淺析高中物理智慧課堂中應(yīng)用平板電腦教學存在的問題及解決措施

張丹

【關(guān)鍵詞】 ?高中物理 智慧課堂 平板電腦

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-065-01

1.智慧課堂概述

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學校展開的信息化課堂教學能夠有效促進課堂教學，同時增進師生互動，有效提升學生的學習興趣。在實際的教育中，智慧課堂中平板電腦的應(yīng)用是針對智慧課堂展開研究的熱點問題之一。同時也是未來智慧課堂的發(fā)展趨勢之一。在高中物理課堂教學中采用智慧課堂教學可以有效展開課前，課中和課后的全程跟蹤式教學。這種教學模式一改傳統(tǒng)教學方法，采用全新的信息化技術(shù)手段來構(gòu)建新型互動信息化課堂教學。其可以有效提升學生的學習積極性，并增加學生和教師的互動。在滿足學生的學習需求之下，進一步提升了其學習效率。當前，這種模式盡管發(fā)展速度非?？?，但其也存在一些不足之處，比如軟件編程較為固定，需要網(wǎng)絡(luò)信號的支持等等。

2.高中物理課運用平板電腦展開智慧課堂的必要性

2.1可以有效滿足學生的學習需求

在高中物理教學中，一般的教學流程主要包括以下三個部分，分別為課前預(yù)習，課上學習以及課后復(fù)習。而且相對于其他學科而言，高中組物理知識相對較難，且較為抽象，在有限的上課時間中很難完全讓學生理解吃透并掌握知識。而如果采用了智慧課堂模式，就可以借助平板電腦來提前在平臺上展開預(yù)習，通過預(yù)習可以先對語言學習的知識予以了解，這樣一來上課時才能夠更容易掌握知識。

2.2學生對于采用平板學習更有興趣

當前是信息化時代，因此電子產(chǎn)品對于人們而言并不陌生，甚至其已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的的一部分。而對于學生而言，在校園中不允許使用智能手機等電子產(chǎn)品。而在高中物理智慧課堂中的平板電腦教學則可以滿足學生的這一需求。讓學生能夠積極主動的借助平板電腦來展開一系列的學習和研究，真正的寓教于樂，讓枯燥的物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ耐P(guān)游戲，進一步提升了學生的學習效率。

2.3.采用智慧平臺進行教學可以更好的反映學生學習情況，進一步提升其學習積極性

智慧教學平臺具有一定的統(tǒng)計功能，每一個學生都是采用平板來展開學習和鞏固復(fù)習，這樣其做題時間，完成率和正確率都會進行及時反饋。教師可以采用線上交互功能來對學生的答題情況予以有效監(jiān)控，同時展開限時訓(xùn)練，再選擇錯誤率較高的題目來進行講評，提升教學效率。另外在展開課堂小測試時，只要學生提交了答案，很快就可以獲得結(jié)果。而教師則可以隨時公布成績最好的同學，對學生起到一個激勵作用。

3.高中物理智慧課堂平板電腦應(yīng)用存在的問題及相關(guān)解決方案

3.1存在的問題

在高中物理智慧課堂發(fā)展迅速的同時，其也存在諸多問題，首先這種模式對于網(wǎng)絡(luò)信號依賴性大。如果互聯(lián)網(wǎng)信號較差，則采用平板電腦很難打開相關(guān)網(wǎng)頁，更談不上進一步展開學習。這樣一來對于課堂教學就會有很大不良影響。其次智慧平臺中搭載的軟件并不是授課老師所編制的，大多數(shù)都是開發(fā)人員固定設(shè)置的，因此在實際的課堂教學中，很難對每個環(huán)節(jié)的教學予以匹配，滿足其教學需求。因此這種固定的教學軟件無法真正設(shè)計出教師在教學中需要的課件。最后對于學生而言，在智慧課堂學習中主要借助的工具是平板電腦，盡管平板電腦具有諸多功能，但對于物理這類需要較強動手能力的課程而言，平板電腦依然在一定程度上限制了學生的動手能力。而且很容易讓學生產(chǎn)生只注重結(jié)果而不注重過程的錯誤思維。學生提交答案之后，教師只能夠看到答案，而無法了解學生的解題過程，因此很難有針對性的展開輔導(dǎo)。

3.2有效的解決措施

要想將高中物理智慧課堂中采用平板電腦展開學習的作用充分發(fā)揮出來，就必須解決其當前存在的問題。具體可以通過以下幾點來進行。首先教師要多和學生進行溝通。很多學生在初中階段都對物理非常感興趣，也很樂意學習，但到了高中，為什么反而對物理這門學科不感興趣了呢？通過這個問題可以了解到，因為初中物理多和生活有較大聯(lián)系，且比較直觀，生動。而到高中之后，物理知識越來越深入，也越來越抽象，枯燥。沒有一個直觀的感受，導(dǎo)致學生很難深入展開研究。因此教師需要充分利用智慧課堂中的平板電腦，借助這個平臺來將物理知識展現(xiàn)在學生面前，加強和學生之間的互動，進一步提升其學習積極性和效率。另外還應(yīng)該創(chuàng)建一個和諧的智慧課堂。所謂的和諧就是作為教師應(yīng)該對每位學生的不同差異予以客觀對待。因為每一位學生都是一個不同的個體，其都有自身的長處和短處。作為教師應(yīng)該充分借助智慧課堂這個平臺來發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)劣勢，并展開因材施教。讓學生愿意學習，愛學習。再加上教師有效的引導(dǎo)，才會讓更多的同學通過這種智能化教學模式來愛上物理這門學科。

4.結(jié)論

作為一個全新的教學模式，智慧課堂有其存在的意義和價值。但這種模式依然需要教師善加利用才能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在我國教育轉(zhuǎn)型升級的當下，高中物理教師也應(yīng)該與時俱進，不斷學習新的知識和方法來提升課堂教學效率。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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