著我更加努力工作，做更好的自己。

3.同心共筑理想，用心創(chuàng)造輝煌

作為班主任，自己做的算不上豐功偉績(jī)，只能算是盡可能地溫暖學(xué)生和家長(zhǎng)內(nèi)心，傳遞愛的力量。高三依依惜別之際，王同學(xué)說，老師，我們都不愿離開這個(gè)班級(jí)，不想回家，不想高考這么早到來。其實(shí)，我也不愿離開孩子們，我們已經(jīng)早已分不開。最后，借用電影《老師好》的一段話作為結(jié)束語吧：“我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是遇見了你們我才有了這段最好的時(shí)光。人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。有些人看似已經(jīng)走遠(yuǎn)，卻從未真正離開?！备兄x我的成長(zhǎng)有你們，愿你們腹有詩(shī)書，也面如春花，愿你們才高八斗，也傾國(guó)傾城。愿你們未來走出半生，歸來仍是少年。

參考文獻(xiàn)

[1]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007