小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)施策略

李仁林

摘 ?要：根據(jù)新課改要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，以構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，通過(guò)構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升?；?dòng)式教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)被廣泛運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)式教學(xué);教學(xué)效率

引言

互動(dòng)式教學(xué)不僅是教育部門(mén)倡導(dǎo)的教學(xué)模式，更是符合目前教育潮流的一種新型教學(xué)方法。它對(duì)營(yíng)造活躍的課堂氛圍有著非常強(qiáng)大的效果，有利于學(xué)生與教師思維上的交流與互動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的思維能力，因此互動(dòng)式教學(xué)模式與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合教學(xué)具有一定的可行性。本文首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)模式的意義，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)施策略，希望為廣大數(shù)學(xué)教師提供相關(guān)參考與借鑒。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)模式的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)的互動(dòng)式教學(xué)模式是教學(xué)課堂上教師和學(xué)生之間形成的交互作用，注重學(xué)生的個(gè)體性差異的發(fā)展，發(fā)揮其主體性的地位，注重學(xué)生的自主思考，并且在教師的積極引導(dǎo)下激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，提升數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，教師教授知識(shí)和學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程就是教師的思維和學(xué)生的思維進(jìn)行溝通、碰撞的過(guò)程?；?dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效實(shí)施，加強(qiáng)了學(xué)生和教師的交流活動(dòng)，著重突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位以及教師在教學(xué)過(guò)程中的輔助作用;在學(xué)生和教師之間構(gòu)建了一個(gè)在思想上交流溝通的平等橋梁，以便于師生在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的互動(dòng)合作;注重?cái)?shù)學(xué)方法傳授，致力于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高;用自由平等的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)

互動(dòng)式教學(xué)法重點(diǎn)在于學(xué)生的親身體驗(yàn)。教師根據(jù)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生在真實(shí)的、科學(xué)合理的教學(xué)情境中，作為教學(xué)活動(dòng)的主體親身體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、理解和運(yùn)用的過(guò)程，并產(chǎn)生積極、快樂(lè)的情感體驗(yàn)的教學(xué)模式，我們稱(chēng)之為體驗(yàn)式教學(xué)。這種教學(xué)模式能夠改變學(xué)生被動(dòng)、依賴(lài)、接受的狀態(tài)，使學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)、自主、積極地對(duì)教育情境進(jìn)行體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中使學(xué)生形成積極的情感與正確的認(rèn)識(shí)，充分感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣以及獲得的成就感，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中引入互動(dòng)教學(xué)模式，是當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有極其重要的作用?；?dòng)式教學(xué)模式中，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，將學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，從而提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；?dòng)式教學(xué)注重以學(xué)生為主體，具有參與性、實(shí)踐性、情境性、情感性、反思性、整體性等特點(diǎn)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)施策略

（一）使用多媒體開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)

新的教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中有了更廣泛的應(yīng)用，多媒體就是有效的教學(xué)手段之一。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，利用多媒體教學(xué)，可以極大地提高教學(xué)的效率。小學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇感的時(shí)期，教師采用多媒體教學(xué)，可以吸引小學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的熱情，積極發(fā)揮教學(xué)的主體性作用，最終提高教學(xué)效率。例如，有一節(jié)課程是對(duì)圓的學(xué)習(xí)，教師在講授的時(shí)候可以聯(lián)系實(shí)際生活中和圓有關(guān)的事物進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，可以利用多媒體將很多種圓的形狀進(jìn)行展示。生活中有很多東西是圓形的，如車(chē)輪、碗、盤(pán)子等。這樣教師可以用自行車(chē)的車(chē)輪作為切入點(diǎn)，提出問(wèn)題：“為什么自行車(chē)的車(chē)輪是圓的而不是方形的呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論研究，隨后讓學(xué)生多方面的發(fā)言，最后告訴學(xué)生圓形可以使得自行車(chē)在行駛的時(shí)候更加的平穩(wěn)。這時(shí)，教師通過(guò)多媒體進(jìn)行圓形和方形車(chē)輪的效果圖演示，讓學(xué)生在觀看這不同效果中進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，使學(xué)生明白和理解。這樣的互動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意力放在學(xué)習(xí)上，保證學(xué)生的主體地位，同時(shí)提升了教學(xué)效率。

（二）利用趣味教學(xué)促進(jìn)互動(dòng)

小學(xué)生的心智發(fā)育還不夠完全，愛(ài)玩的天性是主要的特征。教師在教學(xué)過(guò)程中要抓住小學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，進(jìn)行趣味性活動(dòng)教學(xué)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，教師再進(jìn)行有效的引導(dǎo)，能極大地激發(fā)學(xué)生的思維，有效提升互動(dòng)教學(xué)的效率。教師可以針對(duì)學(xué)生在日常生活中最喜歡去的地方，結(jié)合教學(xué)知識(shí)進(jìn)行游戲提問(wèn)。以小學(xué)生常去的動(dòng)物園為例，教師可以這樣提問(wèn)：“動(dòng)物園里有六只長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿的數(shù)量是猴子的兩倍，那么猴子有多少只呢？”教師以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生有效地參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。

（三）以游戲活動(dòng)激發(fā)互動(dòng)

小學(xué)生愛(ài)玩，這點(diǎn)是毋庸置疑的。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式要求學(xué)生保持安靜，必須全神貫注的將自身的注意力集中到教師身上，抬頭挺胸，如有違反就會(huì)得到教師的呵斥，這并不利于學(xué)生的發(fā)展。教師在教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的天性，釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)，而游戲教學(xué)則是一種很好的方法。例如，在對(duì)“升與毫升”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以組織一場(chǎng)答題游戲，一共分成兩組，將課堂內(nèi)容以各種題型的方式展現(xiàn)出來(lái)，每名學(xué)生在固定時(shí)間內(nèi)逐一進(jìn)行回答，在所有學(xué)生回答完畢后，計(jì)算出哪個(gè)小組回答正確的題數(shù)多，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。題型可以有填空題，如一瓶礦泉水（）毫升;也可以有換算題，如1500毫升=（）升等。學(xué)生們?cè)趨⒓佑螒驎r(shí)都會(huì)非常開(kāi)心，沉浸在游戲中去，這可以極大的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性改革的教學(xué)方法，有效提高了學(xué)生對(duì)課堂的參與度。因此，為了全面提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

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[2] ?董寶林.小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)的若干思考[J].新課程，2015（06）.