新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展分析

陳慧琳

? ? ? ? 【摘要】 ?隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)和我國的各個領(lǐng)域進(jìn)行了相互的滲透和融合，在新媒體發(fā)展環(huán)境下，漢語言文學(xué)面臨著諸多的困境，因此為了促進(jìn)漢語言文學(xué)可以在當(dāng)前新媒體環(huán)境下得到良好的發(fā)展，相關(guān)研究人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)的發(fā)展困境提出相對應(yīng)的解決措施，從而使得我國的傳統(tǒng)文化得以良好的傳承。

【關(guān)鍵詞】 ?新媒體環(huán)境 漢語言文學(xué) 發(fā)展研究

【中圖分類號】 ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-144-01

漢語言文學(xué)在日常生活中應(yīng)用是非常廣泛的，并且漢語言文學(xué)的實用性也是非常強的，因此在新媒體環(huán)境下，為了促進(jìn)漢語言文學(xué)的持續(xù)性發(fā)展，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前漢語言文學(xué)在發(fā)展過程中的問題提出針對性的措施，并且在實踐的過程中逐漸地完善我國漢語言文學(xué)的教育體系，探索出一條漢語言文學(xué)的新的發(fā)展道路，不斷地提高我國人民群眾的漢語言文學(xué)素養(yǎng)。

一、新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展過程中的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語的沖擊

這些年，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展促進(jìn)了新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，漢語言文學(xué)也遇到了瓶頸。一方面，網(wǎng)絡(luò)流行語逐漸地滲透到人們的生活中，網(wǎng)絡(luò)語言的豐富在很大程度上可以促進(jìn)豐富現(xiàn)代漢語的詞匯和表現(xiàn)方式，給我國漢語的發(fā)展帶來一定的變化;另一方面由于網(wǎng)絡(luò)流行語具有個性化的特征，并且在方式上也是非常獨特的，相比于傳統(tǒng)漢語言文學(xué)來說更加符合人們的情感表現(xiàn)，因此大眾開始逐漸地在日常生活中運用網(wǎng)絡(luò)流行語來生抒發(fā)內(nèi)心的情感。但是從整體上看網(wǎng)絡(luò)流行語是一種不規(guī)范的語言形態(tài)，在給予人民群眾娛樂效果的同時，對我國的社會意識以及漢語言文學(xué)帶來一定的沖擊，尤其是在網(wǎng)絡(luò)用語中對傳統(tǒng)道德理念和歷史文化造成了嚴(yán)重的破壞，例如“腫么了”，這個詞語是對傳統(tǒng)漢語言文學(xué)的顛覆，給我國傳統(tǒng)漢語的發(fā)展造成了惡劣的影響。

（二）受眾地位和作用的變化

伴隨我國當(dāng)前新媒體的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言給我們的日常生活帶來了全新的變化，在一定程度上改變了網(wǎng)絡(luò)平臺的傳統(tǒng)角色。隨著網(wǎng)絡(luò)流行語的快速發(fā)展，人們的生活用語和書寫習(xí)慣也在發(fā)生著巨大的改變，對于傳統(tǒng)的紙質(zhì)傳媒逐漸淡化，這很容易造成人們在日常生活中想拿起自己手中的筆寫出一些文字時，一提筆就忘了這個字要怎么寫，并且隨著大眾對網(wǎng)絡(luò)文字依賴性的逐漸提高，人們也忽略了我國漢字所擁有的獨特魅力。從我國漢語言文學(xué)的發(fā)展角度來講，這會嚴(yán)重地影響漢語言文學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。并且在當(dāng)前時代下，隨著自媒體的廣泛發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)上也有許多垃圾的信息，嚴(yán)重地影響了人們的邏輯思維方式，這樣更不利于漢語言文學(xué)的有序發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)的發(fā)展策略

（一）對漢語言文學(xué)進(jìn)行教學(xué)上的規(guī)范

為了促進(jìn)漢語言文學(xué)能夠在新媒體環(huán)境下得到持續(xù)性的發(fā)展，我們要從日常生活中辯證地看待漢語言文學(xué)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展水平和傳統(tǒng)漢語言文學(xué)的發(fā)展完全不在同一檔次上，雖然一些網(wǎng)絡(luò)用語是符合漢語的發(fā)展規(guī)律和使用規(guī)律的，但是從整體上看網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展還是嚴(yán)重地影響了漢語言文學(xué)的發(fā)展，并且在當(dāng)前時代下利用網(wǎng)絡(luò)流行語來進(jìn)行溝通和交流的群體大多數(shù)都是以學(xué)生為主，但是學(xué)生的明辨是非能力不強，他們不能對網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)識。一些網(wǎng)絡(luò)流行語在流傳的過程中缺乏一定的規(guī)范性，這就需要相關(guān)教師在課堂教學(xué)時一定要向?qū)W生滲透一些規(guī)范化的漢語知識，使每個學(xué)生可以辯證地看待網(wǎng)絡(luò)流行語，加強對網(wǎng)絡(luò)流行語的認(rèn)識。教師可以在教學(xué)課堂中向?qū)W生更加生動地講述一些有關(guān)漢語言文學(xué)的知識，使每個學(xué)生都可以提起對漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的興趣，這樣在一定程度上也會促進(jìn)漢語言文學(xué)在新媒體時代下的持續(xù)性發(fā)展。

（二）提高學(xué)生對漢語言文學(xué)的主觀能動性

在新媒體環(huán)境下，漢語言文學(xué)想要得到持續(xù)性的發(fā)展，需要將漢語言文學(xué)和新媒體進(jìn)行深度的融合，打造現(xiàn)代化的漢語言文學(xué)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最大的優(yōu)勢在于信息資源量是非常龐大的，并且信息傳播的速度也是比較快的，因此相關(guān)學(xué)者應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將漢語言文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行深度的融合，這樣不僅可以滿足學(xué)生的日常使用需求，還可以使學(xué)生認(rèn)識到漢語言文學(xué)的魅力。一些學(xué)校的語文教師應(yīng)當(dāng)靈活地運用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行教學(xué)，從而為學(xué)生提供一個較為廣闊的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)平臺，相關(guān)教師還應(yīng)當(dāng)加強和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通和交流，為學(xué)生營造良好的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，不斷地擴大漢語言文學(xué)的影響力。

（三）教師要創(chuàng)新自身的教學(xué)手段

在一些學(xué)校的語文教學(xué)課堂中，教師在向?qū)W生講述一些有關(guān)漢語言文學(xué)的知識時，往往都是采用灌輸式的教學(xué)模式。由于漢語言文學(xué)的實用性和應(yīng)用性比較強，假如教師一直用這種教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生很難將課堂中所學(xué)習(xí)到的漢語言文學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，漢語言文學(xué)在新媒體時代下得不到持續(xù)性的發(fā)展。因此教師在對學(xué)生進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中，教師要創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，教師在課堂中一定要向?qū)W生舉一些生活中的實例，可以讓學(xué)生通過小組合作的方式來進(jìn)行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生營造一個良好的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生可以在無形之中提高對漢語言文化學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語

誠然，當(dāng)前我國新媒體發(fā)展迅速，一些網(wǎng)絡(luò)用語也不太規(guī)范，漢語言文學(xué)在發(fā)展的過程中遇到了諸多的困難。為了促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化的良好傳承，相關(guān)學(xué)者一定要根據(jù)當(dāng)前漢語言文學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來提出針對性的解決措施，將漢語言文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深度的融合，為漢語言文學(xué)注入新媒體環(huán)境下的新活力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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