劉燕萍

【摘要】本文以新課標(biāo)為理論基礎(chǔ)，在圖式理論和有效教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的教學(xué)反思，以發(fā)揮家庭生活主題在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用為切入點(diǎn)，就此展開(kāi)討論，探索在新課標(biāo)指導(dǎo)下初中英語(yǔ)話題教學(xué)的新思路。筆者希望通過(guò)此文，與廣大英語(yǔ)教師共同探討促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力提升的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；話題教學(xué)；圖式理論；有效教學(xué)理論；家庭生活主題

一、教育理論概述

1.圖式理論

圖式理論是英語(yǔ)閱讀的重要理論之一，對(duì)閱讀教學(xué)有普遍指導(dǎo)作用。圖式包括語(yǔ)言圖式、內(nèi)容圖式和形式圖式。語(yǔ)言圖式指的是讀者先前的語(yǔ)言知識(shí)，即關(guān)于語(yǔ)言、詞匯和語(yǔ)法等方面的知識(shí)；內(nèi)容圖式指的是關(guān)于文章的內(nèi)容范疇，即文章主題的知識(shí)；形式圖式指的是有關(guān)各類(lèi)文章篇章結(jié)構(gòu)的知識(shí)。越來(lái)越多的英語(yǔ)教學(xué)工作者將該理論運(yùn)用于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中。然而，從該理論的內(nèi)涵來(lái)看，筆者認(rèn)為該理論不僅僅可以運(yùn)用在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，而是可以運(yùn)用于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中。英語(yǔ)教學(xué)，作為一個(gè)緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都涉及到新舊知識(shí)的再聯(lián)系再啟發(fā)再融合再生成。從這個(gè)角度而言，圖式理論可以用于指導(dǎo)其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

2.有效教學(xué)理論

有效教學(xué)的基本特征是正確的目標(biāo)、充分的準(zhǔn)備、科學(xué)的組織、清楚明了、充滿熱情、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、以融洽的師生關(guān)系為基礎(chǔ)、高效利用時(shí)間和激勵(lì)學(xué)生。一般來(lái)說(shuō)，有效教學(xué)表現(xiàn)出多樣性和發(fā)展性的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，有效教學(xué)的多樣性和發(fā)展性為我們開(kāi)展英語(yǔ)話題教學(xué)提供了新的思路和方法。

二、英語(yǔ)話題教學(xué)的現(xiàn)狀分析

為了培養(yǎng)學(xué)生基本的英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，英語(yǔ)教材所包含的話題涉及各個(gè)方面。新課標(biāo)的話題附錄表含有24個(gè)大類(lèi)85個(gè)小類(lèi)。英語(yǔ)教學(xué)一般按照單元話題進(jìn)行教學(xué)。但是對(duì)學(xué)生而言，有的話題是學(xué)生熟悉的，而有的話題卻是學(xué)生不熟悉的。對(duì)于熟悉的話題，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性就比較高，學(xué)習(xí)熱情也比較高，而對(duì)于不熟悉的話題學(xué)生的積極性則相對(duì)比較低，甚至受挫。而義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。那么，現(xiàn)有的話題教學(xué)與實(shí)現(xiàn)這一總目標(biāo)存在很大的差距。因此，在英語(yǔ)單元話題教學(xué)中，積極發(fā)揮學(xué)生熟悉的話題的作用就十分必要。

為了更清楚地了解學(xué)生所熟悉的話題，筆者對(duì)初中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生做了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭生活主題是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)話題。在約800名受訪學(xué)生中，22.33%的學(xué)生認(rèn)為家庭生活主題是他們熟悉的一個(gè)話題。而且66.74%的學(xué)生認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受單元話題的影響。那么，家庭生活主題作為學(xué)生熟悉的一個(gè)話題，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以起到促進(jìn)作用。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，家庭生活主題的作用應(yīng)該得到充分發(fā)揮。

三、充分發(fā)揮家庭生活主題在初中英語(yǔ)話題教學(xué)中的作用

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)這五個(gè)方面的內(nèi)容。近幾年的中考熱點(diǎn)也都圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行命題，試卷更是題材廣泛，內(nèi)容新穎且包羅萬(wàn)象，涵蓋世界各國(guó)的地理歷史、政治文化、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，命題既注重語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，又側(cè)重學(xué)生情感態(tài)度的綜合考核。這就要求英語(yǔ)課要盡可能地幫助學(xué)生達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)。而英語(yǔ)話題教學(xué)現(xiàn)在所存在的問(wèn)題說(shuō)明如果不對(duì)話題教學(xué)做出改變和調(diào)整，是很難實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的。因此，英語(yǔ)話題教學(xué)呼喚改變，更急切需要豐富話題教學(xué)的課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。

圖式理論指出，學(xué)生關(guān)于某一個(gè)主題的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備得越多，其對(duì)該主題的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)更加高漲。而有效教學(xué)理論也指出為了實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)必須有正確的目標(biāo)，清晰的思路和對(duì)學(xué)生的激勵(lì)措施。那么教師在進(jìn)行話題教學(xué)的調(diào)整過(guò)程中就應(yīng)該有所創(chuàng)新突破，以期讓學(xué)生熟悉的話題在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。家庭生活主題作為學(xué)生熟悉的單元話題之一，其作用在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該得到充分發(fā)揮。在此，筆者想就如何充分發(fā)揮家庭生活主題在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用，談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

1.以家庭生活主題為交際主題，提高學(xué)生的口語(yǔ)自信

在英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)教學(xué)面臨很多問(wèn)題。其中最主要的一個(gè)問(wèn)題就是面對(duì)自己不熟悉的話題，學(xué)生不愿意或者不敢開(kāi)口。在這種情況下，要想通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)從而達(dá)到提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的目標(biāo)就顯得十分吃力。所以，在進(jìn)行家庭生活主題的單元教學(xué)時(shí)，就可以在這一方面做出一些嘗試，讓學(xué)生都參與到口語(yǔ)的練習(xí)中來(lái)。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，一說(shuō)到和家庭生活相關(guān)的內(nèi)容，他們肯定都會(huì)有很多想和同學(xué)老師交流分享的東西。作為英語(yǔ)教師，就可以充分利用學(xué)生這一交際需求，在教學(xué)中與家庭生活主題為交際主題，讓學(xué)生都能自信大膽地分享自己的家庭生活，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練口語(yǔ)提升口語(yǔ)表達(dá)能力的目標(biāo)。

以滬教牛津版教材7B的Unit 1 People around us為例。在進(jìn)行這一單元的教學(xué)時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完單元詞匯和單元主篇章之后，就可以讓學(xué)生口頭介紹自己的家庭成員。這個(gè)活動(dòng)可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)口頭交流，然后再給學(xué)生班級(jí)展示的時(shí)間。這樣的一個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生由單純的模仿和機(jī)械操練向具有實(shí)踐性、交際性和啟發(fā)性的口語(yǔ)練習(xí)轉(zhuǎn)變，從而在口語(yǔ)練習(xí)中提升學(xué)生的語(yǔ)言技能和交際能力。通過(guò)運(yùn)用家庭生活主題這一學(xué)生熟悉的話題從而降低學(xué)生的畏難情緒和怯場(chǎng)心理，提高表達(dá)欲望。因?yàn)槭菍W(xué)生熟悉的話題熟悉的內(nèi)容，所以，學(xué)生能有話可說(shuō)、有話想說(shuō)、有話能說(shuō)，這樣他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性就會(huì)比較高，那么在和同學(xué)老師進(jìn)行交流的過(guò)程中他們既能鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力也能提升進(jìn)行口語(yǔ)自信心

2.以家庭生活主題為寫(xiě)作主題，訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力

學(xué)生的綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的一個(gè)重要組成部分就是學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。按照新課標(biāo)的要求，學(xué)生在完成義務(wù)教育階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，語(yǔ)言技能要能達(dá)到五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。在五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)寫(xiě)的要求有5條。由此可見(jiàn)，寫(xiě)作能力的訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。因此在日常的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，也要充分發(fā)揮學(xué)生熟悉的話題的作用，當(dāng)然包括發(fā)揮家庭生活主題在寫(xiě)作教學(xué)中的作用。讓學(xué)生就熟悉的話題進(jìn)行寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練，這樣他們才能寫(xiě)作的靈感他們才有話可寫(xiě)有話想寫(xiě)。在此基礎(chǔ)上他們才會(huì)愿意動(dòng)筆寫(xiě)作，而不是一提寫(xiě)作就犯難，一上寫(xiě)作課就頭疼。

以滬教牛津版教材7A Unit 8 Collecting things為例。本單元的話題是介紹的是爺爺奶奶的愛(ài)好，即喜歡收集東西。那么在進(jìn)行完單元主篇章的學(xué)習(xí)之后，就可以以此話題繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。如，讓學(xué)生介紹家人的愛(ài)好，可以介紹爸爸媽媽的，也可以介紹哥哥姐姐的。而相對(duì)于寫(xiě)其他人的愛(ài)好，家人的愛(ài)好肯定是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容。那么學(xué)生在進(jìn)行這一寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。相反，學(xué)生還可以把所學(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到這一寫(xiě)作中，做到學(xué)以致用。

3.以家庭生活主題資料為補(bǔ)充資料，鞏固并提升學(xué)生所學(xué)

家庭生活主題作為學(xué)生熟悉的主題之一，其在英語(yǔ)教學(xué)中的作用不容忽視。但是英語(yǔ)教材受篇幅所限，選取的家庭生活主題的內(nèi)容也只是我們?nèi)粘＜彝ド钪械谋揭唤?。在這種情況下，在課堂上家庭生活主題能發(fā)揮的作用也受到限制。所以為了能更大限度地發(fā)揮這一主題在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，更大限度地發(fā)揮這一主題在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極作用，在學(xué)習(xí)完教材的相應(yīng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上可以給學(xué)生提供一些和家庭生活主題相關(guān)的資料進(jìn)行作為補(bǔ)充和拓展，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言技能。

以滬教牛津版初中英語(yǔ)教材為例，筆者對(duì)6本教材的單元話題進(jìn)行了梳理。經(jīng)過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)，在所有的單元話題中，家庭生活主題的比例很小。在46個(gè)單元話題中，僅有6個(gè)單元與家庭生活主題有關(guān)。所以為了充分地發(fā)揮這一主題的作用，在教材現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，對(duì)這一話題進(jìn)行補(bǔ)充和拓展很有必要。補(bǔ)充拓展資料可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加入新的和家庭生活主題相關(guān)的內(nèi)容，讓這一話題更加豐富立體。例如，可以加入以下內(nèi)容：“family trip， family life at weekends， how to celebrate the Mid-autumn Day， how to solve a trouble with your parent， family activities at Chinese New Year”等等。這樣一來(lái)，補(bǔ)充拓展的資料更加貼近學(xué)生實(shí)際的家庭生活，從而讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加清晰地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際作用，即學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了在日常生活中使用英語(yǔ)。

四、結(jié)論

英語(yǔ)話題教學(xué)是當(dāng)今英語(yǔ)教育的一個(gè)趨勢(shì)。所以，如何更好地開(kāi)展英語(yǔ)話題教學(xué)對(duì)每一位英語(yǔ)教師而言就顯得尤為重要。作為一名英語(yǔ)教育工作者，在英語(yǔ)教學(xué)中，在進(jìn)行家庭生活主題相關(guān)的單元教學(xué)時(shí)，筆者的目的就是要充分發(fā)揮這一話題在提升學(xué)生綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力過(guò)程中的作用。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在圖式理論和有效教學(xué)理論的指導(dǎo)下從不同的角度以不同的形式進(jìn)行設(shè)想和嘗試。當(dāng)然，有的設(shè)想還未付諸實(shí)踐，而有的設(shè)想只是做了比較粗淺的嘗試，有待進(jìn)一步研究考證，能否進(jìn)行推廣更是需要進(jìn)一步論證。如何更好地發(fā)揮家庭生活主題在初中英語(yǔ)話題教學(xué)中的作用，值得廣大教育工作者在今后的教學(xué)中不斷思索不斷研究不斷推陳出新。筆者希望和大家一道努力，不斷探索，在今后能找到更多更好地使用角度和形式。

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